【正文】 三十年的堅(jiān)持z常說(shuō)：“我家祖祖輩輩是農(nóng)民，當(dāng)初能走上教育崗位深知不易，所以要愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在身為父母的人，看著眼前一群孩子，我覺得不能耽誤他們，所以我不敢怠慢。”在工作中的確是這樣。當(dāng)年妻子在兩河工作時(shí)，家離學(xué)校有30公里的路程，山路崎嶇坎坷，為盡早到校，他總是早晨4點(diǎn)鐘就起床，騎著車子，往學(xué)校趕。幾十年間，當(dāng)年的同學(xué)有下海經(jīng)商的，有進(jìn)入行政的，都過得很好，當(dāng)初他也有機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)政府辦公室缺人手，準(zhǔn)備叫他去，并許諾先借后調(diào)。他開始有些動(dòng)心，靜下心來(lái)想到班里的孩子，想到學(xué)校本來(lái)就缺老師，自己走了，課怎么開？最后還是婉辭了對(duì)方的好意。此事一傳開，朋友半開玩笑地說(shuō)他沒出息。但陳老師不動(dòng)聲色，依然拿著課本進(jìn)教室上課。陳老師不僅注重自身的師德修養(yǎng)，還影響著年輕教師。z是2009年招考到學(xué)校來(lái)的特崗老師，在大學(xué)時(shí)，曾在一家電腦公司做兼職，收入頗豐。他是滿懷信心地來(lái)到山區(qū)學(xué)校的，但交通不便，信息閉塞，條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)實(shí)使他動(dòng)搖了，想走人。知道這一情況后，陳老師主動(dòng)找彭老師談心，討論面臨的困難，交流人生的意義等，動(dòng)搖情緒打消了，彭老師給孩子們上課也不再愁眉苦臉了。陳老師有自己的一份堅(jiān)持。眼下社會(huì)物欲橫流，部分老師也利用節(jié)假日經(jīng)商，學(xué)校附近的書店老板幾次三番地找到陳老師，要他為自己推銷復(fù)習(xí)資料，陳老師一口回絕了：“你的資料好，學(xué)生會(huì)買的，叫我推銷不行，我不能做有違師德的事，你給再多回扣也不行！”其實(shí)陳老師家境并不寬裕。幾十年來(lái)，社會(huì)在發(fā)展，人的思想也在變化，但z老師卻依然如故，和三十年前背著洗得發(fā)白的布包來(lái)學(xué)校報(bào)到時(shí)一樣，臉上透著激情，心里揣著執(zhí)著。工作上給力z擔(dān)任了幾十年的班主任，摸索出了一套行之有效的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。親近學(xué)生有愛心。不要看他言語(yǔ)不多，走進(jìn)課堂，一見到學(xué)生就換了一個(gè)人似的?！巴瑢W(xué)們，今天課外活動(dòng)我們?nèi)ゾ蠢显韩I(xiàn)愛心，大家知道吧！”“不知道！”“昨天不是通知你們了，怎么不知道？”學(xué)生故意大聲嘻笑，教室里充滿了歡快氣氛。學(xué)生喜歡陳老師，樂意與他逗樂；同學(xué)間鬧小別扭，與父母親鬧情緒都喜歡跟陳老師說(shuō)，因?yàn)殛惱蠋煏?huì)為自己找到最好的解決辦法。學(xué)生王觀成星期日在家玩電腦，與父母發(fā)生了沖突，一氣之下離家出走。家人多方尋找，最后在遠(yuǎn)房親戚家找到的，但孩子生死不回家，嚷著不上學(xué)了。這下急壞了大人，在沒有辦法的情況下，他們想到了陳老師。陳老師得知情況后二話未說(shuō)就去了。通過他說(shuō)服開導(dǎo)，孩子不聲不響回到家，背著書包到學(xué)校去了。事后，陳老師與其父母進(jìn)行了溝通：孩子大了，有自尊心，不能張口就罵，伸手就打，要講究方法。z老師勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)，為全鄉(xiāng)師生家長(zhǎng)所稱道。以至于學(xué)期初家長(zhǎng)都要把孩子送到他班，因?yàn)樗偷剿喾判?，不愁孩子走上邪路，不愁孩子學(xué)習(xí)不好。這成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頗為糾結(jié)的事。他所帶的班級(jí)是全校乃至全鄉(xiāng)公認(rèn)的品牌班。他自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。