【正文】 的了解，或是交給學(xué)校，幫助子女正確確定好在班級(jí)和學(xué)校中的學(xué)習(xí)排位，鼓勵(lì)他們不斷超越，要有韌性，不能急躁，有這方面能力的家長(zhǎng)要幫助子女分析考試及日常學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議做好“四看四幫”。① 看學(xué)習(xí)的整體水平，幫助分析進(jìn)步或退步原因；② 看學(xué)科優(yōu)劣，幫助分析潛力所在和努力方向；[高中家長(zhǎng)會(huì)演講稿(共2篇)] ③看學(xué)習(xí)成績(jī)與目標(biāo)的距離，幫助調(diào)整學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立信心；④看精神面貌，幫助克服心理障礙（尤其過(guò)于自負(fù)和不自信的），進(jìn)一步樹(shù)立克服困難的勇氣。其次，我想代表課任老師和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些交流。篇二：高中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿高中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師各位家長(zhǎng) 你們好 首先非常感謝校方召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)。使我們各位家長(zhǎng)有了一個(gè)相聚和溝通的機(jī)會(huì)我們來(lái)自不同的地方有著不同的身份。做著不同的工作有的在機(jī)關(guān)任職——其中一部分人可能身居領(lǐng)導(dǎo)崗位有的在商海弄潮——其中一部分人可能腰纏萬(wàn)貫有的下崗在家——其中一部分人可能正為生計(jì)發(fā)愁有的在鄉(xiāng)村務(wù)農(nóng)日出而作日落而息——我剛才觀察了一下今天開(kāi)會(huì)遲到的大部分是來(lái)自農(nóng)村的家長(zhǎng)他們肯定是做了一陣農(nóng)活后才洗腳上岸換上新鞋趕來(lái)的為了增加孩子的營(yíng)養(yǎng)他們有的提了幾斤蘋(píng)果有的提著一只保溫桶——我猜想里面肯定是燉湯可憐天下父母心啊 但不管我們是做什么的都擁有一個(gè)共同的心愿——望子成龍望女成風(fēng)都擁有一個(gè)共同的身份——兒女心中的父母老師眼里的家長(zhǎng)。所以今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)就如何做父母和怎樣當(dāng)家長(zhǎng)同各位講幾句心里話。我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比還有很多不足我同各位家長(zhǎng)相比也存在著不少差距所以我要講的不能算是經(jīng)驗(yàn)只能算是感受。如果能夠引起各位的共鳴。我將感到莫大的榮幸。作為中年人。我們?cè)谂笥严嗑邸ＳH人團(tuán)聚的時(shí)候。談得最多的恐怕就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題在談?wù)摃r(shí)有的眉飛色舞津津樂(lè)道稱贊自己的孩子很聽(tīng)話有的搖頭嘆氣、一籌莫展。抱怨自己的孩子不乖巧我不知道在座各位家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的我個(gè)人認(rèn)為孩子聽(tīng)不聽(tīng)話、乖不乖巧與父母稱不稱職有很大的關(guān)系 因?yàn)闆](méi)有不聽(tīng)話的孩子只有不稱職的父母 我這樣說(shuō)可能有人會(huì)不以為然為了證明我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的他們可能會(huì)舉出下面的例子——有一對(duì)家住農(nóng)村的夫婦從來(lái)沒(méi)有刻意地照顧和管教過(guò)他們的兒子但池們的兒子最終卻考取了清華大學(xué) 當(dāng)別人問(wèn)他們家教經(jīng)驗(yàn)時(shí)孩子的父親回答說(shuō)“我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。就是早晨莫讓他起早了。晚上莫讓他睡晚了。三餐奠讓他吃少了 quot 而一對(duì)經(jīng)濟(jì)條件很好的夫婦對(duì)孩子百依百順既照顧其飲食起居。又為之聘請(qǐng)家教總之是硬件軟件一起上以便讓孩子一門(mén)心思讀書(shū)考取重點(diǎn)大學(xué)但孩子最終卻名落孫山。我不否認(rèn)。上面的情況肯定存在。但這只是特例這種特殊現(xiàn)象。就正如我們平常所講的那樣有意栽花花不發(fā)。無(wú)心插柳柳成蔭。但普遍性的規(guī)律則是無(wú)心插柳難成蔭有意栽花花才發(fā)。稱職、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的父母他們的孩子一般都[高中家長(zhǎng)會(huì)演講稿(共2篇)]聽(tīng)話——如果孩子不聽(tīng)話一般與父母不稱職、對(duì)孩子關(guān)心不夠有關(guān)那么怎樣才能做一個(gè)稱職的父母和家長(zhǎng)呢的肯定中變得信心十足。想要做到這點(diǎn)其實(shí)并不難只要家長(zhǎng)善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子許許多多的優(yōu)點(diǎn)。世界上不存在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人即使他們?cè)兕B皮身上也會(huì)有閃光點(diǎn)。作為家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)該深信不疑。