【正文】 使學(xué)生從中去尋覓思維之術(shù)，從中去領(lǐng)略為人之道。從眾多“基本圖形”的隨機(jī)、有心結(jié)識(shí)發(fā)展到能實(shí)現(xiàn)某個(gè)“基本圖形”的由境、應(yīng)需構(gòu)造，如此境界豈能無(wú)緣無(wú)故？冰凍三尺非一日之寒，一切因緣，起于“自行”，定于“卓行”。欲將這一幾何思維“命脈”植入學(xué)生的思維骨髓，教師的“拾階助行”，責(zé)無(wú)旁貸，循序漸進(jìn)與螺旋引領(lǐng)，皆宜無(wú)聲潤(rùn)之。通過(guò)本次名師授課的觀摩學(xué)習(xí)，我知道了如何去更好地反思自己的教學(xué)，如何向他人學(xué)習(xí)，從一個(gè)單純的“教書匠”變成一個(gè)堅(jiān)持“經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與理性發(fā)展相結(jié)合”的終生學(xué)習(xí)型教育者。正如專家所說(shuō)：高品行引領(lǐng)“超我”，低強(qiáng)度推動(dòng)“自我”，高眼界導(dǎo)航學(xué)生，低手法推動(dòng)學(xué)生，高境界追逐夢(mèng)想，每天將平凡事做好。真正落實(shí)“歸根人性”的數(shù)學(xué)教育，需明確導(dǎo)航，隨機(jī)啟發(fā)，緣起自行，緣定卓行！本次周老師的寶貴獻(xiàn)課，讓人頓覺(jué)，半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，讓我深思，受益匪淺。期待周老師的下一次不吝“活水”，指引我們心田泉涌，不啻歸真！2015年5月第四篇：“名師送課下鄉(xiāng)”聽課后的心得體會(huì)“名師送課下鄉(xiāng)”聽課心得體會(huì) 作為一名剛剛步入體育課堂的我來(lái)說(shuō)，向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)是非常必要的。這次“名師送課下鄉(xiāng)”的活動(dòng)正如“及時(shí)雨”一般，為我補(bǔ)充能量。因此我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽課，收獲頗多。我聆聽了兩位教師精彩的課堂教學(xué)，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：一、對(duì)新課程的思考：在本次活動(dòng)，使我對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的理解，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線青年體育教師，我將根據(jù)體育課獨(dú)有的特點(diǎn)，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育課的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以學(xué)生作為主體，重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，他們的特長(zhǎng)都得到了充分的展現(xiàn)，在課堂上學(xué)生與老師互動(dòng)、與同學(xué)交流，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與勇敢同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。其實(shí)，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。正是我們每一位體育教師所追求的。第五篇：名校名師送課下鄉(xiāng)體會(huì)名校名師送課下鄉(xiāng)———聽課有感我于 4月24日到紅光中學(xué)參加了以“名校名師送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，聽了一小的李海杰、四小的于振杰，五小的李秀艷三位老師的名課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)3節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如李秀艷名師講的話題作文《感受母愛，體驗(yàn)真情》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了母親對(duì)兒女們深深的愛，她的語(yǔ)言震撼了大家，使教師、學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的?？吹嚼钚闫G老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。除此以外，牛老師的板書也是很精致很漂亮！李海杰老師的數(shù)學(xué)課，課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。于振杰老師的課注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是精讀課文還是略讀課文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵三位老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的教學(xué)。在三節(jié)名課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。