【正文】 四、活動結束。（教育幼兒注意用電的安全）1. 接電線使燈泡亮起來。2. 教育幼兒安全用電?；顒友由欤禾岢鲩_放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。大班科學《燈泡亮了》教案8編寫教案是幼師們不可或缺的工作內容，一份好的教案決定了一節(jié)課的教學質量，如何寫出一份優(yōu)質的教案？致力于收集、整理全國各類優(yōu)秀教案，相信您一定會受益不少?；顒又幸龑в變簩щ姮F(xiàn)象感興趣，探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電， 提高幼兒的合作探索與用符號記錄表達的能力，增強自我保護意識。設計意圖《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出：“幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行”；“大班下學期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》?；顒幽繕?. 對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電。3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。重點難點活動重點：引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法?；顒与y點：提高合作探索與用符號記錄表達的能力?；顒訙蕚?．經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。：（1）學具：第一次兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次增加兩人一盤材料：塑料繩、布條、毛線、銅鑰匙、回形針、鐵絲，粉、白記錄紙各一張、筆等。（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標?；顒舆^程一、談話引題。（引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解）1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探索活動”怎樣讓燈泡亮起來“。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）1. 教師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭連著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：（1）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；（2）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。4. 集中交流，梳理小結。（1）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。（2）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。（3）幫小兔家接電線。三、探索活動”接電線。（引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）1. 設置問題情景：師：咦？小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了？師：用什么材料可以接上這段電線通電呢？2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：（1）設疑猜想：塑料繩、布條、毛線、銅鑰匙、回形針和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？（2）教師在記錄表上做猜想記錄。3. 講解實驗及觀察要求。（1）兩個小朋友選擇一盤材料做實驗，每盤都有一粉一白兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；（2）請將材料的一頭與電線接在一起，將材料的另一頭接到電池的一端；（3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；（4）實驗結束后，將材料收拾好放回原位，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你是怎么做的？燈泡亮了嗎？（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。4. 幼兒實驗，教師指導：（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗；（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲連接在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。5. 兩兩交流。6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。7. 師幼共同小結：銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導電，塑料繩、布條、毛線等非金屬材料不能導電。四、活動結束。教育幼兒安全用電。【活動延伸】在科學區(qū)中投放相關的材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探究哪些材料可以導電。師：還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以到科學區(qū)里試一試。活動總結本次活動以“幫小兔裝電燈”為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；幼兒通過猜測、驗證、記錄等形式，在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電，充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，重、難點突出，語言簡練，操作前提出明確要求，幼兒在實驗過程目標明確，能通過合作探索并使用符號記錄。在活動過程中幼兒興趣濃厚并能通過活動感受成功的快樂。但是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒記錄經(jīng)驗不足，在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時，孩子們能說出多種符號，實際記錄中卻偏向單一的記錄方式如：打勾與打叉。大班科學《燈泡亮了》教案9【活動目標】對導電現(xiàn)象感興趣。能自主動手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。初步感知金屬能導電的特性。（重點）教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣?！净顒訙蕚洹繜襞菖c單節(jié)電池的連接圖示、小兔子情景圖片。每組一套實驗材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線?！净顒与y點】自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法?！净顒舆^程】一、出示情景圖片，談話引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？（出示圖片）（引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解）那么安裝電燈需要些什么呢？（鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。）小結：要想讓黑黑的屋子里亮起來，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來了。二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果。教師介紹實驗材料。師：今天老師要就請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？教師介紹實驗操作步驟與方法。師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你的燈泡亮起來了嗎，你是怎么做的，聽明白了嗎？（聽明白了）好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。（關注能力弱得幼兒完成操作。）集中交流，梳理小結。師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了，通過實驗讓燈泡亮起來的小朋友請舉手。（觀察幼兒完成情況）哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現(xiàn)非常棒！那我們就一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？小結：（出示燈泡與單節(jié)電池的連接圖示）將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。三、探索活動“接電線”。引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實驗并記錄。設置問題情景。師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線不夠長，燈還沒有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來呢？教師介紹實驗操作材料，提出要求。師：今天，老師給孩子們準備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導電呢？想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢？（想）師：（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來，看看什么材料能讓燈泡亮起來，如果能導電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應的圖片下面畫一個“對號”，不能導電的材料，你就在記錄表上畫一個“錯號”，把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起，把不能導電的材料放在一起，最重要的一點就是操作的時候要保持安靜，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。（1）幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導。（2）交流經(jīng)驗，分享實驗結果。師：剛才，孩子們玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能導電，哪些材料不能導電，請舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）（3）根據(jù)實際情況進行總結，再次實驗分享結果。師：我們根據(jù)記錄的答案再來進行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。小結：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過實驗我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來，說明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒有讓燈泡亮起來，說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導電的。四、出示裸露的電線，教育幼兒注意用電的安全。師：和老師的實驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來了，小白兔到了晚上就再也不擔心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細觀察一下這段電線怎么了？（破了）露出了里面的金屬，我們實驗后已經(jīng)知道了，金屬能導電，那當你看見這種裸露的電線的時候應該怎么辦呢？（不接觸，盡快告訴大人）小結：孩子們回答的非常正確，今天實驗活動中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內，但當你在生活中看見這種裸露的電線的時候，是一定不可以用手去觸摸的，而應該及時告訴大人來處理?；顒友由欤何覀兊闹車€有許多材料，什么東西可以導電，什么不能導電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。教學反思：本節(jié)活動中，幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望，樂于參與到活動中來，剛開始時孩子們并沒有實驗成功，但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實驗，并且期待著成功，在實驗中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個小朋友嘗試成功中收到了啟發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來，孩子們很開心也很興奮，有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對于活動的熱情和興趣來了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準備些材料對幼兒的探索更加有利。大班科學《燈泡亮了》教案10（一）活動目標：了解電池、電線、燈泡之間的簡單關系，探索讓燈亮起來的方法。能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時燈的明暗變化。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。（二）活動準備：經(jīng)驗準備：知道電池的正負極。材料準備：電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。（三）活動過程：觀看燈的視頻，激發(fā)幼兒興趣。（1）提問：燈有哪些作用？小結：在我們的生活中有各種各樣的燈，燈有哪些作用呢？彩燈可以讓舞臺更加漂亮，各種夜景燈也能為城市添加色彩，照明燈能讓我們在黑暗中看清東西，紅綠燈可以指揮交通。（2）討論：燈是怎么亮起來的？介紹材料，幼兒操作。（1）介紹材料。師：這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎？請你們試一試。（2）第一次分組操作。觀看視頻，了解正確的連接方式。（1）觀看線路連接視頻。（2）出示電流流向圖示，了解燈泡亮的原理。小結：當正確連接電池、電線、燈泡后會產(chǎn)生電流，電流從電池的正極流出，穿過電線、燈泡、再流回負極，這樣燈泡就亮起來了。第二次分組操作讓兩盞燈亮同時亮起來。師：用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時亮起來嗎？請你們試一試。分享操作結果和發(fā)現(xiàn)。（四）活動延伸：區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。