【正文】 的負擔。沒有抓住實質的減負實際上無效的。相反老師的心理負擔會加重，學生也可能覺得毫無一點意義。更有老師提出，作為教師老師不僅要做教學技術方面的改進，更要讀懂學生、了解其真正的需求和感受。減負絕不是簡單減少作業(yè)量,而是要提高作業(yè)有效性。對學生綜合能力要求高，知識點不熟練肯定不能得分。但老師在設計作業(yè)時絕不能過度重復，而要對全班情況有所了解，提供不同難度的題目，讓不同水平的學生自行挑選、自己鞏固、自我挑戰(zhàn)。三這個雙休不放假，學生們在學校度過。年級主任為了活躍一下大家的氣氛，在下午組織了撥河比賽，要求在校的年級學生全部參加，文科和理科分開來賽，以班級為單位進行對抗。最終我實習所在的班級三部六班獲得第三名的好成績。通過這次比賽，我才真正體會到學生們的青春活力和強大的凝聚力，因此良好的班級活動是非常有必要的。班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。良好的班級活動是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。班級活動也是實施素質教育的重要途徑。素質教育就是關于人全面發(fā)展的教育。盡管學科教育中能夠體現素質教育的理念，但是由于學科本身的局部性和教學目標的需要，往往使得學科素質教育缺乏綜合性和全面性，而班級活動恰好彌補了學科素質教育的不足。四由于期末考試臨近，今天是本學期學校數學競賽興趣學生的最后一次課程。三十六班有幾位數學學得不錯的學生，而且他們也對數學競賽表現出濃厚的興趣。我覺得作為教師，首先自己要多充電，對于給學生講授的問題要深入研究，讓學生感覺到這些數學競賽題并不可怕，并在解決問題過程中體會到思考的樂趣和數學的魅力。另外在數學競賽培訓中要難度適中，如果可能的話要進行分層教學，如果講授的數學競賽題難度超出學生的能力，勢必會挫傷學生學習數學的興趣。對于多大的學生適合參加數學競賽活動，是一個見仁見智的問題。對于競賽的成績，正如數學家王元院士所說的“數學競賽中沒有失敗者”，對于在數學競賽中取得好成績的學生應該給予表揚和鼓勵，但同時也應該讓他們認識到在數學競賽中取得好成績和成為數學家之間還需要付出巨大的努力。對于在數學競賽中由于各種原因沒有取得理想成績的學生，更應該多鼓勵，讓他們認識到在學習數學中建立起來的分析問題的邏輯思維能力、解決問題的應變能力和對數學思想的理解遠比一次競賽獲勝要重要得多。五在元旦放假之前，和我讀高中時一樣學校舉行了元旦晚會。有開場舞《盛世歡歌》，還有個人比較喜歡的鬼步舞、跆拳道等等。時間的腳步總是那樣的讓人望塵莫及?；秀敝g，這一年又在我們的指尖，發(fā)際或是腳下無聲地流去。喧鬧的氣氛帶給我的只是短暫的歡喜，而那之后卻是更多的憂傷與思考。是不是人的年齡大了，腳步邁得大了，時間也走得快了。高中坐在學校禮堂觀看晚會的場景依然清晰如故。嶄新的一年又擺在了我們面前，在我說來，的確有一種招架不住之感，其中難免還會有些悲觀，總是忌憚于時間的步伐。盡管我的人生經歷了很多，但我是一個十足的懷舊的人。我總是喜歡回憶過去的點點，美好的，悲傷的。這也許是由于現實中有著太多的悲傷與遺憾吧。而過去的事就像陳年的酒，愈品愈香。但是有人說如果一個人開始沉浸于懷舊之中的話，那這個人就完了?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”,一樣的環(huán)境，一樣的鮮花，一樣的晚會，不同的是人的心境。沒有那份超乎恬淡的寧靜，沒有那份熱衷于喧鬧的狂喜，有的只是一種迷茫與憂傷，有的只是那種煙雨三月的惆悵。六元宵佳節(jié)一過，緊張忙碌的高中學習就又開始了。與初中相比，高中的學習有一些新的特點：①知識量大；②學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。高中生每天要學的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：黃金時間來記憶、尊重自己生物鐘，由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同，在了解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果；學習要有時間限制，為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率，這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率，同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去；對照計劃反省、公開學習計劃，少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃后，最好向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。