【正文】 社會(huì)上的人打交道，尋找各種不同的方法獲得別人的支持與理解。表達(dá)能力得到提高，膽量也得到增強(qiáng)。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到漢字的悠久歷史，感受到漢字的神奇，發(fā)現(xiàn)了漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，體會(huì)到漢字蘊(yùn)含的豐富文化，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)規(guī)范用字的意識(shí)。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。此次活動(dòng)密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)中出現(xiàn)如此多的錯(cuò)別字感到憂慮，同時(shí)激發(fā)了他們要向深圳市民倡議規(guī)范用字，為建設(shè)美麗深圳出一分力的想法?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。增強(qiáng)合作意識(shí)。由于是以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)服從指導(dǎo)教師、小組長(zhǎng)的分工安排。學(xué)生分工合作，互幫互學(xué)，共同進(jìn)退，不亦樂(lè)乎。通過(guò)這次活動(dòng)，他們深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?；顒?dòng)是開(kāi)放的，活動(dòng)場(chǎng)所沒(méi)有固定，活動(dòng)結(jié)果是未知的，沒(méi)有固定的答案。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，在活動(dòng)過(guò)程中提出許多合理建議，在爭(zhēng)論中獲得靈感?！敖獭钡氖斋@相信學(xué)生。學(xué)生的能力是無(wú)窮的，不要忽略學(xué)生的潛能，當(dāng)他們的這種能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，就如火山爆發(fā)般噴薄而出。教師盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生的能力盡情發(fā)揮。在活動(dòng)中產(chǎn)生了憂患意識(shí)。教師，作為文明的傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。如果教師不能規(guī)范用語(yǔ)用字，那么學(xué)生自然會(huì)上行下效，“生熊熊一個(gè)，師熊熊一窩”。所以，教師加強(qiáng)自身語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化不僅是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，更是責(zé)任所在。促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增進(jìn)師生友誼。由傳授——接授到共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教學(xué)由教室搬進(jìn)了社會(huì)大舞臺(tái)，教師由傳授者變成了指導(dǎo)者、合作者，師生關(guān)系變成了朋友關(guān)系。大家都感受到了民主、平等的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高教學(xué)效果。促進(jìn)教師關(guān)注書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際的運(yùn)用，開(kāi)發(fā)、利用課程資源，讓學(xué)以致用、學(xué)有所用。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，使他們掌握終身有用知識(shí)與學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)、探索，品嘗到素質(zhì)教育帶來(lái)的甘甜雨露。附錄1：________________小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)：組員： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 活動(dòng)內(nèi)容： 分工：活動(dòng)過(guò)程：找到的錯(cuò)別字（資料、照片等）：感受：附錄2： 常見(jiàn)錯(cuò)別字按(安)裝, 氣慨(概), 不落巢(窠)臼, 甘敗(拜)下風(fēng), 一股(鼓)作氣, 燴(膾)炙人口, 自抱(暴)自棄, 懸梁刺骨(股), 打臘(蠟), 針貶(砭), 粗曠(獷), 死皮癩(賴)臉, 雞旦（蛋）,補(bǔ)太（胎），坐（座）位，食不裹(果)腹, 蘭(藍(lán))天白云, 脈博(搏), 震憾(撼), 鼎立(力)相助, 松馳(弛), 湊和(合), 再接再勵(lì)(厲), 一愁(籌)莫展, 一霎（剎）那，侯(候)車室, 老倆(兩)口, 