人教新課標五年級下冊語文教案晏子使楚1-資料下載頁
2024-12-11 14:38本頁面
【導讀】2．學會生字新詞。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。4．能復述課文內容。5．理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。學生根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子。2．檢查讀書情況。6．你覺得晏子是個怎樣的人？侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示。國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進行侮辱，楚王心中很得意。直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。楚王不得不大開城門迎接晏子。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學生會領悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術。當楚王更明確侮辱晏子和齊國時，晏子裝作為難，楚王領教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。
【正文】 。） 3．小組討論交流，小組解決不了的問題 記下來，待全班交流時共同解決。 4．全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充。） 5．楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？ 楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。 6．為什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 楚王領教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。 7．小結：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。 8．進一步理解晏子是一個什么樣的人 。他的這種精神在今天有什么重要意義。 9．指導學生有感情地朗讀課文。 三、表演《晏子使楚》的故事 四、學生分組表演，教師引導學生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價 五、作業(yè) 1．復述故事。
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