【正文】 則》，請學(xué)生針對自身的不足許下一個(gè)承諾，并請同學(xué)們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的諾言。活動三、學(xué)習(xí)名言，互相勉勵(lì)學(xué)生把自己在課前找到的誠信名言制成卡片。第五篇：一諾千金教案《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、坦蕩無愧”等詞語的意思。，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的表達(dá)方法及心理描寫技巧。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：課前小組交流“一諾千金”的故事一、導(dǎo)入：，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題）這篇文章的作者是秦文君，我們曾學(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰今天就讓我們再次走近秦文君，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。二、初讀課文：請同學(xué)們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學(xué)跟他讀兩遍。故事中出現(xiàn)了哪些人物?老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?那你想把這面錦旗送給誰？現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。三、學(xué)習(xí)18段：誰來把12段讀給大家聽？（1）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？（3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡短語句叫做標(biāo)題。抽生把12自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請同學(xué)們?yōu)g覽35段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來匯報(bào)。（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什么？（傷心）那么請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？“驚喜、跳起來”體會出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。（3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來的?請同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞.(1)匯報(bào)前兩個(gè)問題.(2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題??(3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動?哪個(gè)詞最打動你?從這些詞中你看到了什么?體會到了什么?(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”這是一個(gè)人的誠信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”那你覺得作者在寫下這個(gè)故事時(shí)會懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到你怎么理解“綿長深切”？具體體現(xiàn)在哪？四、拓展：那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。五、總結(jié)：故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文18自然段，畫出依據(jù)。是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。六、作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集關(guān)與誠信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。教學(xué)反思: 對教材的研讀一定要仔細(xì)，不能放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。在節(jié)課的教，我著重和學(xué)生共同體會人物的動作、語言和心理描寫，正是因?yàn)樽哌M(jìn)了人物的內(nèi)心世界，所以對文章的感悟很深，課堂效果也非常好。我們作為老師，對文章理解到何種程度，學(xué)生才能達(dá)到什么程度，也就是說，對文本的理解我們要有預(yù)設(shè)，而且要貼近學(xué)生的實(shí)際，才能達(dá)到語文課鍛煉學(xué)生基本語文素養(yǎng)的要求。如果作為教師對文本解讀膚淺，在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候是達(dá)不到要求的，對學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是百害而無一益的。聯(lián)系課文，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過想象去走近主人公的世界，再聯(lián)系課文一起理解，很好的達(dá)到了感悟人物的目的，在學(xué)生進(jìn)行想象的同時(shí)，也是對學(xué)生自身的一種教育。語文課離不開朗讀，在本課的教學(xué)中，我對讀的訓(xùn)練略顯不足，形式和方法也過于單一，也許是課文分析較多，朗讀的時(shí)間太多怕任務(wù)完不成。在這方面還應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以改正。架設(shè)文本和生活的橋梁，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來談一談對“諾”的理解，指導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)言而有信的人。相信學(xué)完此課，能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。