相信自己的孩子是最棒的就會(huì)將發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處形成一種習(xí)慣贊賞也因此成為內(nèi)心感受的流露。而只有子女體會(huì)到這種真情實(shí)感才會(huì)愿意對(duì)父母敞開(kāi)心扉接受父母的建議和要求。贊賞固然是重要的但只贊賞不批評(píng)也是不可行的。人無(wú)完人孩子每天都會(huì)有各種各樣的小錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候就不能再單純用贊賞的方式必須要輔以批評(píng)才行但批評(píng)也要講求方法。無(wú)論他們犯了怎樣的錯(cuò)誤批評(píng)時(shí)都要就事論事不要揪住不放或是攀比諷刺。這個(gè)問(wèn)題在高中生家庭教育中多有發(fā)生。明明是一個(gè)很小的錯(cuò)誤比如未整理房間卻能夠讓家長(zhǎng)們聯(lián)系到從前的種種不好行為進(jìn)而將以往的錯(cuò)誤全都細(xì)數(shù)一遍最終歸結(jié)到影響學(xué)習(xí)這個(gè)話題上。并且在批評(píng)的過(guò)程中常常拿其他的孩子與自己的孩子相比直到說(shuō)得遍體鱗傷為止。下次再出現(xiàn)錯(cuò)誤又是老生常談使得學(xué)生常說(shuō)他們現(xiàn)在幾乎可以把父母批評(píng)的話倒背如流。而每當(dāng)父母又要說(shuō)教時(shí)孩子們就會(huì)出現(xiàn)不耐煩的逆反心理雙方的關(guān)系也因此變得緊張僵化。其 3 實(shí)仔細(xì)想想成人都不愿意別人當(dāng)面指出自己的錯(cuò)誤不愿總拿自己與他人比較要顧及自己的尊嚴(yán)孩子不也是一樣嗎所以就要求父母要能夠?qū)?yán)厲的斥責(zé)溫和化把解決當(dāng)前問(wèn)題作為批評(píng)教育的目的。想要發(fā)脾氣時(shí)學(xué)會(huì)緩上三分鐘心平氣和地?cái)[事實(shí)講道理而不是用稱贊別人來(lái)刺激自己的孩子讓他們意識(shí)到父母溫和的批評(píng)是為了顧及他們的心情和感受是對(duì)他們的信任而不是不敢批評(píng)或不愿批評(píng)。這樣他們才會(huì)坦然地接受父母的批評(píng)教育的最終目的才能達(dá)到。恰當(dāng)?shù)馁澷p與批評(píng)能夠拉進(jìn)孩子與父母間的距離讓他們感受父母的愛(ài)。一句贊揚(yáng)的話一個(gè)贊許的眼神一個(gè)贊賞的動(dòng)作都能使孩子昂頭挺胸面帶微笑自信的在人生的道路上走下去這將是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。所以父母一定要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用贊賞與批評(píng)多夸獎(jiǎng)自己的孩子將會(huì)受益無(wú)窮。算稱職的父母和家長(zhǎng)個(gè)學(xué)期進(jìn)行的兩次考試都是班內(nèi)種思想和行為的表現(xiàn)進(jìn)行探究為什么是這樣我認(rèn)為作為父母必須要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理?yè)Q位。從孩子角度設(shè)身處地考慮問(wèn)題才能理解孩子為什么是這樣做而不是那樣做只有從理解孩子的言行與心態(tài)出發(fā)才能減少家庭教育的盲目性主觀性隨意性更好地因勢(shì)利導(dǎo)找出行之有效的教子方法。當(dāng)然理解并不等于無(wú)原則的遷就而是在正當(dāng)?shù)膶捜葜绿岢鰢?yán)格的要求讓孩子能感其誠(chéng)信其道從而心悅誠(chéng)服地接受教育與誘導(dǎo)收到預(yù)期的育人效果。因此我認(rèn)為對(duì)孩子的理解也是家庭教育中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子都能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育嗎請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一群孩子的“悄悄話”“大人做事也有出錯(cuò)的時(shí)候我們也是人無(wú)論做什么事請(qǐng)不要要求我十全十美。“我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面希望您不要過(guò)多地對(duì)我加以限制。”“”請(qǐng)給予我表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)您可以批評(píng)我做錯(cuò)的事情但不要責(zé)罵我。”“全世界的媽媽們我懇請(qǐng)你們多給我獨(dú)立少一份羅嗦多給我一分自由將來(lái)少一分羞愧充滿自信豪情走向社會(huì)?！薄?。“”爸爸媽媽為什么讓我學(xué)習(xí)你們打牌、看電視”這一連串的請(qǐng)求難道不足 8 以啟動(dòng)我們家長(zhǎng)的心扉再看看下面兩個(gè)典型例子在座的各位不知道是否有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)1988年南京工學(xué)院學(xué)生王林在高考落選后進(jìn)了自費(fèi)理工大專班后來(lái)讀書(shū)因沒(méi)達(dá)到父親下達(dá)成績(jī)的指標(biāo)“立約”在絕望中將父母殺害的倫理悲劇人們不禁痛切地問(wèn)為什么這人間悲劇竟會(huì)發(fā)生在疼愛(ài)子女的父母身上這不能不使我們這些做父母的進(jìn)行深刻地反思王林高考落選后曾經(jīng)提出學(xué)開(kāi)車他喜歡學(xué)文科但是都遭到父母的反對(duì)家長(zhǎng)把子女升學(xué)當(dāng)作唯一出路把分?jǐn)?shù)高低作為衡量孩于好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)甚至以“立約”的形式給兒子施加精神壓力這種不顧兒子感受一味期望過(guò)高只能給兒子的心理增.