【正文】 當(dāng)做小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。瀏覽課文，想想本文在寫作手法上有什么顯著的特點(diǎn)？（總分，作者在這篇文章中先總寫貓的特點(diǎn)，然后用具體事例來表現(xiàn)貓的特點(diǎn)）像這樣，圍繞一個中心句，用幾個簡短的事例來反映中心的手法，就叫做具體事實(shí)描寫的手法。同學(xué)們在以后的寫作中也可以多用用這樣的方法來進(jìn)行寫作。四、比較深入閱讀不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，我們進(jìn)行小組交流，每個小組任選一篇學(xué)習(xí)，待會我們一起交流。老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對貓的喜愛之情 周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情 夏丏尊：寫一家人對貓的態(tài)度來表達(dá)喜愛之情第五篇：《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到人之為學(xué)，關(guān)鍵在為，只要樹立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。（四）美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會本文結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。二．學(xué)法引導(dǎo)1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解。可對這個故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用?？蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識和體會。4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫。三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章。可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。2．難點(diǎn) 理解以事喻理的論證方法。解決辦法教師適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。3．疑點(diǎn)開篇由兩個設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果？（增強(qiáng)語言的感染力與思辨力）。四．課時安排2課時五．教具學(xué)具準(zhǔn)備1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。2．投影儀及文學(xué)常識、重點(diǎn)詞句評析、隨堂練習(xí)的膠片。3．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。六．師生互動活動設(shè)計(jì)1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。2．準(zhǔn)確直譯文章。3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。第一課時導(dǎo)語同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個年頭了，下面我想請一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識時的感受，特別是升入中學(xué)以來在求知過程中的感受。（學(xué)生自由發(fā)言），同學(xué)們說得很好，每個人接受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢？用我們中國的一句古訓(xùn)來說，即世上無難事，只怕有心人。這就是有志者事竟成的道理。（－）明確目標(biāo)l．文學(xué)常識及字詞讀音。2．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。3．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。4．把握文章主旨。（二）整體感知1．簡介作家作品情況（見文下注解）并解題《為學(xué)》為做學(xué)學(xué)問。2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思速怠迄屏鄙恃缽語（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．學(xué)生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。（亦也，逮及，趕得上，怠懶散，迄等到，屏摒，常常規(guī)，語對說，缽和尚用的碗，之到去，恃憑借，猶仍然，還，鄙邊境）3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來概述段意第一段提出全文的主要觀點(diǎn)，說明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即學(xué)則易，不學(xué)則難。第二段講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。第三段用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。第四段以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。（四）總結(jié)、擴(kuò)展初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。（五）布置作業(yè)1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。（六）板書設(shè)計(jì)第二課時導(dǎo)入新課檢查學(xué)生朗讀背誦。（－）明確目標(biāo)1．體會文章語言運(yùn)用，及在語氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語氣詞乎，矣，也，焉，哉所表達(dá)的語氣。2．理解文章以事喻理的論證方法。（二）整體感知1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識。2．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請一位學(xué)生把蜀之僧去南海的故事講給大家聽。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．鞏固文言基礎(chǔ)知識（訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)代漢語）①吾數(shù)年來欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉2．語言特色學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。（第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在為，第二個設(shè)問句進(jìn)而引申論述人之為學(xué)。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。）朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說子何恃而往，語氣有何不同？（第一次屬于通常發(fā)問，第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，我（富和尚）尚未成功，你（窮）豈不是癡人說夢。）語氣詞乎、哉疑問，也、焉判斷，矣陳述3．把握文章主旨提問，兩個和尚同時面對著困難，僧富者不能至而貧者至焉，是何道理？（貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。）4．請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明因?yàn)橛袥Q心而成功的，沒有決心而失敗的。（聯(lián)系實(shí)際，加深對課文的理解，提高思想認(rèn)識。）（四）總結(jié)、擴(kuò)展蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理，希望同學(xué)們學(xué)過本課后能有所啟迪。（五）布置作業(yè)1．背誦默寫《為學(xué)》。（六）板書設(shè)計(jì)