【正文】 電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。（4）幼兒比較操作，描述操作結(jié)果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。（圖四）師：請小朋友試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。③師**流猜想結(jié)果。師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“：師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實(shí)驗(yàn)，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電？小百科：一般認(rèn)為電燈是由美國人湯馬士18，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在18發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。他當(dāng)時試驗(yàn)的燈泡已經(jīng)可維持400小時，但是并沒有即時申請?jiān)O(shè)計專利。（重點(diǎn)）充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！净顒与y點(diǎn)】自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。（關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。三、探索活動“接電線”。師：今天，老師給孩子們準(zhǔn)備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導(dǎo)電呢？想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢？（想）師：（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來，看看什么材料能讓燈泡亮起來，如果能導(dǎo)電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應(yīng)的圖片下面畫一個“對號”，不能導(dǎo)電的材料，你就在記錄表上畫一個“錯號”，把結(jié)果都記錄好。（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒有讓燈泡亮起來，說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導(dǎo)電的。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了？（破了）露出了里面的金屬，我們實(shí)驗(yàn)后已經(jīng)知道了，金屬能導(dǎo)電，那當(dāng)你看見這種裸露的電線的時候應(yīng)該怎么辦呢？（不接觸，盡快告訴大人）小結(jié)：孩子們回答的非常正確，今天實(shí)驗(yàn)活動中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內(nèi)，但當(dāng)你在生活中看見這種裸露的電線的時候，是一定不可以用手去觸摸的，而應(yīng)該及時告訴大人來處理。大班科學(xué)《燈泡亮了》教案6【設(shè)計思路】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”；“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果”等。以“幫小兔裝電燈”為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達(dá)能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護(hù)能力。主動參與實(shí)驗(yàn)探索。（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及“√、”的符號標(biāo)志。（引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：（A）兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（B）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？（C）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識?；顒舆^程：一、談話引題。3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；（2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。（4）幫小兔家接電線。4. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；（2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。四、活動結(jié)束。師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)。（引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭連著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；（2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。（3）幫小兔家接電線。（1）兩個小朋友選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一粉一白兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；（2）請將材料的一頭與電線接在一起，將材料的另一頭接到電池的一端；（3）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將材料收拾好放回原位，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你是怎么做的？燈泡亮了嗎？（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。7. 師幼共同小結(jié)：銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導(dǎo)電，塑料繩、布條、毛線等非金屬材料不能導(dǎo)電。師：還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以到科學(xué)區(qū)里試一試。但是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)不足，在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時，孩子們能說出多種符號，實(shí)際記錄中卻偏向單一的記錄方式如：打勾與打叉。（重點(diǎn)）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！净顒舆^程】一、出示情景圖片，談話引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。這些就可以讓燈泡亮起來了。師：今天老師要就請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。）集中交流，梳理小結(jié)。引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實(shí)驗(yàn)并記錄。還有把能導(dǎo)電材料放在一起，把不能導(dǎo)電的材料放在一起，最重要的一點(diǎn)就是操作的時候要保持安靜，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開始發(fā)材料。師：剛才，孩子們玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能導(dǎo)電，哪些材料不能導(dǎo)電，請舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）（3）根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。四、出示裸露的電線，教育幼兒注意用電的安全?；顒友由欤何覀兊闹車€有許多材料，什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。（三）活動過程：觀看燈的視頻，激發(fā)幼兒興趣。師：這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。（1）觀看線路連接視頻。師：用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時亮起來嗎？請你們試一試。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（四）活動延伸：區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。小結(jié)：當(dāng)正確連接電池、電線、燈泡后會產(chǎn)生電流，電流從電池的正極流出，穿過電線、燈泡、再流回負(fù)極，這樣燈泡就亮起來了。（2）第一次分組操作。（2）討論：燈是怎么亮起來的？介紹材料，幼兒操作。（二）活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道電池的正負(fù)極。大班科學(xué)《燈泡亮了》教案10（一）活動目標(biāo)：了解電池、電線、燈泡之間的簡單關(guān)系，探索讓燈亮起來的方法。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。小結(jié)：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過實(shí)驗(yàn)我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來，說明這些金屬材料制品是能導(dǎo)電的。（1）幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線不夠長，燈還沒有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來呢？教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。（觀察幼兒完成情況）哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現(xiàn)非常棒！那我們就一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？小結(jié)：（出示燈泡與單節(jié)電池的連接圖示）將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負(fù)極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。）小結(jié)：要想讓黑黑的屋子里亮起來，需要安裝電燈。每組一套實(shí)驗(yàn)材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。能自主動手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，重、難點(diǎn)突出，語言簡練，操作前提出明確要求，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程目標(biāo)明確，能通過合作探索并使用符號記錄。教育幼兒安全用電。5. 兩兩交流。（引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果）1. 設(shè)置問題情景：師：咦？小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了？師：用什么材料可以接上這段電線通電呢？2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：（1）設(shè)疑猜想：塑料繩、布條、毛線、銅鑰匙、回形針和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？（2）教師在記錄表上做猜想記錄。（1）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解）1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電。活動中引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電， 提高幼兒的合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。2. 教育幼兒安全用電。6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。（引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果）1. 設(shè)置問題情景師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？（2）教師在記錄表上做猜想記錄。（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：第一次兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。大班科學(xué)《燈泡亮了》教案7活動目標(biāo)：1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。三、探索活動“接電線”。集中交流，梳理小結(jié)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解）出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初