人教新課標(biāo)四年級下冊語文教案魚游到了紙上3-資料下載頁
2024-12-11 14:17本頁面
【導(dǎo)讀】、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。，善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。出示“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”。些美麗圖畫是如何被畫家用美的眼神捕捉，并用生動的畫筆畫在紙上的嗎？，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流利。默讀課文，找一找、劃一劃、批一批。缸邊，靜靜地看著，金魚在水里游動，而且從來不說一句話。揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。通過入情入境地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：青年人雖然聾啞但專注。勤奮，這是他的畫贏得大家齊聲贊嘆的原因。神態(tài)和動作的描寫。學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的精神，實現(xiàn)本節(jié)課情感教育目的。
【正文】 的特點，在大腦中形成了準(zhǔn)確的形象，再把金魚畫像、畫活了。 設(shè)計意圖：反復(fù)地閱讀作者平實、直白的描寫，寥寥數(shù)筆勾畫出青年觀魚成癖，畫魚如生的人物特征。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作手法：通過外貌、神態(tài)、動作的描寫刻畫人物。并總結(jié)出青年為什么能讓魚游到心里、游到紙上。 五、拓展延伸，情感升華 。 “心中有魚”到“紙上游魚”的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)。 ？ ，學(xué)習(xí)了他們的品質(zhì)，對我們有什么啟發(fā)？ 設(shè)計意圖：談?wù)剷稀⑸钪?、周邊人物忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮做事的故事。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的精神，實現(xiàn)本節(jié)課情感教育目的。
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