【正文】 一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把6個蘋果平均分成3份，每份是2個，可以用除法來表示，于是抽象出除法算式。（4）結(jié)合除法算式教學除法算式的讀法和意義。整堂課完成得很順利，學生都對實踐操作很感興趣，通過實踐加深了對“平均分”的理解，也對今后的除法學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這是一節(jié)概念的建立課，為了激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)低年級學生的特點，課前的導入部分，我采取講故事的形式：“在茂密的大森林里，住著許許多多的小動物，小兔和小猴子是鄰居，他們和睦相處，生活的很愉快。今天兔媽媽家收白菜，兔媽媽可高興了，咱們也到兔媽媽家去看看好嗎？”這樣為學生創(chuàng)設了故事情境，既貼近學生的生活，又使學生在故事情節(jié)中開始新知識的學習。本節(jié)課的教學中，我改變了教科書中的例題，為了讓學生能夠樂于參與教學活動，我以導入部分的故事為主線，把故事貫穿于整節(jié)課的教學之中，使學生的思維處于積極狀態(tài)。在學生幫助“兔媽媽”和“猴子兩兄弟”解決問題的時候，讓學生以自己的學具代替白菜和桃子進行平均分，然后和同桌交流自己的分法，充分使學生眼、手、口、腦多種感官參與教學活動，自然建立平均分的概念。整節(jié)課學生的積極性非常高，下課的時候仍意猶未盡。這時，我給孩子們出了一道發(fā)散思維的習題：“16根小棒平均分，可以分成幾份？每份是幾？”課余時間，孩子們有的用小棒擺，有的把紙條撕開來代替小棒孩子們的學習熱情太高了！看到這樣的情景欣慰之余，使我想到，在教學中，我們就應該盡量滿足孩子們的需要，學有價值的知識，這樣，才能達到教育的宗旨。擴展資料：除法的初步認識的教學反思除法的初步認識教學反思除法是小學數(shù)學計算教學的重要組成部分，表內(nèi)除法是學習除法的基礎，而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始。因此學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要。二年級的聾生和同年齡段的小學生的心里年齡是一樣的，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。數(shù)學活動中的操作既可以激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，更重要的是幫助學生體驗、理解數(shù)學的知識。比如讓學生自己來根據(jù)題意來分正方形，桃子，通過自己動手操作來理解“平均分”，這樣做學生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓練，能力培養(yǎng)融為一體，使知識充滿內(nèi)在活力，充分為學生提供體驗經(jīng)歷探索的過程，并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。我安排的是創(chuàng)造學生們?nèi)ノ鞴蠄@采摘西瓜的情景，然后學生分西瓜任意分引出平均分，由一般現(xiàn)象引出特殊現(xiàn)象。選四位同學分給他們西瓜，其中一人給3個，二人給2個，一人給一個。請下面的同學發(fā)表看法，有的學生說不公平，我追問：怎么才能做到公平？然后請學生重新分配，每名同學分給2個西瓜。這說明學生對平均分已經(jīng)有了一定程度的理解，其知識基礎已高出了教材設計。因此為我下一步由平均分這一特殊現(xiàn)象在實際中的應用入手，借助同樣多，明確“平均分”的含義。再通過大量的判斷練習來加深對平均分的認識。得出平均分的概念。使學生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義在這個環(huán)節(jié)主要研究按份數(shù)平均分，這里提倡多種分法。這樣的好處是更加接近日常分東西的實際情況，而且給孩子一定的自由選擇的權(quán)利，尤其鼓勵學生的直覺判斷。目的是突出除法的本質(zhì)屬性：把一個數(shù)分成相等的若干份就是平均分，平均分可以用除法表示。