【正文】 性）困難和阻礙及解決方法。總結(jié)工作說流程。匯報工作說結(jié)果?；貞浌ぷ饕f感受。知道不如做到，要做就做最好。（什么叫知道？做到了才叫真知道，否則都是假的）以最少投入，獲取大產(chǎn)出。落實到底拒絕空談?！鋵嵉降拙褪且?，就使出全部的精力去做，就是通過積累平凡來積累卓越?？偨Y(jié)：不折不扣完成任務(wù)的員工是每家企業(yè)都需要的（在上司面前說的好不如做的漂亮）思路決定出路，腦袋決定口袋。勝任靠業(yè)績——騙人就是騙自己。（不要找理由）想法決定活法。沒有做不到只有想不到。不會思考的人是白癡、不愿思考的人是懶漢、不敢思考的人是奴才、要勝任需要敢干勤干、要勝任常到基層走，會讓你保持活力。要想得到，打個顛倒站在別人的角度。想一想（換位思考）想釣魚，就要像魚那樣思考。讓你的思維拐拐彎（換向思考）多看則清 多思則準 多聽則明多干則成思路決定出路 作為決定地位一切都是人為，時間檢驗行為——魯冠球高手明白時間法則空間法則五、適者生存 試著成功世界屬于敢于嘗試者、進取才能勝任。生命的高度思考力生命的長度靠執(zhí)行力生命的維度靠學習力機會比安穩(wěn)更重要未來比今天更重要認準的事情開始就有辦法拒絕空談，行動才能創(chuàng)造果實任何事實 只要開始就成果的一半馬上就做，事情就會產(chǎn)生奇跡有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上1潛力都是要給逼出來的1挑戰(zhàn)不可能完成的工作1沒有解決不了的問題 只有為問題制服的人1有插種才有收獲，有行動才有成功1種子法則：最成功的人往往是那些播種最多的人1邁步發(fā)則：取于邁出一小步就有新天地、1星期天法則：理由好三年的中全部的星期天就能成就大事1終身受雇力，塑造金飯碗1一生做好一件事情 吧那件你最擅長的做的比別人好的多的始終做好你想把莫件事情做 的在出類拔萃 也用不著方方面面的優(yōu)勢2終身受雇力的核心價值在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢而不是努力的克服弱點2得老板者得舞臺，有作為者有地位2作為地位，有用才出色2可靠性勢必能力更重要（誠實是未來成長最好的額護身符）2可靠性的四個品質(zhì)動機性單純 有責任心勤于思考 堅持不懈的付出能力有價 忠誠無價（忠誠是一切能力的統(tǒng)帥）結(jié)論：經(jīng)常給打腦吃飯如何 多一點自勵 少一點嫉妒多一點責任 少一點圓滑多一點自覺 少一點依服多一點善良 少一點邪念 多一點真誠 少一點虛偽 多一點寬容 少一點虛偽 多一點奉獻 少一點攀比 多一點用心 少一點應(yīng)付 多一點合作 少一點清高 多一點簡樸 少一點浪費以邪攻正則亡 以逆攻順者亡以亂攻治者亡任何企業(yè)必須要走的路是建立一套不依賴能人的組織體系專業(yè)化公司的選擇：專注獲得多元化公司的選擇：靠淘汰獲得核心在于如何把執(zhí)行型的人才找出來 組織執(zhí)行力的六大源頭決策朝夕改。計劃沒有落實不合理的流程制度監(jiān)督機制蒼老無力缺乏約束的激勵沒有堅持 執(zhí)行力型人才的特征：結(jié)果導向 永不放棄 專注持恒。第五篇：聽課筆記聽課筆記教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第七冊《九色鹿》 教學時間：2005年11月教師：海安縣實驗小學仲劍鋒 教學過程：一、復(fù)習鞏固回憶主要內(nèi)容九色鹿給你留下了什么印象？ 師引導：第一小節(jié)呢？指名，相機板書：美麗善良 勇于救人隨感：導入有些困難，學生平時積累比較匱乏。二、精讀課文通過你的朗讀，調(diào)達好象是一個什么樣的人？ 指名：（1）知恩圖報（2）老實 課件出示：千恩萬謝知恩圖報 感恩戴得 有恩必報隨感：很有必要的出示，是幫助學生積累詞語的好機會，適當?shù)淖x背記憶也許效果會好些。如何讀好這些詞？（要讀出敬佩之情）自由讀、指名讀 師生評價。他到底是不是這樣一個人呢？（1）指名讀第六小節(jié) 師指導：王妃的高興要讀出來 再指名讀。（2）指名讀第七小節(jié)（3）指名讀第八小節(jié) 師指導：讀出春光的美麗隨感：通過指導學生朗讀來體會人物角色的特點，這是閱讀教學中比不可少也不容忽視的環(huán)節(jié)。調(diào)達是怎么做的？指名讀句。出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了。（1）他眼前似乎看見了什么？心里在想什么？（指導體會財迷心竅的樣子）指導讀。（2）著重推敲“就“調(diào)達當時只想到了什么？（金錢）他忘記了什么？（別人的恩）指導理解詞語“見利忘義“。隨感：很令人叫絕的理解詞語方法，通過聯(lián)系文本內(nèi)容來輔助理解，學生會感到很輕松。（3）此時你覺得調(diào)達是個怎樣的人？ 出示詞語：見利忘義忘恩負義 背信棄義 恩將仇報指名讀、指導讀 自由讀背詞語。了解了他的為人，能讀出不同的見解出來嗎？ 出示語句：??“謝謝你的救命之恩??” 指名讀（生1讀得很虛偽）師：同意他的觀點嗎？生2：不同意，當時他還不知道有發(fā)財?shù)臋C會，把他讀得太卑鄙了。生讀。??師總結(jié)：??讀書要有自己的見解??隨感：新課程強調(diào)不能拘泥于文本，而是學會跳出文本內(nèi)容，以學生自己獨特的理解為重心，注重學生的閱讀感受，這里教者引導辯論，讓學生大膽讀出了自己的收獲。當調(diào)達帶著國王的軍隊來到九色鹿面前，九色鹿心情怎樣？（氣憤）出示語句 指名讀。師生評價。九色鹿這番話有幾層意思？指名說。（1）第一層：氣憤 指名讀，生評價，再讀 重點詞“竟然”（出乎意料）（2）第二層：指名讀，師評價（字字千鈞，義正言辭）有不同的讀法嗎？能讓國王知道自己錯了嗎？ 師范讀：這樣讀有道理嗎？能幫我說說我的道理嗎？（要尊重國王）自由讀，指名讀。隨感：閱讀教學中，教師的示范朗讀是很有必要的，從而為學生指引正確的情感方向。再用一些詞來贊美九色鹿？ 相機板書：臨危不亂聰明過人指名讀國王的做法練筆：九色鹿，我（稱贊、敬佩、提醒）你：（）。調(diào)達，我（斥責、討厭、勸告）你：（）。師生交流三、總結(jié)、作業(yè)：師朗誦名言：滴水之恩，當以涌泉相報。人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根業(yè)之本。作業(yè)：搜集有關(guān)誠信的名言警句。