【正文】 速發(fā)展，要求我們當(dāng)代大學(xué)生，尤其是學(xué)生黨員，應(yīng)努力學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)，豐富實(shí)踐技能，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)造有利條件，要熱愛(ài)自己選擇的專業(yè)，在自己所從事的行業(yè)里，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。新時(shí)期共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)，作為學(xué)生黨員，嚴(yán)格要求自己，達(dá)到知行統(tǒng)一，完成自己學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，熱心為群眾服務(wù)，幫助群眾解決困難，要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這是我在黨校預(yù)備黨員培訓(xùn)課上得到的體會(huì)和心得，使我深刻意識(shí)到了，作為學(xué)生黨員的責(zé)任和義務(wù)是十分艱巨的，同時(shí)也肩負(fù)中華民族偉大的復(fù)興使命。要與黨的思想價(jià)值觀融為一體，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持黨的宗旨，全心全意地為人民群眾服務(wù)，自己現(xiàn)在擔(dān)任學(xué)生干部，要為學(xué)生群眾服務(wù)好，在學(xué)生群眾中起到先鋒模范作用，各個(gè)方面要突出，要有表率作用。我要努力學(xué)習(xí)黨的政治思想理論，爭(zhēng)取如期轉(zhuǎn)正，早日加入黨組織，做一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員。第五篇：黨校論文學(xué)校如何依法治校黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)南浦小學(xué) 校長(zhǎng)楊忠莉前 言1997年，黨的十五大將“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”確立為治國(guó)的基本方略。改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人大及其常委會(huì)先后制訂頒布了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等7部專門的教育法律法規(guī)以及由中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”、“中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要”等規(guī)定性文件。這些法律、規(guī)定、文件的頒布實(shí)施為我們依法治教、依法治校提供了強(qiáng)有力的思想武器，為新世紀(jì)的人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。一、依法治校的內(nèi)涵解析（一）依法治校的含義“依法治?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，所代表的語(yǔ)義卻不盡簡(jiǎn)單。“依”在漢語(yǔ)中有依照、依據(jù)的意思，“治”則有治理的意思?！胺ā彪m只只是一字，但包含的意義卻很多。具體地說(shuō)，“法”包括憲法、教育法律法規(guī)、教育部門的規(guī)章制度、教育法規(guī)和學(xué)校自己所制定的規(guī)章制度，這些都是適用的基礎(chǔ)。在各種學(xué)術(shù)著作或者研究文集中，對(duì)“法”字做了深入的探討。有的學(xué)者認(rèn)為廣義的教育法是指雖有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、規(guī)律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱；狹義的則僅指教育法律，即教育基本法和單行法律。需要說(shuō)明的是這種概念上的教育法律，是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)即全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)制定的?！靶！币蛔?，單從字面上看只是學(xué)校的簡(jiǎn)稱，但從名稱深入到概念，會(huì)發(fā)現(xiàn)“?！辈粌H指學(xué)校這一教學(xué)教育單位，更包括學(xué)校的教師、學(xué)生、校園環(huán)境等等內(nèi)在含義。（二）依法治校與依法治教的關(guān)系依法治教是黨中央提出的依法治國(guó)方針在教育工作中的具體體現(xiàn)。我國(guó)的民主法制建設(shè)堅(jiān)持四個(gè)原則，分別為：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。教育法作為法律和法規(guī)在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，也必然要遵守這四項(xiàng)依法治國(guó)的基本規(guī)則，這也是教育法實(shí)施的最基本要求。依法治教的目的就是要實(shí)現(xiàn)教育的法治化。對(duì)于何為法治化，相關(guān)學(xué)者的論著中也給予了定義，法治化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱。二、依法治校的重要性法律制度在國(guó)家中的地位不言而喻，而依法治校的地位在學(xué)校日常管理和教育中，同樣有著不可忽視的作用與地位。[3]（一）實(shí)行依法治校是社會(huì)主義法制建設(shè)的必然要求。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和國(guó)家總結(jié)了新中國(guó)建立后的歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，成為我國(guó)政治體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)踐表明，健全社會(huì)主義法制才能保障人民民主，才能制裁國(guó)內(nèi)外反社會(huì)主義勢(shì)力的反抗和破壞，才能管好各項(xiàng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，保障改革開(kāi)放的順利進(jìn)行。只有健全社會(huì)主義法制才能有國(guó)家的長(zhǎng)治久安，才能順利完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉大業(yè)。（二）實(shí)行依法治校是由學(xué)校教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所處的重要地位決定的。在現(xiàn)代社會(huì)，教育早已超出私人事物的范圍，而是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、軍事等方面的實(shí)力和發(fā)展，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、民族前途命運(yùn)的戰(zhàn)略大事，在我國(guó)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成敗的一個(gè)重要關(guān)鍵，在于是否能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持社會(huì)主義方向的各級(jí)各類合格人才。