用心靈去傾聽教案教學設計-資料下載頁
2025-11-06 22:43本頁面
【正文】 初讀課文，確立探究的問題1．自由讀，將課文讀正確、流利、通順。（出示容易讀錯的字音，學生對照讀。）2．讀了課文你都知道了什么？（針對揭題時的問題回答，將簡單的問題解決）3． 確立本節(jié)課要解決的主要問題：“我”與蘇珊之間感人的交往過程。［設計意圖］培養(yǎng)學生解決問題，篩選問題，整合問題的能力三、研讀課文，探究問題1．快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊之間的交往產(chǎn)生了怎樣意想不到的結果？（1）、我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。（2）、蘇珊對我說，她也要感謝我她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。2．針對兩句話的內(nèi)容確立自主探究內(nèi)容（1）蘇珊為兒時的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？（2）我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？ 3．學生自己選擇一個問題研讀課文做好批注，小組交流學習成果［設計意圖］學生有選擇性地學習有助于其學習積極性地提高，在相互合作中提高閱讀能力 1． 分版塊匯報學習成果版塊一：（1）蘇珊為兒時的我做的“一切”指：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計算長方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會一動也不動?? “多么重要”體現(xiàn)在：幫助我使我不再疼痛；傳授我知識；使我的心不再傷心??（2）這些事最使你感動的是哪件呢？再讀課文，從文中找出有關句子談談自己的體會抓以下重點句子：a、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語，通過情景的再現(xiàn)，“當??時，蘇珊??”的句式體會蘇珊的耐心、母親般的愛心。反復誦讀感受蘇珊對我的關愛）［設計意圖］將抽象化的文字變?yōu)樯钋榫?，引導學生從生活實際出發(fā)進入文本，從閱讀者變?yōu)楫斒抡?，使學生體驗更深刻，感情更真切蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎？這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”（蘇珊都想了什么？為什么說到另一個世界去歌唱，是欺騙我嗎？善意的謊言，體現(xiàn)對兒童的關愛聯(lián)系“我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱”去理解）［設計意圖］想象說話，培養(yǎng)良好的想象力 版塊二：我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從這些地方看出來： 句子一：“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。（轉述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對孩子的關愛）［設計意圖］語文教學要注重學生語文實踐能力的培養(yǎng)，話語的轉述不僅體現(xiàn)在其工具性，同時體現(xiàn)語文教學的人文性 句子二：電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” 我們一起大笑起來（抓住“沉默了一會兒”理解蘇珊的幽默回答是因為她感受到了我?guī)Ыo她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福有感情朗讀）［設計意圖］以讀代講，讀中理解、讀中感悟小結： “我”快樂著、幸福著，因為有了像蘇珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因為“我”這樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結果以至于在生命的最后一刻蘇珊仍堅守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白（出示）：湯米，我要到另一個世界去歌唱。四、深化主題過渡：蘇珊媽媽離開了也沒有忘了我，他用自己獨特的方式向我道別，她的用意是什么呢？找到與這句話相似的句子“這只可愛的小鳥，他要到另一個世界去歌唱了。”（反復朗讀，體會蘇珊留言的用意。）引導學生理解文中的前后照應的句子，體會這些句子在文中的作用（使文章層次分明結構嚴謹。）此時此刻，如果你是湯米，你想對未曾謀面的蘇珊媽媽說些什么，請同學們寫下來。（播放低沉，憂傷的音樂，創(chuàng)設哀傷的氛圍。）交流小練筆。［設計意圖］還課堂給學生，激發(fā)學生的思維空間，將蘇珊高大的形象銘刻在心中，深化文章的主題。五、展閱讀，升華感情同學們，雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。讓我們再次深情地讀讀課題——《用心靈去傾聽》。希望同學們在生活中也能學會用心靈去傾聽，給他人帶來快樂和幸福，同時，自己也有意想不到的收獲。寫一寫你身邊的真情故事，讀給同學聽。［設計意圖］情感的熏陶使學生有了要表達的沖動，語文教學要樹立大語文教育觀，積極構建課內(nèi)外聯(lián)系，學科間聯(lián)系以提高學生的語文素養(yǎng)。【板書設計】1用心靈去傾聽“我” 快樂幸福 蘇珊 手指砸傷 —— 消除疼痛 不斷提問 —— 耐心解答 小鳥離開 —— 真誠安慰 相約見面 —— 不幸去世
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