【正文】 突出德育工作的滲透性、主體性、開(kāi)放性，在時(shí)代的要求和學(xué)生的實(shí)際之間尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)和契入點(diǎn)，促進(jìn)了德育工作更加科學(xué)、有效、扎實(shí)深入的開(kāi)展并取得較好的成績(jī)。一、強(qiáng)化師德教育，提升教師素質(zhì)。師德教育是學(xué)校德育工作成敗和關(guān)鍵，是我?！耙缘轮涡?，以德治教”的根本保證。本學(xué)期，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，德育處積極參與，在班主任中開(kāi)展了師德教育活動(dòng)。使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德的要求是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了學(xué)生的一切”，認(rèn)識(shí)到運(yùn)中精神的內(nèi)涵是“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”從而更加明確做為一名五中教師應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。二、加強(qiáng)班主任工作考核，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高了班主任工作的積極性。本學(xué)期，德育處同各處室、各年級(jí)組進(jìn)一步完善了班主任工作的考核，學(xué)期初修定下發(fā)《班主任工作考核方案》并制定了更加細(xì)致、可操作的考核辦法，更加注重過(guò)程和工作實(shí)績(jī)，注重反饋和整改。從而強(qiáng)化了班主任建設(shè)優(yōu)秀班集體的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了班主任工作的開(kāi)展和德育工作的順利進(jìn)行三、在全校開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，校園文明工程不斷推進(jìn)。我校的德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持“從文明抓起，立足養(yǎng)成”的方針，本學(xué)期，德育處抓住開(kāi)學(xué)初的有利時(shí)機(jī)，在全校開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)活動(dòng)，成效顯著。通過(guò)主題班會(huì)、校園廣播、國(guó)旗下講話、櫥窗宣傳等形式宣傳學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓文明觀念、行為準(zhǔn)則、自律意識(shí)滲入學(xué)生頭腦，規(guī)范了學(xué)生的言行，學(xué)期末納入班主任考核。通過(guò)文明班級(jí)的評(píng)比激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了班級(jí)管理更加嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，拾金不昧的好人好事層出不窮，文明之風(fēng)在我校蔚然成風(fēng)。一句句感謝的話語(yǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)了奉獻(xiàn)的快樂(lè)，災(zāi)區(qū)捐款讓學(xué)生體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的真情，通過(guò)舉辦活動(dòng)圖片展，讓學(xué)生看到文明的成果，增強(qiáng)“以校為榮”的自豪感，通過(guò)表彰“文明班級(jí)”，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，形成了比文明、爭(zhēng)先進(jìn)的濃厚氛圍，促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入，全校的學(xué)風(fēng)和文明守紀(jì)習(xí)慣有顯著的改變。四、以德育活動(dòng)為載體，營(yíng)造著健康向上的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自治、自律、求真、向善、尚美的人文精神。尊重并落實(shí)學(xué)生在道德形成中的主體地位是提高德育實(shí)效的必由之路。本學(xué)期德育處、團(tuán)委繼續(xù)堅(jiān)持活動(dòng)育人的原則，以多層面、多形式的活動(dòng)為載體，打造育人平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我完善。本學(xué)期的文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)師生刺繡展、“愛(ài)我五中” 師生書(shū)畫及手抄報(bào)展、“魅力五中”演講比賽、文藝匯演等形式，不僅豐富了藝術(shù)節(jié)的內(nèi)涵，而且充分調(diào)動(dòng)了全校師生的參與的積極性，五、安全與文明并舉，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。教育與管理相結(jié)合，是德育的基本原則，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理是我校養(yǎng)成教育一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，也是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，本學(xué)期德育處修訂了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則》和《學(xué)生違紀(jì)處罰條例》，加大了年級(jí)組對(duì)班級(jí)管理的考核比重，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。形成了以安全文明為主線，班級(jí)自查，年級(jí)檢查，學(xué)校抽查三結(jié)合的每日常規(guī)檢查制度和每周反饋制度，使常規(guī)管理真正優(yōu)化到嚴(yán)細(xì)實(shí)恒。由于各項(xiàng)管理措施得力，落實(shí)到位，學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明守紀(jì)，杜絕了校園嚴(yán)重違紀(jì)事件的發(fā)生。在強(qiáng)化班級(jí)管理的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部的力量。