【正文】 、比較、分析。應(yīng)用既是檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字效果的手段，也是加深理解和鞏固漢字的有效途徑。首先，學(xué)生必須正確對(duì)待寫日記，不能應(yīng)付了事。通過(guò)這次活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)作文并沒(méi)有想象中的那么難，只要認(rèn)真，一定可以減少錯(cuò)別字。活動(dòng)方法，答題人人參加，搶答題由每個(gè)小組反應(yīng)最快的回答。中午，他爸爸的朋友來(lái)了不見(jiàn)他爸，便約好下午三點(diǎn)再來(lái)，不一會(huì)兒，小粗心的同學(xué)豆豆跑來(lái)找他說(shuō):“小粗心，今天少年宮有科技活動(dòng)，咱們?nèi)⒓?，好嗎？”小粗心有些猶豫：“不行，我得看家?！毙〈中牡陌职謰寢尵o張得連大氣都不敢出，他爸爸連忙給保衛(wèi)處撥了電話，告訴他們將有敵人來(lái)自己家。我們將以小組為單位進(jìn)行比賽，最后累計(jì)積分，一比高下。巨龍隊(duì) 巨龍巨龍，東方神龍，胸有成竹，穩(wěn)操勝券。前一桌做好馬上往后傳。剛才同學(xué)們所改的錯(cuò)別字都犯了同樣的毛病，看出來(lái)了嗎？ 板書(shū)：多一筆、少一畫(huà)。你可別小看這些錯(cuò)別字，它的危害可大了。你們知道為什么會(huì)鬧這個(gè)笑話嗎？音相同或相近也會(huì)鬧笑話。()(2)我們做完值日要把垃圾到掉。()(7)只有落在泥土里的種子茁?tīng)畛砷L(zhǎng)起來(lái)。()開(kāi)始競(jìng)賽。老張家來(lái)客人了，他叫孩子到商店去買啤酒?！眱鹤忧由鼗卮稹！闭f(shuō)著他深深地鞠了一躬。每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，兩位同學(xué)可以商量，正確的字寫在旁邊。那我們第四輪的比賽開(kāi)始了，這是一組選擇題，要求每個(gè)隊(duì)員都要回答。(2)左邊偏旁尾畫(huà)是長(zhǎng)橫時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)橫變成(①短橫；②提)，使左旁變窄以讓右。同學(xué)們，要注意，千萬(wàn)別寫錯(cuò)別字。統(tǒng)計(jì)得分?！鞍ィ质清e(cuò)別字！”“怎么又寫錯(cuò)了？”“強(qiáng)調(diào)多少遍了，怎么還是不記得！”??每每批到學(xué)生的作業(yè)，耳邊總能聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生的“諄諄教導(dǎo)”，而學(xué)生的錯(cuò)別字也總是“層出不窮”“防不勝防”。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我采用了小組競(jìng)賽的方式，從教案的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的參與熱情異常高漲。活動(dòng)方法：，答題人人參加，搶答題由每個(gè)小組反應(yīng)最快的回答。星期天一大早，小粗心的爸爸媽媽有事出了門，留下小粗心看家。小粗心的爸爸媽媽回家一看紙條，?下午三點(diǎn)有敵人要來(lái)。這當(dāng)然只是個(gè)笑話，但在生活中也確實(shí)存在著這樣的笑話，那今天我們就一起來(lái)上一堂活動(dòng)課《糾正錯(cuò)別字》。對(duì)于筆畫(huà)繁雜的字，要仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，弄清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。它也許還可以給你造成巨大的損失，它甚至還會(huì)要人的命呢！我不是在嚇唬人，你想，如果醫(yī)生給病人開(kāi)藥時(shí)寫了錯(cuò)別字，病人拿錯(cuò)了藥，那后果就不堪設(shè)想了，我就看過(guò)這樣一個(gè)小故事：有一個(gè)醫(yī)生給人看病，本來(lái)是需要切除病人的食指，醫(yī)生一馬虎，把“食指”寫成了“十指”。(1)放學(xué)后我做完作業(yè)在去玩。()(6)老師的建義得到同學(xué)們的一致贊同。()(10)三太子只好現(xiàn)出了圓形。他見(jiàn)兒子太小，特地寫了一張字條叫兒子帶上。?酒呢???商店的阿姨說(shuō)沒(méi)有這種酒。孩子?哧?一聲，被他爹爹的舉動(dòng)逗笑了。(1)左邊偏旁有長(zhǎng)捺時(shí)，長(zhǎng)捺應(yīng)(①變；②不變)點(diǎn)。下面讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，先自己來(lái)輕聲地讀一讀。從小開(kāi)動(dòng)小腦筋，一起消滅錯(cuò)別字。然而心思費(fèi)盡，結(jié)果卻依舊不如人意。學(xué)生也將從中掌握到學(xué)習(xí)生字的捷徑，并不斷創(chuàng)造出新的記憶生字的方法，使錯(cuò)別字不再成為人們頭疼的問(wèn)題.第四篇：糾正錯(cuò)別字的實(shí)踐活動(dòng)參評(píng)學(xué)校：深圳市松坪學(xué)校中學(xué)部 參評(píng)課題：《我愛(ài)你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)》 指導(dǎo)教師：林毅參加學(xué)生：七年級(jí)（5）班、（6）班《我愛(ài)你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)》課例一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)主題設(shè)計(jì)世上最古老的文字中，只有漢字綿延至今，還在發(fā)展，還在使用。