名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會推薦-資料下載頁
2024-10-21 07:14本頁面
【正文】 的老師。緊接著，我細致分析了閱讀教學中存在的問題以及學生的閱讀現(xiàn)狀，做了《把讀書的方法教給學生》的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。更多精彩范文點擊主頁搜索第三站：xx。第三站由我負責帶領(lǐng)中小學5個學科的17名優(yōu)秀教師送教。10月29日下午到達xx。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個學科小組，與相關(guān)10所學校的領(lǐng)導銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準備。10月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學，檢查校本研修資料，抽查教案、學生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導親切交談，了解教學現(xiàn)狀。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后面對面評課，指出課堂的優(yōu)點和不足。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學。繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進行現(xiàn)場指導矯正，還查閱教學計劃、教案、作業(yè)、課題資料等。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠離文化中心數(shù)千公里，你的學校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。真誠有力的話語，給予鄉(xiāng)村學校美好的希望，讓鄉(xiāng)村教師深受鼓舞。31日上午的示范課，xx的《懷念母親》，整節(jié)課重點突出，讀寫結(jié)合，學法指導實用，特別是小練筆：以“娘”為開頭的想象說話，將課堂推向了高潮，學生動情的朗讀，真情的流露，讓聽課教師淚流不止，動心動情。作業(yè)布置中也體現(xiàn)了讀書方法的落實，是一節(jié)很成功的示范課。第二節(jié)是xx執(zhí)教的《青山不老》，她把關(guān)注學生的學習方法貫穿課堂始終，交給了學生概括課文內(nèi)容的方法、學習略讀課的3更多精彩范文點擊主頁搜索方法。在重點突破時，以情激情，以情燃情，教師、學生、授課者產(chǎn)生了情感共鳴。最后我對2節(jié)示范課做了點評并結(jié)合語文教學現(xiàn)狀做了分析報告。通過身邊的事例，讓教師從根本上認識讀書方法的重要性和必要性，從而進一步明白自己語文教學中學法指導的緊迫性和嚴峻性，再深一層次地旁征博引，通過多層次，多角度的綜合剖析，給教師理念上一個全新的改觀，教學上一個雪中送炭的指點。特別是讀書目錄的推薦，被教師親切的譽為“及時雨”，不僅引領(lǐng)教師工作上走過盲點，還給許多教師的家庭教育一個得力的臂膀！三、歷練成長今年的送教形式對專業(yè)能力要求特別高，第一天進課堂診斷，要求送教人員不僅“會上課”，還要“會評課”，要能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學中的亮點與不足，能夠準確判斷，快速提出教學建議；第二天的示范課要求“同課異構(gòu)”，僅1個晚上的時間，要針對推門聽課中執(zhí)教老師的遺漏點、不足點，以及自己的解讀點，熟悉教材（各縣區(qū)小語教材版本不同）、備寫教學預案、制作課件，沒有外援，只有每組3個人團隊作戰(zhàn)。大家挑戰(zhàn)自我，挑燈夜戰(zhàn)，精誠合作，幾乎都工作到凌晨3點。活動結(jié)束后，xx、xx、xx、xx分別完成了送教簡報，xx、xx、xx還撰寫了送教心得。有歷練就有提高，6名送教成員一致認為，本次送教經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，鍛煉了膽量，收獲了自信，實現(xiàn)了飛躍。四、基層聲音。更多精彩范文點擊主頁搜索一名聽課教師在征求意見表中寫道，名師大篷車是帶給基層教師的精神盛宴，送教老師的奉獻敬業(yè)、從容智慧、幽默純熟如同余音繞梁，希望能夠經(jīng)常參與這樣高規(guī)格、高水準的活動，使農(nóng)村、偏遠地區(qū)的教師在專業(yè)上也能快速成長。座談交流中，參訓教師普遍認為這種形式的“大篷車”活動，是扎扎實實的教學研討活動，大大增強了送教活動的互動性、針對性和實效性，促進了基層教師個人業(yè)務的學習和學校教研活動的有效開展。2015年11月3日
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