穿(川)流不息, 迫不急(及)待, 黃梁(粱)美夢(mèng), 精萃(粹), 既(即)使, 了(瞭)望, 重迭(疊), 一如繼(既)往, 水籠(龍)頭, 渡(度)假村, 草管(菅)人命, 殺戳(戮), 防(妨)礙, 嬌(矯)揉造作, 痙孿(攣), 幅(輻)射, 挖墻角(腳), 美侖(輪)美奐, 一幅(副)對(duì)聯(lián), 一諾千斤(金), 羅(啰)唆, 天翻地復(fù)(覆), 不徑(脛)而走, 蛛絲螞(馬)跡, 言簡(jiǎn)意駭(賅), 再（在）所不惜，峻(竣)工, 萎糜(靡)不振, 沉緬(湎), 有持(恃)無(wú)恐, 濫芋(竽)充數(shù), 名(明)信片, 額首(手)稱慶, 世外桃園(源), 默(墨)守成規(guī), 追朔(溯), 臟(贓)款, 大姆(拇)指, 鬼鬼崇崇(祟祟), 醮(蘸)水, 漚(嘔)心瀝血, 金榜提(題)名, 蜇(蟄)伏, 憑(平)添, 走頭(投)無(wú)路, 裝禎(幀), 出奇(其)不意, 趨之若騖(鶩), 飲鳩(鴆)止渴, 修茸(葺), 遷徒(徙), 坐陣(鎮(zhèn)), 親(青)睞, 潔白無(wú)暇(瑕), 旁證(征)博引, 磬(罄)竹難書(shū), 九宵(霄), 灸(炙)手可熱, 入場(chǎng)卷(券), 渲(宣)泄, 九洲(州), 聲名雀(鵲)起, 寒喧(暄), 床第(笫)之私, 發(fā)韌(軔), 弦(旋)律, 姿(恣)意妄為, 搔(瘙)癢病, 膺(贗)品, 編篡(纂), 欣嘗(賞), 不能自己(已), 做(坐)月子, 談笑風(fēng)聲(生), 尤(猶)如猛虎下山, 人情事(世)故, 寵（龐）然大物，如火如茶（荼），玷玷（沾）自喜，懸崖徒（陡）壁，括（恬）不知恥，無(wú)霞（暇）顧及，由哀（衷）之言，千鉤（鈞）一發(fā)，破錠（綻）百出，天真幼雅（稚），千頭萬(wàn)諸（緒），眨（貶）低別人，克已（己）為人，統(tǒng)一按（安）排，請(qǐng)求寬怒（恕），仰（抑）揚(yáng)頓挫，以卯（卵）擊石，兇神惡熬（煞），消（削）足適履，不肖（屑）一顧，自漸（慚）形穢，有口皆牌（碑），渙（煥）然一新，心灰意賴（懶），祟（崇）山峻嶺，敝（敞）開(kāi)思想，儒（懦）夫懶漢，中流低（砥）柱，立既（即）行動(dòng)，例（列）出數(shù)字，防微杜慚（漸），十分親妮（昵），沾（玷）污名聲，瞻（贍）養(yǎng)父母，大學(xué)肆（肄）業(yè)，嬌（矯）揉造作，愛(ài)不擇（釋）手，不寒而粟（栗），相形見(jiàn)拙（絀），心情詛（沮）喪，金光閃鑠（爍），通貨膨漲（脹），無(wú)庸置（質(zhì)）疑，擺正姿式（勢(shì)），拖（托）運(yùn)行李附錄3： 倡議書(shū)尊敬的深圳市民朋友： 您平常寫字規(guī)范嗎？也許大多數(shù)朋友會(huì)說(shuō)，應(yīng)該是很規(guī)范吧。然而事實(shí)是，用字不規(guī)范是司空見(jiàn)慣，往往是該用簡(jiǎn)化字的卻用繁體字，不該用簡(jiǎn)化字的卻亂用國(guó)家已明令廢除的簡(jiǎn)化字，甚至很多地方用的是錯(cuò)別字。語(yǔ)言文字是文明的載體，語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是文明發(fā)展的助推器。昔日，秦朝統(tǒng)一全國(guó)，書(shū)同文、車同軌，光大了中華文明，影響至今日韓國(guó)、日本；從古至今，漢字承載著博大精深的中華文化。今天，國(guó)家對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化更有嚴(yán)格要求。從2001年1月1日起，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正式頒布施行，法律規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。我們每一位市民，作為中華文明的繼承者、傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。我們每一位深圳市民作為“國(guó)際花園城市”的一分子，對(duì)凈化深圳市的語(yǔ)言文字環(huán)境，自是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。希望有更多的市民朋友行動(dòng)起來(lái)，為規(guī)范我市的語(yǔ)言文字、為打造美麗的深圳出力！深圳市松坪學(xué)校中學(xué)部七年級(jí)“我愛(ài)你，漢字”錯(cuò)別字調(diào)查組：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎？我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。主持人乙：幾千年來(lái)，我國(guó)人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。第五篇：如何糾正 錯(cuò)別字如何糾正 錯(cuò)別字王淑貞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，常常遇到學(xué)生寫錯(cuò)別字，有的是識(shí)記不清寫了錯(cuò)別字，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫錯(cuò)別字不當(dāng)回事，記到哪字寫哪字，不管其用法正確與否。