召開(kāi)學(xué)生代表大會(huì)，開(kāi)展學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選，在校園文明監(jiān)督崗的基礎(chǔ)上，組建宿管會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)校管理中的參與面，加大對(duì)學(xué)干的培養(yǎng)推優(yōu)力度，同時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的參與作用，加強(qiáng)班委會(huì)、學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)，定期召開(kāi)學(xué)生干部工作培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)干的管理能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”的積極性。建立對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，實(shí)現(xiàn)跟蹤管理，加大違紀(jì)學(xué)生的處分力度，確保將校園事故降到最低程度。4． 和諧校園，安全第一。深入持久地開(kāi)展安全教育，是德育工作的重中之重。為了增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，我們先后召開(kāi)了“增強(qiáng)安全意識(shí)，促進(jìn)自身健康發(fā)展”主題班會(huì)，以安全教育要點(diǎn)為中心的校園廣播宣傳，努力打造平安校園。組織行政領(lǐng)導(dǎo)夜間值班，確保學(xué)生平安、校園平安。通過(guò)這一系列的安全教育活動(dòng)，使安全意識(shí)深入人心，確保本期我校無(wú)重大安全事件發(fā)生，為創(chuàng)建和諧校園安校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、提高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)建整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。校園環(huán)境的好與差，充分體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的管理水平，更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，德育處始終將建設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境作為一項(xiàng)重點(diǎn)的工作努力做好。通過(guò)教育，學(xué)生保潔意識(shí)增強(qiáng)了，良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了，亂扔亂吐的少了，彎腰保潔的多了，促進(jìn)了學(xué)校的凈化和美化。同時(shí)，紀(jì)律衛(wèi)生先進(jìn)宿舍的評(píng)比，清潔區(qū)，教室衛(wèi)生評(píng)比，學(xué)生值周的設(shè)立，各班間、各宿舍間比學(xué)趕超，有效地增強(qiáng)了全校學(xué)生搞好校園凈化美化的自覺(jué)性。七、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，德育成果斐然本學(xué)期，我校德育工作喜訊不斷。德育處被縣委宣傳部、教育總工會(huì)等單位聯(lián)合評(píng)為“五一文明示范崗”。學(xué)校團(tuán)委被團(tuán)縣委授予“紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。初三鄭連連同學(xué)被評(píng)為縣“十佳美德好少年”。孫婷等同學(xué)被評(píng)為省“三好學(xué)生”，郝長(zhǎng)媛等同學(xué)被評(píng)為市“優(yōu)秀學(xué)干”，彭佃飛等同學(xué)被評(píng)為縣“優(yōu)秀團(tuán)員”。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)的獲得，離不開(kāi)五中全體德育工作者的努力，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持。成績(jī)已成為過(guò)去，我們還要面臨新的挑戰(zhàn)。我們的工作中還有許多不到位的地方。，推動(dòng)德育工作的不斷創(chuàng)新。素質(zhì)教育越深入，教育改革越徹底，新老觀念的碰撞就越強(qiáng)烈，在“為了學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的理念，與片面追升學(xué)率的理念之間的矛盾，“信任、賞識(shí)、激勵(lì)、疏導(dǎo)”的工作方法與“壓、看、罰”的落后手段之間的矛盾，在實(shí)際工作仍然十分突出，已成為影響德育效果的關(guān)鍵問(wèn)題。新學(xué)期，德育處要組織班主任尤其是年輕的班主任，加強(qiáng)新教育理論的學(xué)習(xí)研討，定期召開(kāi)青少年教育交流會(huì)，邀請(qǐng)部分有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和社會(huì)人才共同參與，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想和心理調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和德育工作的，要通過(guò)學(xué)習(xí)交流探討，不斷更新教育理念，改進(jìn)德育方法，切實(shí)將素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來(lái)，將優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一起來(lái)，使德育工作更符合新時(shí)代的要求，不斷開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。，不斷提高育人效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播快速多變，多種社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生影響日益加大，如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響已成為我校德育一大挑戰(zhàn)，本學(xué)期我校在加強(qiáng)傳統(tǒng)的行之有效的德育途徑和方法的同時(shí)，通過(guò)各種手段提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。，適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的要求。目前我校班主任有25人，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任，還有一大批剛剛畢業(yè)的朝氣蓬勃、富于創(chuàng)新的新班主任，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造一支“熱愛(ài)學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、施教有方、善于創(chuàng)新”的班主任隊(duì)伍，是德育工作的重中之重，下學(xué)期，德育處在學(xué)校統(tǒng)一布置下加大班主任考核及管理力度，讓學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化管理責(zé)任，實(shí)現(xiàn)班主任由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，提高管理水平。