牛和鵝說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:36本頁(yè)面
【正文】 無(wú)故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬(wàn)物！總之，對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。福建泉州晉江市晉江市東石廷都小學(xué)五年級(jí):吳明榆第五篇：牛和鵝（范文）《牛和鵝》說(shuō)課稿這篇課文是北師大版的五年級(jí)下冊(cè)里面的一篇課文，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材課文圍繞 “看問(wèn)題的角度不同，結(jié)果就不同”這個(gè)道理，選取了能給人以啟迪的小故事，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)感悟生活中的哲理。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際掌握科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚樂(lè)趣。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也存在著個(gè)體差異。在掌握字詞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際掌握科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句體會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理，認(rèn)識(shí)看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，抓住有關(guān)詞句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)課時(shí)為2課時(shí)。四、說(shuō)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句體會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理教學(xué)難點(diǎn)：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。朗讀感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。通過(guò)設(shè)計(jì)一些牛、鵝的問(wèn)題來(lái)設(shè)置懸念，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生有目的地讀課文，更有針對(duì)性。(二)、初讀課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)力圖檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后再進(jìn)一步反復(fù)朗讀第一自然段，讓學(xué)生對(duì)牛的角度看人人比它大，鵝的角度看人人比它小這樣的狀況產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面的轉(zhuǎn)折角度作鋪墊。(三)、再讀課文，理清文路 這一環(huán)節(jié)主要是重點(diǎn)段落的分析，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中邊讀邊要求用直線畫出作者及伙伴們對(duì)待牛的語(yǔ)句，用波浪線畫出作者他們對(duì)待鵝的語(yǔ)句。重點(diǎn)用小圓圈圈出他們對(duì)待牛和鵝不同態(tài)度的詞語(yǔ)。然后再分片段朗讀，表演，讓學(xué)生真切感受我對(duì)牛和鵝的不同態(tài)度。學(xué)生把這兩種態(tài)度體會(huì)到位之后，再引出后來(lái)發(fā)生了一件事從而改變了我對(duì)牛和鵝的的看法，這一部分多讓學(xué)生進(jìn)行討論從而得出結(jié)論。最后再重點(diǎn)品讀作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)句 “ 它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這就是觀察的角度不同，結(jié)果也不同。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中類似的事例。從而感悟從中受到什么啟發(fā)？這里設(shè)計(jì)了一張得益卡，讓學(xué)生寫下自己的收獲和啟發(fā)，并在班里簡(jiǎn)單交流。概括課文主要內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)所在，因此，這一環(huán)節(jié)中先有學(xué)生自主思考，在讀通課文基礎(chǔ)上思考：同時(shí)本環(huán)節(jié)又是對(duì)學(xué)生歸納與概括能力的鍛煉，必須給學(xué)生充分思考和找尋答案的時(shí)間和機(jī)會(huì)）(四)、布置作業(yè)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（好的板書就像一份微型教案，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)的板書如下）牛 和 鵝剛開始：欺負(fù)牛，怕鵝（1——4自然段）通 一次被鵝追趕的經(jīng)歷（5——11自然段）過(guò) 受到金奎叔的啟發(fā)后 來(lái)：不欺負(fù)牛，不怕鵝（12——13自然段）
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