【正文】 分，老師給大家推薦一篇文章《尋找幸運(yùn)花瓣》，回家趕快去找一找，讀一讀吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：一諾千金同情熱情“我”小孩子難受猶豫渴望高興期待情感變化一波三折 喜悅第五篇：一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)灤州鎮(zhèn)沈官營(yíng)小學(xué)崔春英《一諾千金》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫(xiě)過(guò)程與方法：理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過(guò)程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過(guò)讀書(shū)、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話(huà)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。重難點(diǎn)分析：本文中有不少值得積累的詞語(yǔ)，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話(huà)，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過(guò)程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問(wèn)題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說(shuō)，不敢說(shuō)。教學(xué)中結(jié)合書(shū)本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語(yǔ)、典故、名言警句、格言諺語(yǔ)、故事等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，奠定基礎(chǔ)學(xué)生交流誠(chéng)信的名言警句、諺語(yǔ)、格言，詞語(yǔ)等。本文作者秦文君的文章《地震中的父與子》中：不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！導(dǎo)入新課。介紹“一諾千金”的由來(lái)和意思。出示課件典故出自《》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾。”一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用。二、初讀課文，整體感知，疏通字詞自讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文圍繞中心寫(xiě)了幾件事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾件事情。小組交流，整理，要求對(duì)本文講述的兩個(gè)小故事表述的既完整又簡(jiǎn)潔。出示課件小男孩為給母親買(mǎi)葡萄糖，而向“我”借了兩元錢(qián)后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言?！拔摇泵爸笥耆ボ?chē)站接朋友，看到一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。小組內(nèi)交流對(duì)下面詞語(yǔ)的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹、靈魂等詞語(yǔ)要求：在文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，借助工具書(shū)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解詞義。三、總結(jié)所學(xué)，有所提升四、品讀課文，交流品議，整體感悟（一）勾畫(huà)、批注第一個(gè)小故事：為什么說(shuō)那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的？出示課件小組內(nèi)交流自己讀書(shū)所得，達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)。學(xué)生匯報(bào)：借“我”錢(qián)的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？小男孩為了如期歸還小女孩錢(qián)自己每天夜里去幫菜家推菜，順便導(dǎo)出通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出小男孩的錢(qián)來(lái)之不易”引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“淌、攥、啞”等詞語(yǔ)來(lái)理解課文。順便抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)小男孩的焦急心態(tài)。還有“他也快活地笑了”說(shuō)明孩子對(duì)于守信的態(tài)度。可以看出小男孩不但是一個(gè)信守承諾的好孩子，還是一個(gè)孝敬父母的好孩子。在“男孩問(wèn)我借錢(qián)”一事中，“我”的心理發(fā)生了一系列的變化，“我”為什么會(huì)有這樣的心理變化?！蔼q豫、只得、責(zé)怪、恍恍惚惚、驚喜”要注意引導(dǎo)學(xué)生理解我這些心理變化的原因，從而進(jìn)一步明白，守信帶給其人的快樂(lè)。在這里履行諾言對(duì)“我”和他的影響是什么？以后再讓我看到“優(yōu)秀”“守信用”之類(lèi)的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。出示課件“總會(huì)、嚴(yán)謹(jǐn)、升騰”在這句話(huà)中怎么理解，聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。（二）默讀第二個(gè)故事，學(xué)生評(píng)析受感動(dòng)的句子。深入理解文章內(nèi)容：《一諾千金》的最后明明是寫(xiě)“我”在車(chē)站等朋友，為什么又寫(xiě)到了兩少年的事？ 找出描寫(xiě)少年守信的語(yǔ)句。少年的固執(zhí)卻等來(lái)了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也看到了真誠(chéng)守候的少年。在風(fēng)雨中再次見(jiàn)證了一諾千金的行為。 傘下的少年一下子躥出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。出示課件兩個(gè)少年為什么如此快樂(lè)？?jī)蓚€(gè)男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？文末為什么“我想說(shuō)”，不過(guò)“我什么也沒(méi)說(shuō)”？具體品析“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”是否矛盾。出示課件“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對(duì)比。五、揣摩語(yǔ)句、體會(huì)寫(xiě)作手法你認(rèn)為作者寫(xiě)作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。本文第一個(gè)故事我前后內(nèi)心有什么變化，你從中學(xué)到什么？文中第二個(gè)故事是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行對(duì)比，這樣有什么作用？課文的整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過(guò)度，這樣寫(xiě)有什么好處？六、總結(jié)升華，課外拓展通過(guò)剛才的朗讀和理解，你對(duì)一諾千金是怎樣理解的呢？那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書(shū)本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？出示課件思考：平時(shí)自己對(duì)什么人做出了承諾，自己做到了嗎？沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾，應(yīng)該怎么去做？