z是學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，畢業(yè)班語(yǔ)文、歷史學(xué)科的把關(guān)教師。幾十年的語(yǔ)文教學(xué)，早已輕車熟路，但他備課卻一絲不茍，字典都翻破了好幾本。有這樣的教研組長(zhǎng)，學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)自然開展得有聲有色。陳老師上課有激情，按他自己說(shuō)，許多問題是常講常新的。學(xué)生說(shuō)陳老師提問可要結(jié)合自己的實(shí)際認(rèn)真思考，同一個(gè)答案，甲同學(xué)回答是對(duì)的，乙同學(xué)回答了不一定能得到老師的賞識(shí)，這是陳老師在因材施教吧。羅高軍同學(xué)入學(xué)成績(jī)極差，連自己的姓名都寫不全，且經(jīng)常尿床。通過陳老師三年的教與導(dǎo)，羅高軍大有改變，2010年考入燕子河高中，連家長(zhǎng)都感到意外。陳老師鉆研教學(xué)，除了訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊外，還買了一套名師教學(xué)光盤，休息日他在家看教學(xué)光盤，一看就是幾個(gè)小時(shí)。多年的摸索，陳老師在初中作文教學(xué)方面，有一套成功的經(jīng)驗(yàn)。他班學(xué)生的作文水平普遍高。去年暑期，在全鄉(xiāng)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，我們得知其中的奧秘多做、多改、重評(píng)講。批改作文時(shí)，他注意其中好的篇目、好的段落、哪怕好的句子，在評(píng)講課中進(jìn)行“高光透視”。評(píng)講學(xué)生作文，有針對(duì)性、目的性。同時(shí)利用評(píng)講提高學(xué)生的作文興趣，學(xué)生的作品通過學(xué)生讀，老師講，師生交流，再把它張貼在學(xué)習(xí)欄上，學(xué)生寫作熱情也就高漲了。一份耕耘，一份收獲。z老師作為山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的一名極普通的教師，能以赤誠(chéng)之心獻(xiàn)身教育教學(xué)并取得如此成績(jī)，是相當(dāng)不容易的，也是難能可貴的。獻(xiàn)上一顆愛心z不但工作上讓人稱道，而且與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生相處中也透出他的真誠(chéng)、豁達(dá)與愛心。2009年秋季某天晚上，陳老師在辦公室備課，一學(xué)生告訴他沈高老師摔倒在石岸下面了，一查脾臟破裂。陳老師等人急忙包車送沈老師到湖北省英山縣醫(yī)院，一宿未合眼。后來(lái)沈老師常說(shuō)，是陳老師他們救了自己。多年來(lái)，他都帶兩班語(yǔ)文課，另加一個(gè)班歷史，還兼任班主任。他從無(wú)怨言，默默地工作著。為了完成教學(xué)任務(wù)，他常把作業(yè)帶回家改。陳老師從沒感覺到累，與同事談心時(shí)說(shuō)：“趁身體好，多做一些，到退休后，別人提到z三個(gè)字，覺得我沒有耽誤學(xué)生的前程就行了。”班上留守學(xué)生多，父母都把錢打到陳老師的卡上，孩子們的所需，都由他去置辦。留守學(xué)生肖本海本由爺爺監(jiān)護(hù)，爺爺去世后，父母頗覺為難，外面催著工期，無(wú)法脫身，孩子怎么辦？后來(lái)他們找到陳老師。陳老師答應(yīng)做他的監(jiān)護(hù)人，且吃住在陳老師家。今年暑期，陳老師遇到一件高興事，言語(yǔ)不多的他，主動(dòng)把這事告訴了好幾位同事。原來(lái)是5年前的學(xué)生汪宏兵，半個(gè)月前帶女朋友回來(lái)了。幾年前，汪宏兵在作文中寫到：“一只眼睛瞎了，我是個(gè)殘疾的人，我知道自己的一生將是怎樣的，是黯淡、孤獨(dú)、潦倒……”如今能不叫陳老師欣喜嗎？對(duì)陳老師來(lái)說(shuō)，心里的一塊石頭總算落下來(lái)了。班上的學(xué)生喜歡他，他也牽掛著班上的每一位學(xué)生，師生如父子。畢業(yè)多年的學(xué)生在一起，還常說(shuō)我們“老班”，也不時(shí)到學(xué)校看自己的“老班”。