【正文】 建設。確立班集體的共同奮斗目標。目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。樹立良好的班風、學風。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建立良好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過校團委會、學生會等組織，利用主題班會、周團活動、報刊雜志、電腦網絡等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。使他們成為二十一世紀的四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥；團結協(xié)作，榮辱與共”的教育。以此來樹立良好的班風、學風，真正做到心往一處想，勁往一處使。建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團支部。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致入微管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種讓學生表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。我們知道，要做好班級管理的工作,僅憑班主任一個人是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生管理力量。我要肯定的說，班委會和團支部就是班主任的左膀右臂。他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班團干部在班級管理中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，只有擁有這些團結在班主任周圍的積極分子，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。能否建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團支部，如何調動學生干部的積極性，能動性，利用他們各自的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作能力水平的標志之一。班團干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好學生干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能只使用不培養(yǎng)，當班團干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。用人不疑，不要束縛他們的手腳，讓他們充分投入到班級管理工作中去，對工作中的不足要及時指出更正。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作的成績要給以及時表揚和鼓勵。同時，對工作中表現(xiàn)突出，道德品質優(yōu)秀，能很好處理學習與工作關系，組織能力、協(xié)調能力強的干部，要積極向校團委、學生會推薦，讓他們在更廣闊的空間中展示自己、發(fā)展自己，讓其樹立“服務師生，鍛煉自我，奉獻社會”服務意識，為學校做好學生工作貢獻自已應有的力量。在嚴格按校規(guī)校紀辦事的同時，更應注意工作的方式、方法。我們應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的對于學生自身的重要性。天下沒有壞學生，當學生犯錯或違紀時，我認為應采取先鼓勵其優(yōu)點或噓寒問暖拉家長，隨后詢問其事件的具體情況，而后給以正確疏導，讓他認識到自已的不足，最后給他提供幾種更正錯誤很好的具體實施方案。在學習、生活中，我們要多下力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上、心靈上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明，這樣做效果往往較好。此外，深入學生，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。這樣，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。組織開展各項有益活動。開展集體活動，能展示學生才能、寓教于樂、團結協(xié)作、增強班級向心力、凝聚力的作用。班主任應要積極組織學生參與學校各項益活動，如：校運會、技能展示、才藝表演，校園歌手比賽，校園演講比賽等。在活動中，促進學生相互關心，相互尊重，相互理解和團結協(xié)作的關系。如將教育放在活動中進行，對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。另一方面，需要努力提高自身素質班主任要狠練基本功，要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質和業(yè)務水平，以取得學生的尊重、信任和肯定。若班主任的知識豐富、能力出眾、人格高尚，則在學生心目中就會樹立起的使人尊重、信任的形象，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者和引導者，是學生心目中的明燈。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。我們要樹立終生學習觀，不斷用新的知識充實自己，武裝自已。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握先進的教育理念，理解洞察學生心理，因材施教。只有這樣，你才能使學生敬重和信任你。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。我們要加強品德修養(yǎng)，做學生的榜樣和楷模?！盀閹熛茸鋈耍讼日骸?，每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。班主任應具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。信息時代的來臨，要求我們還應具有網絡信息及時把握的能力，與世俱進。綜上所述，要管理好班級、做好班主任工作，一方面要搞好班級建設，另一方面在積極提高自身素質的業(yè)務水平，只有這樣我們才能對的起這些孩子，對的起我們國家未來。參考文獻：1.《班主任基本功》作者：韓東才等暨南大學出版社 2.《班級管理案例》作者：胡志奎等廣東教育出版社