【正文】 每天都要牢記的行為規(guī)范哦。三、我該怎么辦：師：一段輕松的快板過后，相信同學(xué)們也有了不少的收獲。下面我想請大家就以下幾個(gè)同學(xué)的做法發(fā)表一下你的意見。、明明在做作業(yè)時(shí)碰到難題，怎么也想不出來，于是他就把同桌的作業(yè)拿過來抄。師：這位同學(xué)，你贊同他的做法嗎？當(dāng)你碰到難題的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（你真是個(gè)好孩子，獎(jiǎng)你一朵誠實(shí)之花）課間冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，于是他就隨手把桔子皮扔到了門后。師：這位同學(xué)你認(rèn)為他的做法對嗎？如果是你，你又會(huì)怎樣做呢？（謝謝你精彩的回答，送你一朵文明之花）小紅的書本掉到地上，小東幫他拾起來，小紅什么也沒說。師：你認(rèn)為小紅對嗎？你幫小紅想想，她該說什么？（真是個(gè)懂禮貌的孩子，獎(jiǎng)你一朵禮貌之花）小蘭不小心把小麗的鉛筆盒碰翻了，兩個(gè)人吵了起來。師：這位同學(xué)你來說說他們的做法對嗎？你又會(huì)怎樣做呢？（感謝你精彩的回答，老師也送你一朵禮儀花，希望你繼續(xù)作一個(gè)講文明，懂禮貌的好少年。）師：通過我剛才的訪問呢，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友既講文明，又懂禮貌。四、生活習(xí)慣不能忘：甲2：是啊，我們少先隊(duì)員就應(yīng)該時(shí)時(shí)講文明，事事懂禮貌，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。乙2：對，不僅要養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，更要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。請聽（xxx）為大家?guī)淼南嗦暋吨v衛(wèi)生》。甲2：笑過之后，我們大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這么個(gè)講究衛(wèi)生可不好。千萬不要向相聲里的（xxx）學(xué)習(xí)。乙2：好啦，下面我們來一個(gè)有意思的活動(dòng)收拾書包比賽。還得懇請我們的老師給我們當(dāng)裁判員。甲3：激烈的比賽過后，也是該和大家說再見的時(shí)候了。乙3：下面我宣布二年《我和好習(xí)慣交朋友》主題班會(huì)到此結(jié)束，下面請班主任老師給我們作總結(jié)。五、班主任總結(jié)：今天的班會(huì)活動(dòng)，小朋友們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，希望小朋友們能通過這次班會(huì)，知道什么是好習(xí)慣，都能和好習(xí)慣交上朋友。老師送給大家一句話： “播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格；播下性格，收獲命運(yùn)。”相信今天一個(gè)好習(xí)慣，將會(huì)成就明日輝煌的你。最后，祝賀同學(xué)們個(gè)個(gè)都能成為全面發(fā)展的合格小學(xué)生。《養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理》——主題班會(huì)方案一、班會(huì)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)與能力的發(fā)展。二、班會(huì)過程：（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境引入課題師：小朋友，你們在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？（學(xué)生回答后，教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。）師：小朋友要做到自己的事情自己做，但做事情也要講究科學(xué)的方法，才能做得好。今天，我們來研究一下如何整理房間。帶學(xué)生到學(xué)校凌亂的圖書館。師：這是學(xué)校的圖書飯，看到這個(gè)房間，你有什么想法？（學(xué)生可能會(huì)說很亂、不好看、找東西不好找等，教師可以不做評判。）師：老師也認(rèn)為這樣亂放東西不好，但是之前這里是很整齊的，我們的小朋友看完了圖書，下完了棋沒有好好地整理，沒有養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。這樣做好不好啊？