在把握教材時抓住除法的本質(zhì)屬性,淡化其非本質(zhì)屬性。在建立表象的基礎上，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，初步認識除法算式及各部分名稱，掌握除法算式的讀寫方法。要引起學生的興趣不僅僅是題目素材選自生活就可以了，而是要選擇切合學生利益的內(nèi)容。在整節(jié)課的教學我還應該多用些激勵性的語言對學生的回答進行評價，肯定學生的想法，讓學生對自己充滿信心，更加喜歡參與到數(shù)學課中來。教學內(nèi)容人教版《數(shù)學》二年級(下冊)第18頁。教學目標1．初步認識除法，理解除法的意義并會讀寫除法算式。2．在生動的情境中，培養(yǎng)觀察能力、操作能力以及解決問題的能力。3．在數(shù)學學習活動中，受到良好的品德教育。教學過程一、創(chuàng)設情境，引導參與1．談話：同學們，快樂40分又與大家見面了，歡迎大家準時來到快樂40分現(xiàn)場。首先，我們一起看看我們心愛的白雪公主。(課件動態(tài)演示：白雪公主戴著冠軍獎牌回宮殿，緊隨其后的是四個小矮人，并配以畫外音，小矮人：“白雪公主，你今天太美了，天下沒有人能和你比。”)噢，剛剛結(jié)束的全國舞蹈大賽，白雪公主獲得了第一名，四位小矮人是跑去祝賀的。白雪公主決定拿出自己最愛吃的蘋果招待她的好朋友。(課件動態(tài)演示，小矮人圍坐在桌旁，白雪公主拿出12個蘋果、4個盤子放在桌上。)白雪公主怎么分合適呢?(平均分。)2．提問：把12個蘋果放在4個盤子里，每盤放幾個?3．動手分一分。(1)拿出12張?zhí)O果圖片及四個盤子圖片；(2)動手操作；(3)匯報展示。板書：把12個蘋果平均放在4個盤子里，每盤放3個。)二、學習新知1．理解除法的意義。師：同學們可真不簡單，幫助白雪公主解決了困難。其實這種問題還可以用一種新的方法直接計算呢!你們想不想知道?它就是除法。今天我們就一起來研究這種計算方法。師：把12個蘋果平均放在4個盤子里，每盤放3個就可以用除法計算。重點引導學生理解只有平均分才能用除法。2．介紹除法算式的寫法。(1)介紹除號及寫法；(2)介紹除法算式的寫法。重點引導學生理解被除數(shù)放在除號的前面，除數(shù)放在除號后面，除得的結(jié)果放在“=”的后面。3．介紹除法算式的讀法。4．拓展性訓練。師：如果白雪公主只來了兩個朋友或三個朋友你還能幫白雪公主分嗎?你還能寫出除法算式嗎?(1)動手分一分，寫出除法算式；(2)小組內(nèi)交流；(3)匯報展示，讀一讀。三、利用新知，解決問題師：同學們，你們已經(jīng)幫白雪公主解決了大問題，并且學會了除法，老師向你們表示祝賀!哎，聽，什么聲音?(課件播放小矮人畫面并配以畫外音：二一班的小朋友，我是小矮人。不好了，剛才我們贊美白雪公主的話被皇后聽到了，可惡的皇后用三道魔法困住了白雪公主，白雪公主失去了自由正在宮殿里哭呢!)原來是小矮人在求救呢。我們趕緊去救白雪公主吧!我們首先破解皇后的第一道魔法。1．課件出示課本P18“做一做”并配以畫外音(皇后：我這里有18塊餅干，你們能把它平均分給2個人或3個人或6個人嗎?)。師：老師相信你們一定能辦到!(1)動手分一分，并寫出除法算式；(2)匯報結(jié)果；(3)教師小結(jié)：同學們成功地破解了第一道魔法，那么再看第二道魔法。2．課件出示課本P18第l題。(畫外音：皇后：“不要高興得太早了，這六張卡片上的算式你能準確地讀出來嗎?)學生搶答。師：同學們并沒有被嚇住，讀得非常棒，那么再看第三道魔法，你們一定要加油啊13．課件播放皇后的畫面及畫外音：“氣死我了，看你們能不能破解我的第三道魔法?你們能從生活中找一道用除法算的題嗎?(1)獨立思考；(2)組內(nèi)交流，互相列算式；(3)班級匯報交流，師生互評。，師：太激動人心了!白雪公主在同學們的幫助下，終于獲得了自由。白雪公主為了感謝大家，給你們送來了香甜的大西瓜。4．課件出示白雪公主和小矮人推著10個大西瓜、地上放著兩個籮筐的情景圖。(畫外音：白雪公主：“小朋友們，謝謝你們啦，如果你們能根據(jù)圖意列出除法算式，這些西瓜就送給你們了!)四、暢談收獲師：同學們，時問過得可真快，快樂40分就要和大家說再見了。你有什么收獲，有什么打算快和大家說說好嗎?(學生暢所欲言。)師：是的，我們的收獲是不小，在幫助別人的同時，我們也收獲了知識、收獲了成功、更收獲了快樂。好，我們明天繼續(xù)相約快樂40分，同學們再見!