4．發(fā)揮課任教師在課堂中德育的滲透問(wèn)題與班主任形成教育合力。德育工作任重道遠(yuǎn)，需要我們?nèi)w教育工作者共同努力，我相信，下學(xué)期，我校的德育工作將會(huì)更加出色，走在全縣的最前列。第五篇：高三班主任德育工作總結(jié)三篇（模版）篇一：高三班主任德育工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任高三12班班主任。針對(duì)美術(shù)班的實(shí)際情況，在本班中上生少、后進(jìn)生多；學(xué)習(xí)主動(dòng)鉆研的少，被動(dòng)接受的多；全面發(fā)展的少，偏科的多。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，為了迎接省聯(lián)考和高考，使尖子生更上一層樓，中下生有新的突破，使他們?cè)诟呖贾锌济疲蠙n次，我做了很多努力。特總結(jié)如下：一、工作指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的“養(yǎng)成”教育、細(xì)節(jié)教育、法制教育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念和良好的行為習(xí)慣，逐步創(chuàng)立起適合我校校情的行之有效的教育模式，不斷提高學(xué)生的道德水平和規(guī)范意識(shí)。二、工作目標(biāo)：從大處著眼，小處著手，狠抓常規(guī)細(xì)節(jié)的教育與管理，通過(guò)各種形式的教育與引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的言行，努力實(shí)現(xiàn)管理的精致化。三、工作措施：（一）加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)通過(guò)班會(huì)課、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)思想政治教育和法制意識(shí)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，先成人，后成材，要有明辨是非的能力和自我約束的能力，本學(xué)期的主題班會(huì)有“崇尚節(jié)約，正確使用壓歲錢”、“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”、“愛(ài)國(guó)、守法、知禮、誠(chéng)信”、“惜時(shí)、進(jìn)取迎會(huì)考”、“愛(ài)學(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)”、“理想、責(zé)任、能力、形象”、“今年看師兄師姐，明年看我們自己”等。加強(qiáng)班風(fēng)管理，通過(guò)一些具體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，制訂可行的班級(jí)管理細(xì)則，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生，從考勤到午操，獎(jiǎng)罰分明，以一股正確的輿論導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在班上形成一股樹(shù)正氣、樹(shù)典型的良好班風(fēng)，在學(xué)生心目中形成“班級(jí)為人人，人人為班級(jí)”的良好局面。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)法交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，運(yùn)用鼓勵(lì)和期待，督促學(xué)生人人思進(jìn)，個(gè)個(gè)向上，你追我趕、惜時(shí)如金的學(xué)習(xí)局面。同時(shí)還須加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三方面的學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期改選班團(tuán)干部成員，讓有能力的同學(xué)能走上管理班子的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)行班長(zhǎng)輪值制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的的各種素質(zhì)和能力，改變以往“有人沒(méi)事做，有事沒(méi)人做”的局面使班團(tuán)干起到很好的督促和帶頭作用。（二）加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化尖子生的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的憂患意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的鉆研精神，督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花，更上一層樓，在短科上能查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，爭(zhēng)取高考靠名牌、上重點(diǎn)。對(duì)于中下等生，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，多找這部分學(xué)生談心，了解情況，使他們樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo)，首先應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo)，使他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問(wèn)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)他們的努力，中等生再上一個(gè)層次，差生確保本學(xué)期會(huì)考全部通過(guò)，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。（三）真正使常規(guī)檢查與安全管理落到實(shí)處，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)和能力。本學(xué)期組織班干部做日常值日人員，協(xié)助老師做日常管理工作，明確管理要求，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，確保無(wú)論在空間上，還是在時(shí)間上，無(wú)管理漏洞，真正實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，處處有人管。讓每一位學(xué)生干部明確自己的工作職責(zé)，學(xué)習(xí)工作的藝術(shù)與方法，在工作中鍛煉自己，真正成為老師的得力助手。篇二：高三班主任德育工作總結(jié)實(shí)際工作中，班主任經(jīng)常會(huì)碰到一些違紀(jì)學(xué)生，他們最大的特點(diǎn)就是離不開(kāi)老師的批評(píng)，如何正確有效地去批評(píng)呢？