（生回答：不好）那老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成將物品擺放整齊的好習(xí)慣，好不好？（好）現(xiàn)在老師想請小朋友幫我想想，怎樣才能把圖書館整理好，為什么？請同學(xué)們舉手回答。學(xué)生與老師互相交流后，達(dá)成一致的想法。（凳子、花、棋類如何擺放，書如何分類擺放）（二）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生分配任務(wù)將圖書館整理整齊。（三）反思總結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課你們高興嗎？通過這節(jié)課你知道了什么？（從二年級開始就要逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和總結(jié)能力，可以不要求學(xué)生回答得十分完整。）實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的房間，把你的好經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。三、班會(huì)小結(jié)本次班會(huì)課讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，同時(shí)讓他們懂得整理也要講究一定的技巧。在整理的實(shí)踐過程中，學(xué)生非常積極，丁煒鑫同學(xué)為了撿一顆躲進(jìn)角落的棋子，不惜趴在地上去撿。還有班里最調(diào)皮的徐銘澤同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們都走出圖書館，他還發(fā)現(xiàn)了一本沒擺好的書，但又夠不著書柜的上端，于是站在小板凳上才艱難地將書放上去。其他同學(xué)表現(xiàn)也比較好，都很積極。最后全班同學(xué)集中在教室里討論本次班會(huì)的所得，學(xué)生紛紛表示回家后會(huì)幫爸爸媽媽整理房間?！皭蹠M(jìn)行時(shí)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)背景：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！笨梢姡?xí)慣的重要性。而低年級是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，如果孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么將會(huì)終生受益。我現(xiàn)在任教的是剛升入二年級的孩子，我將低年級學(xué)生基本習(xí)慣的養(yǎng)成作為教育重點(diǎn)，經(jīng)過一年的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，孩子們在坐、立、行、就餐、上課發(fā)言等方面已經(jīng)有了較好的習(xí)慣。但近期我發(fā)現(xiàn)了我班學(xué)生在使用教科書方面的一個(gè)新的現(xiàn)象：孩子的新書剛發(fā)下去沒有幾天，而且開學(xué)時(shí)都已包好書皮，但是沒過幾天有的孩子的書皮已經(jīng)掉了；有的孩子書皮完好，但是書頁已經(jīng)被撕破了，更多的是書頁卷角、書頁臟。書是伴隨我們一生的朋友，尤其在學(xué)習(xí)階段，更是我們離不開的朋友。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到書——這個(gè)重要朋友，需要我們好好愛護(hù)，為此我決定召開“愛書進(jìn)行時(shí)”主題隊(duì)會(huì)，引發(fā)孩子對愛護(hù)書籍的思考，并學(xué)會(huì)愛護(hù)書籍的方法，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒?dòng)目的：使學(xué)生感悟到自己的行為給書籍帶來的傷害，給自己學(xué)習(xí)帶來的不便，從而認(rèn)識(shí)到愛護(hù)書籍的重要性。掌握一定的愛護(hù)書籍的做法。家長與學(xué)生互動(dòng)，引起家長對孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重視。引發(fā)孩子對讀書的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：不會(huì)包書皮的人數(shù) 書頁破損的人數(shù) 書頁臟的人數(shù) 的人數(shù) 書頁完好的人數(shù)書頁卷角學(xué)生書的照片：卷角、破損、臟等樣子的書照片，以及好書的照片，做成課件。準(zhǔn)備包書皮的材料。布置教室，把桌椅按照四人一組的模式。邀請部分家長參加班會(huì)。