由于電腦的普及，寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象更普遍了。為規(guī)范深圳的語(yǔ)言文字，凈化深圳語(yǔ)言環(huán)境，打造美麗的深圳出力?！^(guò)程與方法：1．使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。2．努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。（3）指導(dǎo)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)表格：（4）指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，提供輔助工具如：表格、電腦、照相機(jī)等。（4）其它出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方尋找錯(cuò)別字。（3）各成員以作文的形式總結(jié)得失。二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)案例（一）案例題目：我愛(ài)你，漢字——錯(cuò)別字調(diào)查綜合活動(dòng)（二）課題選擇：1．《語(yǔ)文（七年級(jí)上）》第二單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”有一個(gè)專題是查找錯(cuò)別字的，我們非常有興趣。（四）探究過(guò)程： 1．準(zhǔn)備階段：（1）確定活動(dòng)目標(biāo)。（2）在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上尋找錯(cuò)別字。3．反思總結(jié)階段：（1）把搜集到的錯(cuò)別字集中起來(lái)，進(jìn)行分類整理，盡量找出錯(cuò)的類型。（六）收獲體會(huì)：1．明白了錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因。當(dāng)前社會(huì)錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式七（5）班羅婕、高曉勉、林悅君、張慧慧、彭詩(shī)雅 中國(guó)的文字古老而神秘，作為一名中國(guó)人，我為能使用這樣的文字而自豪。例如：電視、報(bào)紙、街邊的廣告用字越來(lái)越多地使用繁體字。在皇崗、羅湖等香港人多的住宅區(qū)，招牌、廣告等使用繁體字的比例更高。別字如：“如火如荼”錯(cuò)成“如火如茶”，“遷徙”錯(cuò)成“遷徒”，“竟然”錯(cuò)成“競(jìng)?cè)弧钡取Ｄ慷眠@樣的現(xiàn)狀，我們真是觸目驚心。要辨別這類錯(cuò)別字，一般只要從讀音入手，都可以比較輕松地辯別出來(lái)。)茶”，“輟(ｃｈｕ242。)”，“等候(ｈ242。ｎɡ)”。如“裝幀”一詞的意思是指書(shū)畫(huà)作品或書(shū)刊的裝飾設(shè)計(jì)，“幀”指 的是字畫(huà)的幅，應(yīng)從“巾”旁，而“禎”從“礻”旁，“礻”即“示”，其意義與祭祀有關(guān)，這與“裝幀”的意義顯然不符。這類錯(cuò)別字的辨別主要是從詞義去分析?！安挥?jì)其數(shù)”意為數(shù)目多得無(wú)法計(jì)算，不是無(wú)法記憶或記錄，當(dāng)然不可寫作“記”。這類字讀音相似，意義也相近，有些字如“詞”和“辭”、“采”和“彩”、“站”和“顫”在一定情況下可以通用，但是有些詞語(yǔ)中它們之間不能混寫，主要是約定俗成只能這樣寫而不能那樣寫。別讓錯(cuò)別字玷污美麗七（五）班蔡銀君、李林、溫灝、向黎 深圳是個(gè)美麗的花園城市，但是我們?cè)诮诸^巷尾常?？匆?jiàn)一些錯(cuò)別字，這就象在美女臉上長(zhǎng)了一顆痘，影響了美感。同學(xué)們個(gè)個(gè)火眼金睛，走街竄巷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)賣雞蛋的婆婆把“雞蛋”寫 成了“雞旦”，補(bǔ)鞋匠把“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”寫成了“卜”，收購(gòu)廢品處的“鋼鐵”寫成“剛鐵”，一處招牌的“遵守”寫成“造守”，一處飯店的“鹵味”寫成“占味”??這樣的例子有很多。哎！沒(méi)戲了，還以為自己能和“哈利?波特”一樣能隱行呢。在深圳這樣美麗的地方，不能因路面上的錯(cuò)別字玷污了她的美麗與文明。因?yàn)槲覀內(nèi)硕嗔α看?，到街上走了一圈，只不過(guò)用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就找到了不少的錯(cuò)別字?？赡艽蠹艺娴囊?jiàn)多了也就見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常了，好像真的只有做老師這種職業(yè)的人才會(huì)出來(lái)修改。如果把這些錯(cuò)別字讓剛上學(xué)的小孩看見(jiàn)了，還可能會(huì)把錯(cuò)別字當(dāng)作正確的字來(lái)記憶，這些錯(cuò)別字就會(huì)一直深深地扎根在他們的腦海里，這樣對(duì)不太會(huì)分辨漢字的兒童來(lái)說(shuō)，危害性就太大，甚至造成嚴(yán)重的不良后果?？墒?