用得恰當(dāng)，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī)；用得不好，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“批評(píng)”？這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評(píng)技巧，有效地發(fā)揮批評(píng)的積極效應(yīng)，讓批評(píng)之花綻放出自己的美麗。一、對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的中學(xué)生，班主任一定要選擇批評(píng)的最佳時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育目的。一般來(lái)說(shuō)，任何學(xué)生在被批評(píng)的時(shí)候，都不希望有其他人在場(chǎng)，特別是異性同學(xué)在場(chǎng)。因此，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的批評(píng)，尤其是較為嚴(yán)厲的批評(píng)，應(yīng)選擇沒(méi)有第三者在場(chǎng)的時(shí)候進(jìn)行；對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在界定進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤；只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，方可公開(kāi)批評(píng)。批評(píng)要及時(shí)，不能拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果的問(wèn)題應(yīng)迅速作出反應(yīng)。一般問(wèn)題點(diǎn)到為止，只要讓其明白錯(cuò)誤的性質(zhì)和危害就罷手，不宜過(guò)于尖銳刻薄，窮追猛打，如學(xué)生在課堂開(kāi)小差，做一些不該做的事情，教師只需一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作之類的含蓄暗示就足夠了。二、對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)要伴隨寬容適度班主任在批評(píng)中要懂得適時(shí)寬容，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生，是在不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地修正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。作為班主任，我們就是要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)為目的，抱著寬容的心態(tài)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。在批評(píng)中，教師要盡量寬容學(xué)生。當(dāng)然，寬容絕不是縱容。我們要在批評(píng)中寬容一些，這樣才能更好地做好學(xué)生的思想工作。三、對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)要講究恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛(ài)心。懷著愛(ài)心，含著理解，說(shuō)出話來(lái)就是教育型的，因此，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)話，不愿聽(tīng)批評(píng)話，甚至一聽(tīng)批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理。因此，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來(lái)代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí)，他只是先制止了他，并沒(méi)有立即批評(píng)他，而且后來(lái)還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說(shuō)：“你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！豹?jiǎng)第二塊糖果時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我?！豹?jiǎng)第三塊糖果時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說(shuō)明你很正直。”獎(jiǎng)第四塊糖果時(shí)說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果?！比绻障壬?dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人？難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎？”也許就沒(méi)有后面王友愧疚的哭了。巧妙地指出不足一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”，有的學(xué)生一聽(tīng)“但是”二字就反感，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏，其結(jié)果，不但批評(píng)不會(huì)收效，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò)，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快。”巧妙地指出不足，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，這樣的間接提醒，比直接批評(píng)的效果要好得多，更容易為人接受。四、對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)要與公正公平同在。班主任不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，處理事情的時(shí)候更不可有偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的差生同時(shí)做了錯(cuò)事時(shí)，很多班主任會(huì)下意識(shí)地偏向成績(jī)好的學(xué)生，批評(píng)的態(tài)度會(huì)比較委婉一些，處罰的程度會(huì)稍微輕一些；反之，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往會(huì)更嚴(yán)厲一些，口氣會(huì)更重一些。這樣的批評(píng)，往往讓學(xué)生覺(jué)得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評(píng)。比如，有個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)