從學(xué)校圖書室整理出破損的圖書。活動(dòng)過程：一、拋出問題，引發(fā)思考（一）請同學(xué)拿出自己的語文書，并互相交換，尋找差別。（二）出示照片：本班學(xué)生卷角、破損、臟等樣子書的照片，以及使用干凈整潔書的照片，使同學(xué)更加直觀地感受到兩者的差別。（三）短劇：《來自書的訴說》內(nèi)容：夜深了，幾本書從小明的書包了爬了出來，有的灰頭土臉，有的拄著拐杖、打著繃帶，還有的在臉上胡亂地劃了許多圖案??，他們在一起訴說著主人給自己帶來的傷害??。（四）交流討論：書為什么十分的痛苦？破損的書給我們的學(xué)習(xí)帶來了那些不方便？大家齊動(dòng)手，把短劇中的書進(jìn)行修補(bǔ)，恢復(fù)原狀。如何做才能把我們的書修復(fù)整齊？給書包書皮，輕輕地翻書，不在書上亂畫亂涂，看見卷角趕快撫平。二、體驗(yàn)實(shí)踐，引發(fā)行動(dòng)（一）同學(xué)開展護(hù)書行動(dòng)為書洗洗臉同學(xué)用橡皮、修正液等工具擦凈書中的污跡；為書補(bǔ)補(bǔ)衣同學(xué)用膠帶對書中的破損處進(jìn)行修補(bǔ)；為書平衣角；同學(xué)用膠帶把已經(jīng)翻卷的頁角粘平；為書穿新衣。（1）小組內(nèi)互相說一說如何包書皮；（2）每組派一名家長，指導(dǎo)組內(nèi)孩子包書皮；（3）每組推薦一名包書皮最好的同學(xué)，講一講如何才能包好書皮。（二）運(yùn)用本領(lǐng)服務(wù)同學(xué)，感受服務(wù)他人帶來的快樂教師出示從學(xué)校圖書室搜集的破損的書，請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的護(hù)書的方法，為學(xué)校圖書室的書進(jìn)行修補(bǔ)。同學(xué)以小組為單位，為書進(jìn)行修補(bǔ)（1）組內(nèi)進(jìn)行分工；（2）展示工作成果；交流心得，感受快樂（1）此部分學(xué)生的交流教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白大家共同做一件事時(shí)分工合作的重要性；（2）將負(fù)責(zé)學(xué)校圖書室的老師請到班會(huì)現(xiàn)場，向同學(xué)們的勞動(dòng)表示感謝。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受運(yùn)用自己的本領(lǐng)服務(wù)同學(xué)、學(xué)校，乃至社會(huì)帶給自己的滿足與快樂。實(shí)際應(yīng)用，群策群力二年級課程中美術(shù)、音樂等的教材都是循環(huán)使用，大家一起討論如何使循環(huán)用書保持整潔?？偨Y(jié)歸納出：（1）為書包皮；（2）每節(jié)課后將書上交，由課代表負(fù)責(zé)保存；（3）制定使用規(guī)則，做到：無破損、無缺頁、無污染、無褶皺；（4）定期評選護(hù)書小標(biāo)兵；三、引深歸納，促進(jìn)養(yǎng)成（一）故事分享，引導(dǎo)同學(xué)從愛書到愛讀書的轉(zhuǎn)變； 同學(xué)講名人愛讀書的故事（簡列）： ●聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”?！袢A羅庚猜書著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸?！窈顚毩殖瓡嗦曊Z言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。●張廣厚吃書數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書?！窀郀柣葧澜缥暮栏郀柣鶎星楠?dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！北Ｗo(hù)書的目的是為了我們更好地使用書、更好地讀書，自古至今有許多名人刻苦讀書的故事，通過故事的分享，讓同學(xué)感受到讀書的重要性。（二）家長講述，引導(dǎo)學(xué)生珍惜讀書的機(jī)會(huì)家長代表講述自己、自己的祖輩讀書不易的故事，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在讀書的機(jī)會(huì)。（三）名人名言，示范引導(dǎo)同學(xué)每人說一句事先搜集的有關(guān)讀書的名人名言，運(yùn)用名人的效應(yīng)感染、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。班會(huì)后，每天展示一條學(xué)生的名人名言，由同學(xué)親自書寫到黑板上。四、預(yù)期效果同學(xué)們能夠明白愛護(hù)書籍的重要性，并能掌握基本的愛護(hù)書籍的方法，知道讀書的意義，對讀書有初步的興趣。