社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于教育的各項(xiàng)要求必須運(yùn)用法律的手段保證其實(shí)現(xiàn)。發(fā)展教育事業(yè)需要大量的人力物力投入，而學(xué)校的設(shè)置、教師、經(jīng)費(fèi)、校舍等辦學(xué)條件的要求，也只能通過(guò)立法才能得到保證。（三）依法治校是學(xué)校自身發(fā)展建設(shè)和形勢(shì)發(fā)展的迫切要求 隨著法制社會(huì)的不斷發(fā)展和人們法律意識(shí)的不斷提高，人們對(duì)學(xué)校依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益提出了更高的要求。近年來(lái)，學(xué)校與學(xué)生，學(xué)校與家長(zhǎng)，學(xué)校與社會(huì)經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的法律糾紛。不但關(guān)系到學(xué)校的直接利益，而且還影響到學(xué)校的形象和發(fā)展。迫切要求學(xué)校推進(jìn)依法治校，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。既要培養(yǎng)出知法守法會(huì)用法的合格人才，又要會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。（四）依法治校有利于增強(qiáng)教育法律意識(shí)、促進(jìn)教育法律建設(shè)，維護(hù)法律的效力。我國(guó)教育法的頒布已有十幾個(gè)年頭，但是各個(gè)領(lǐng)域的法律制度的觀念都仍沒(méi)有深入人心，更毋寧說(shuō)真正的落到實(shí)處：學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識(shí)還比較薄弱，依法治校的制度和措施還不健全，依法治校還沒(méi)有完全成為學(xué)校的自覺(jué)行為。學(xué)校的負(fù)責(zé)教育工作的機(jī)構(gòu)，通過(guò)遵法守法和按章程辦事即維護(hù)法律的效力，會(huì)在客觀上帶來(lái)促進(jìn)法制建設(shè)的作用，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。（五）依法治校有利于提高行政管理水平，保障國(guó)家教育制度的實(shí)施。依法治校既要求按照學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)法律法規(guī)來(lái)辦事，同時(shí)也要求根據(jù)具體情況產(chǎn)生適當(dāng)?shù)挠^念來(lái)處理問(wèn)題。無(wú)論是通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)還是將其運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，都給了依法治校的操作者以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)主觀上的帶動(dòng)，達(dá)到客觀上的效果，以便能更好的適應(yīng)國(guó)家進(jìn)一步的戰(zhàn)略和措施，為保障國(guó)家的教育制度的實(shí)施和保證國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（六）依法治校有利于維持正常的教育教學(xué)秩序。依法治校有利于實(shí)現(xiàn)教育的公平，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向；有利于全面推進(jìn)學(xué)生和教育工作者素質(zhì)教育，并保障相關(guān)各方的合法權(quán)益。依法治校的實(shí)際運(yùn)用，有利于營(yíng)造良好的校園內(nèi)部和校園外部環(huán)境，對(duì)于解決校長(zhǎng)責(zé)任、義務(wù)等問(wèn)題，教師晉升、聘任、待遇等問(wèn)題，學(xué)生的危及、安全和家長(zhǎng)等問(wèn)題給予了一些規(guī)定，有利于糾紛和矛盾的減少盡快解決。教師和受教育者的合法權(quán)益也能依法得到保障，從而形成良好的學(xué)校育人環(huán)境。穩(wěn)定的環(huán)境才能創(chuàng)造和維持正常的教育教學(xué)秩序。三、依法治校在實(shí)際工作中的應(yīng)用——以黑龍江省某小學(xué)為個(gè)案在對(duì)適齡兒童采取的措施方面，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，關(guān)注弱勢(shì)群體，確保周邊地區(qū)適齡兒童受教育率達(dá)100%，主要做法是：關(guān)注學(xué)齡前兒童為了準(zhǔn)確了解周邊地區(qū)學(xué)齡前兒童的情況，確保適齡兒童受教育率達(dá)100%，我們實(shí)行了對(duì)入學(xué)前兒童的走訪制，每年的4月份，主抓學(xué)前班工作的領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)校的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任）都進(jìn)行“三走訪”的工作：第一，到學(xué)校周圍的社區(qū)走訪。學(xué)校相關(guān)人員來(lái)到委員會(huì)主任的家里，逐戶查看轄區(qū)居民情況登記表，對(duì)有適齡兒童的家庭做到了心中有數(shù)。第二，到學(xué)校周圍的幼兒園走訪。學(xué)校轄區(qū)共有11所個(gè)體幼兒園，工作人員逐個(gè)走訪，對(duì)能在學(xué)校入學(xué)的兒童落實(shí)到了每個(gè)孩子的人頭，為一年級(jí)的班級(jí)設(shè)置提供了可靠的第一手材料。第三，到每個(gè)家庭走訪。工作人員挨門挨戶的走訪，為每個(gè)家庭送上一份招生簡(jiǎn)章，宣傳學(xué)校的招生政策。關(guān)注殘疾兒童學(xué)校于1992年成立了培智班，先后有21名學(xué)生在此班就讀，有13名學(xué)生學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高了生活自理能力，這其中有2名學(xué)生已經(jīng)走向社會(huì)、能夠自謀職業(yè)，還有3名學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的年級(jí)隨班就讀，和健康的孩子一起正常學(xué)習(xí)。關(guān)注流動(dòng)人口子女小學(xué)校周邊地區(qū)的流動(dòng)人口較多，學(xué)校對(duì)他們的子女免收借讀費(fèi)，對(duì)個(gè)別家庭生活非常困難的，學(xué)校還免收學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)。上級(jí)主管部門也隨時(shí)幫助這樣的學(xué)生辦理學(xué)籍。關(guān)注特困學(xué)生學(xué)校成立成立了 “愛(ài)浦基金會(huì)”，全體黨員帶頭捐款，還吸收了學(xué)校、教育局、政府的捐資助學(xué)款，為特困生交學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)和購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。通過(guò)以上大量的工作，學(xué)校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率一直是100%。黨校奧鵬遠(yuǎn)程教育中心 東北師大教育管理專業(yè)