，我每次看到這牌子就忍不住想要笑．這個(gè)牌子是這樣寫的“上當(dāng)鐵藝行”。有個(gè)小學(xué)生在作文里這樣寫到：“我今天走在路上，發(fā)現(xiàn)路邊有一堆狗屎，我大吃一斤??”暈，這么臭的狗屎把“大吃一驚”寫成了“大吃一斤”，真佩服這學(xué)生的勇氣啊！還有一學(xué)生在作文中寫到：“一位老奶奶要做（坐）火車，可是把票弄丟了??”。我發(fā)現(xiàn)人們之所以會(huì)寫錯(cuò)別字，都是有各種原因的。打好基本功，這才可以減少錯(cuò)別字的發(fā)生。結(jié)果他自己的姓“梁”一直寫少一點(diǎn)，也不覺(jué)得怎樣，反正別人也知道他是梁老板。就這樣，他花了幾十萬(wàn)元制作的這批印刷包裝全部報(bào)廢。那兩個(gè)錯(cuò)別字也是故意寫錯(cuò)的。真想不到連戰(zhàn)先生寫錯(cuò)別字也是一番美意。而同學(xué)們呢也有苦衷：我也不想寫錯(cuò)別字啊，可不知怎么搞的，錯(cuò)別字總是想甩也甩不掉。二、準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字本 俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭。當(dāng)再次使用到這些詞時(shí)，往往還會(huì)錯(cuò)。要想把錯(cuò)別字消滅，可以把一些錯(cuò)誤率很高的同音字、音近字、形近字排列出來(lái)，采用選詞填空的方式有意識(shí)地強(qiáng)化這些容易錯(cuò)誤混淆的詞語(yǔ)。結(jié)果當(dāng)然是讓人高興的。比如：“戌、戍、戊”三個(gè)字容易混淆，老師就教我們口訣“橫戌點(diǎn)戍中空戊”。總之，只要我們發(fā)揮聰明才智，做愛(ài)書(shū)人、有心人、勤奮人，相信大家與錯(cuò)別字說(shuō)“拜拜”的那一天會(huì)早早到來(lái)的。負(fù)責(zé)拍照的劉淼立刻偷偷拿出相機(jī)打算照相留作資料。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我們拔腿就跑。真是驚險(xiǎn)又刺激啊！沒(méi)有團(tuán)結(jié)的精神，我們是不能完成任務(wù)的。本次活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的樂(lè)趣，學(xué)生走出了課堂，走進(jìn)了社會(huì)，密切了語(yǔ)文與生活，學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。在活動(dòng)中，學(xué)生自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，并在實(shí)踐中得出結(jié)論。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)想到了放棄，結(jié)果還是堅(jiān)持到了最后。表達(dá)能力得到提高，膽量也得到增強(qiáng)?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，他們深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。“教”的收獲相信學(xué)生。教師，作為文明的傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。由傳授——接授到共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，使他們掌握終身有用知識(shí)與學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言文字是文明的載體，語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是文明發(fā)展的助推器。我們每一位市民，作為中華文明的繼承者、傳播者，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化自是責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)生第一次寫錯(cuò)的字如果未及時(shí)得到糾正，以后就很難辦了，所以，三關(guān)一定得把住。在平常作業(yè)和教學(xué)中，一定要善于誘導(dǎo)，明確寫錯(cuò)別字在現(xiàn)實(shí)生活中的危害，以生活事例教育學(xué)生不寫錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字。如“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”，“時(shí)候”寫成“時(shí)后”，“戴紅領(lǐng)巾”寫成“帶紅領(lǐng)巾”。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)寫時(shí)，學(xué)生能把課后的生字詞寫出來(lái)，但一用在別的語(yǔ)境錯(cuò)誤就特別多。這樣學(xué)生的心思沒(méi)在書(shū)本上，寫完了可能也忘完了。其次，我在上課時(shí)，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講，寫作業(yè)要一心一意等。它是利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，了解所在社區(qū)、學(xué)校、街道或周圍其他地方的用字情況?，F(xiàn)在，社會(huì)上不規(guī)范用字的現(xiàn)象太多