找到錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因，就可以對(duì)癥下藥。在教學(xué)生字時(shí)，初識(shí)一個(gè)生字，一定要讓學(xué)生過(guò)好讀寫關(guān)，認(rèn)清字形，弄清筆畫筆順，然后搞懂其用法，并與已學(xué)形近字作好分辨。學(xué)生第一次寫錯(cuò)的字如果未及時(shí)得到糾正，以后就很難辦了，所以，三關(guān)一定得把住。學(xué)生寫錯(cuò)字還有一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)不求甚解，不付責(zé)任。同一個(gè)字出現(xiàn)在同一篇作文里可能有幾種寫法；還有就是同音代替的壞毛病，記不清字形又懶于查字典。這種習(xí)慣一般都是在低中年級(jí)的時(shí)候沒(méi)得到及時(shí)的糾正而形成的，一時(shí)改正這個(gè)毛病還不容易。在平常作業(yè)和教學(xué)中，一定要善于誘導(dǎo)，明確寫錯(cuò)別字在現(xiàn)實(shí)生活中的危害，以生活事例教育學(xué)生不寫錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字。寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象有以下幾種常見(jiàn)的情況：多筆少畫。如“吃”“喪”“善”“琴”等的錯(cuò)誤書(shū)寫。同音代替。如“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”，“時(shí)候”寫成“時(shí)后”，“戴紅領(lǐng)巾”寫成“帶紅領(lǐng)巾”。筆畫長(zhǎng)短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形與寫法。字形混淆。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。不明其義。如“再接再厲”的“厲”，“川流不息”的“穿”，“應(yīng)接不暇”的“暇”等?？傊?，糾正錯(cuò)別字，語(yǔ)文教師要做有心人，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練要扎實(shí)到位，過(guò)好識(shí)字關(guān)，對(duì)小學(xué)生而言，也并非一件易事。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)寫時(shí)，學(xué)生能把課后的生字詞寫出來(lái)，但一用在別的語(yǔ)境錯(cuò)誤就特別多。我思考了一下，出現(xiàn)這種情況可能有幾個(gè)原因：我布置作業(yè)時(shí)，抄寫生詞的方式不對(duì)，一個(gè)字詞反復(fù)地抄寫若干遍。在這一課里學(xué)生把生詞記住了，換一個(gè)語(yǔ)境又不會(huì)寫了。學(xué)生寫作文時(shí)不良習(xí)慣的存在，如貪玩圖快、邊看電視邊寫生詞等。這樣學(xué)生的心思沒(méi)在書(shū)本上，寫完了可能也忘完了。教學(xué)生字時(shí)我沒(méi)有及時(shí)把一些易錯(cuò)、易混淆的字分辨清楚。因此，我以后在布置作業(yè)時(shí)，不宜反復(fù)抄寫。要堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)原則。其次，我在上課時(shí)，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講，寫作業(yè)要一心一意等。另外，還要注意識(shí)字教學(xué)中的趣味性。同時(shí)，還可適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，如在雜志、報(bào)紙中尋找錯(cuò)別字，開(kāi)展“糾正錯(cuò)別字比賽”等。語(yǔ)文課本中的一個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)”吸引了我。它是利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，了解所在社區(qū)、學(xué)校、街道或周圍其他地方的用字情況。由三五個(gè)同學(xué)自愿組合，分小組進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象可以是街道路牌、商店招牌、商品廣告等。我認(rèn)為，這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)正好給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，社會(huì)上不規(guī)范用字的現(xiàn)象太多了。讓學(xué)生去了解一下，正好有助于他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的危害。我把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)布置成作業(yè)，2周后作業(yè)交了上來(lái)，雖然學(xué)生的報(bào)告稍顯稚嫩，但通過(guò)其中列舉的大量錯(cuò)別字來(lái)看，此次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了目的。