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正文內(nèi)容

七年級地理計劃-資料下載頁

2024-11-15 23:38本頁面
  

【正文】 具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敬業(yè)精神,以人為本,注重教書育人;認真學習、研究新的教育教學理論,掌握現(xiàn)代教育理念;通過學習,不斷提高認識,轉(zhuǎn)變教育教學理念,提高自身的理論素養(yǎng)和教育水平,自覺地將先進的科學理念內(nèi)化成為切實的教育教學行為;鉆研專業(yè)知識,豐富自己的專業(yè)知識和理論知識,正確理解課程標準和教材,熟悉本學科內(nèi)容,形成扎實的專業(yè)知識和較為廣博的相關(guān)學科知識。加大對學科建設(shè)的研究力度。通過聽課調(diào)研、課堂教學達標活動等多種形式,積極探索提高教師學科能力的有效途徑。我們要加強集體備課,堅持聽、評課和課例研究等活動,加強業(yè)務(wù)研究,促進課堂教學,提升學科教研能力,研究和解決教學中遇到的實際問題。堅持并完善集體備課制度,通過校本教研,研究每節(jié)課的內(nèi)容、重難點、教法、學法、能力培養(yǎng)、練習測試,研究新課如何導入,活動如何處理,知識如何落實,能力如何培養(yǎng)。發(fā)揮集體智慧,齊心協(xié)力,共同做好“備講練考評”工作,并和教學反思活動緊密結(jié)合,切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進課堂教學改革,提高教學效果。平時除了自身的業(yè)務(wù)學習之外,還要堅持每周進行聽、評課、課例研究等活動。全組教師一起分析、研究,取長補短,共同提高,使聽課、評課、課例研究等工作落到實處。在課堂教學中,要牢記學生是學習的主體,教師的主導作用、學生的主體作用貫穿課堂,要培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說,樂于探究,善于合作的精神。通過聽課、說課、研討,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)能力和學科科研能力。二、繼續(xù)探索和完善地理課堂教學的科學模式;為了充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位,提高課堂教學效率,全面培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。我們推出“問題探究式”教學模式,該地理教學模式的過程主要由四個環(huán)節(jié)組成:(1)新課導入:要簡潔明快,富有啟發(fā)性、趣味性,激發(fā)學生“我想學”、“我愛學”的求知欲,讓學生以積極的心態(tài)來投入到學習中。(2)自學釋疑:教師變教為誘,學生變學為思,使學生勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,主動學習。(3)探究交流:充分發(fā)揮學生的主體作用,在他們探究交流的過程中,集思廣益,提取各種有效信息,提高分析問題、分析圖表的能力,充分發(fā)揮學生的潛能。(4)延伸遷移:通過舉一反三,使學生掌握知識、形成能力?!皢栴}探究式”教學模式不是僵化的,而是一種原則方法,在教學中要靈活運用。在進行“問題探究式”教學時,要注意各個環(huán)節(jié)的安排和各個要素的配置都必須以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,提高學生實踐能力為出發(fā)點;要圍繞學生的學習,把“我要學”、“我能學”、我會學作為紅線,把激發(fā)學生學習的能動性、培養(yǎng)學生學習的獨立性貫穿教學過程的始終,實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生實踐能力的目的;要充分體現(xiàn)學科特點,利用地理圖表,培養(yǎng)學生從中提取各種有效信息的能力。
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