一年級語文下冊風1教案西師大版-資料下載頁
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 文下冊 森林你好教案 西師大版森林，你好教學目標：，會工整地書寫課后的字。，根據課文內容想象說話，培養(yǎng)口頭表達能力。，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。教學重難點：朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學的難點。教學準備：：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關帳篷的圖片。：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。教學時間：2課時。教學過程一、復習舊知，情境引入《山爺爺》。師：山爺爺的綠長袍是什么？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么？生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。？森林是什么樣的呢？方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學生感受森林的美。方法二：讓學生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色?！吧帧眱勺?，學生跟著書空練習，引導學生自主發(fā)現“三木為森，二木為林”的構字規(guī)律。師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。5.（引導學生發(fā)揮想象，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧！（學生有感情地讀課題。）二、初讀課文，自主識字：想自己走進大森林去看看嗎？自由讀課文。第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么？老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。3.（出示生字卡片）請學生當小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊音：亂、留、啦。，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。5.（播放課件：森林里的小動物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。）男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。三、再讀課文，引導理解，指導朗讀，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。，討論，重點指導。如：（1）出示圖片理解“帳篷”。（2）展示課件或聯系圖畫做動作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。（3）師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風沙、固水土的作用。，有感情地朗讀。，師相機指導讀好重點詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點句“你好，綠色大森林”。，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。四、創(chuàng)設情境，想象說話，說一說：“好好的”。（1）課件展示森林美景或再次聯系圖畫，引導學生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。（2）發(fā)揮想象，聯系生活情境用“好好的”的形式進行說話練習，體會這種結構對于表達感情的作用（程度加深）。，說一說：“森林是我的家”。（1）學生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關的話，在小組內演一演。（2）請各組推薦學生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習說，也可戴上頭飾表演。五、自悟自得，升華認識。，加深感受。六、識記字形，指導書寫1.“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫“片”字。學生練習書寫，教師巡視指導。“片”、“森”，學生描寫。4.“比一比，評一評”：展示學生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。七、課外拓展，在上面寫上你想說的話。“保護環(huán)境，從我做起”活動，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。，排練課本劇。
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