【正文】 （4）“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞，把??當賓客招待。（5）“父利其然也”利：名詞活用為動詞，認為有利。理解幾個詞語（1）“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。（2）“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。．．．(3)“或以錢幣乞之”或：有的人。(4)邑人：同縣的人 ．(5)“從先人還家”從：跟從。(6)“前時之聞”：以前聽到的名聲。．．．．．(7)“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。．．．(8)“如此之賢也”賢：（有）才能。．(9)“且為眾人”且：尚且。(10)“固眾人”固：本來。．．理解下列句式（1）“不使學”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不讓（仲永）學習。（2）“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家。（3）“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的（三）翻譯課文。要求一人一句，注意詞義正確（四）初步感知課文：掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎？六、全班再一次誦讀課文七、教師小結(jié)本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課，我們再進一步學習。八、作業(yè)抄寫課文及文下注釋一遍。熟讀課文。第二課時教學過程：一、復(fù)習。二、全班齊讀課文。三、把握課文內(nèi)容：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？第一階段：幼時天資過人，具有作詩才能。第二階段：十二三歲時才能衰退，大不如前。第三階段：又過七年后變成平庸之人。四、學習第一階段（1）文章首句交代了什么？——交代了籍貫、身份、姓名、家世。介紹方仲永的家世有什么作用？世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。——“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。“啼”：、“忽”“即”“立”：三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上?！捌嬷薄百e客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華?！叭瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人”：僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利、愚昧無知的形象?！安皇箤W”：三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因。方仲永的父親為什么不讓兒子讀書學習？——原因主要有二：（1）貪財（2）目光短淺，愚昧無知。朗讀、嘗試背誦。五、學習第二、三階段（2）請一位學生朗讀。開頭一句有何作用？ ____承上啟下（過渡句）方仲永后來有何變化？他的結(jié)局又是如何？（原文回答）—一“見”，一“聞”，一“問”。僅以一“見”一“聞”一“問”就交代了方仲永后來的變化和結(jié)局。方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? ——從方仲永個人情況看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“受之于天’’而“卒之為眾人矣”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。全班齊讀。六、默讀（1）（2）段，說說這兩段的表達方式?！洈?。七、學習第（3）段。男同學朗讀。這一段又用了哪種表達方式？ ——議論。你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？——作者認為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。從這一段可以看出作者怎樣的人才觀？——作者認為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不接受教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。齊讀第（3）段。八、文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認為哪一個階段寫得最詳細？說說你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？ ——方仲永才能初露時的幼時階段詳寫；理由：這樣安排暗含了文章的主旨，是符合作者意圖的；詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，??，不使學”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。九、默讀全文。假如你認為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認為自己還有點笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？——本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。由此看來，人的成長，關(guān)鍵在后天接受學習提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學習，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學習，不然想成為一個平常的人恐怕都辦不到。偉大的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們珍惜讀書機會，好好學習，長大后成為一個對國家、對社會有用的人。十、即堂完成課后練習四。第三課時教學內(nèi)容：學生完成作業(yè)。完成文后練習三摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條第三篇：七年級下冊英語第一單元筆記一． 翻譯下列句子。，而且可以和他們做游戲。，也不會打排球。二． 把下列詞組抄在筆記本上。—singing—singer—singers—swimmingswimmer—swimmers—dancers(adj.)(adj.)musician+球類、運動/basketball/tennis/soccer/volleyball/pingpong/chess+ the樂器/piano/violin/guitar/drums do be a/an名詞to be 形artmusicchessswimmingdancingclubdrawingsinging(Chinese)kung fusportsstory telling club/ sports/名詞+ sth./doing 。 sounds good/ Chinese/ English/ Putonghua/ 語言speak to + wanted for 。 school show, B肯定, too.===A肯定, B(be動詞，情態(tài)動詞)also（實義動詞）.A否定, B否定,’s do we?Let us do sth., will you? games with in the school music club to .第四篇：思想品德七年級下冊第一單元試題答案七年級（下冊）思想品德第一單元試題答案一、1——5 BDBAB6——9 BBDCB10——15 ABBDA16——18 AAD二、1（1）人心齊，泰山移。（2）三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。（3）單則易折，眾則難摧。（4）獨木不成林。（5）眾人拾柴火焰高（6）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。③堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護的。④當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。2①注意處理好與老師的關(guān)系，老師可以給予我們學科上專門的指導和幫助，使我們不斷豐富知識、經(jīng)驗。②注意處理好與同學的關(guān)系，同學之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進步。③充分利用學校的環(huán)境、設(shè)施，使我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。2這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。2(1)反映出在體育競技場上存在著激烈的競爭，但競爭需要公平和正義。(2)真正的競爭在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現(xiàn)共同進步。競爭意味著“雙贏”。哪些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結(jié)果可能是兩敗俱傷。（3）我會敢于與對手競爭，努力發(fā)揮自身的潛能，爭取超越對手。同時，我要善于合作，向?qū)κ謱W習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。第五篇：七年級下冊英語第一單元總結(jié)七年級下冊英語第一單元總結(jié) on a trip to 去?? what! about學習， =send ??制成（能看出原材料），lead .—Yes, you may./No, you may 。May是情態(tài)動詞，后跟動原。 far多遠（用來詢問距離，標志是from …to…）；句型：—How far is it from A to B?從A到B有多遠—It’s …？ time to do of ?? history and culture of China=Chinese history and the a train to…= go to…by train, 坐火車去fly to ….=go to… by plane/air坐飛機去??fly home=go home by back visit to…一次去?? to ??=more the bell按鈴 a lot of fun玩得非常高興horses（one of+.“??中的一個”） photos/pictures of photos/parking 嚴禁拍照/ for a walk=go for walks down this street and turn left at the traffic “到達”arrive in+大地方/at+小地方，get to，reach+地點 a tour around圍繞?? famous as“作為??著名”（+職業(yè)，身份），be famous for“因??而著名”（+特產(chǎn)，作品）eg：Lu Xun is famous as a is famous for can’t believe same …as one’s（my, your, his, her, their）way to…在去?? off= fall down few + ，few很少， for course of數(shù)以千計（與of連用+加s，不與of連用不加s；與數(shù)詞連用不加s） in ，：will +。變否定直接加not，變問句把will提前。標志：tomorrow，next week，in the future，soon不久，in+時間 表將來等。