【正文】 好，但仍取得了96分的好成績(jī)，名列全年級(jí)第四。盡管學(xué)生們對(duì)這個(gè)結(jié)果并不滿意，但我覺得他們已經(jīng)盡了自己最大的努力，這就足夠了，過(guò)程最重要。12月19日上午，學(xué)生袁立的媽媽特地打電話至辦公室，詢問袁立是否在校上課。因?yàn)樗J(rèn)為袁立在家不做任何事，還不好好讀書，成績(jī)和初中相比一落千丈，甚至懷疑她早戀，沒收了袁立的手機(jī)。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會(huì)晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會(huì)同意，導(dǎo)致與父母昨晚大吵一場(chǎng)。事后我打電話給袁立的媽媽，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑，中考之后的長(zhǎng)假休息令其心未收回，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有所退步。我讓袁立回家后主動(dòng)找媽媽談?wù)?，解釋清楚，將其之間的隔閡與不信任消除。經(jīng)過(guò)雙方的相互訴說(shuō)，這場(chǎng)**總算過(guò)去了。總之這段時(shí)間的工作相比于前兩個(gè)階段的工作較繁雜，但與學(xué)生接觸的時(shí)間也更多。我相信自己已經(jīng)成為了高一（34）班大部分學(xué)生的好朋友，已經(jīng)完全融入了這個(gè)大家庭。通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，感受到了當(dāng)一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會(huì)到付出一定有回報(bào)的道理；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還學(xué)習(xí)到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質(zhì)，明確了自身努力的方向。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，爭(zhēng)取成為一名出色的人民教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長(zhǎng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的前奏，它不僅為我們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)，它更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇。本學(xué)期的實(shí)習(xí)安排讓我極大地充實(shí)了自己，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過(guò)的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的諸多不足。首先我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，設(shè)想自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。學(xué)會(huì)如何向?qū)W生傳授自己擁有的知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)如何處理師生關(guān)系，更重要的是體會(huì)到了“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也”。根據(jù)老師的要求，我們每個(gè)人都要準(zhǔn)備一篇中小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇課文進(jìn)行試講。準(zhǔn)備的開始，我先是仔細(xì)研讀教材，參考教輔資料，認(rèn)真詳細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)思路，編寫教案。在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)思路時(shí)力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機(jī)的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開始的備課時(shí)總會(huì)遇到種種問題，例如教學(xué)思路不夠清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接脫節(jié)，教學(xué)時(shí)間安排欠妥等，但在老師耐心的指導(dǎo)下，我最終糾正了備課見習(xí)中出現(xiàn)的種種問題。從學(xué)習(xí)寫教案、學(xué)案、說(shuō)課稿，到學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教授授課技巧，最后終于付諸于實(shí)際的講課。我們陸續(xù)上講臺(tái),開始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我的第一課是講的《傷仲永》，這是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇古文。學(xué)生剛剛接觸過(guò)古文，對(duì)古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語(yǔ)感和朗讀方法有初步的認(rèn)識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用誦讀法、情境教學(xué)法、競(jìng)賽法、分組討論法及分層教學(xué)法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情?！耙粋€(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)“三有利”原則進(jìn)行備課：有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思維；有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展；有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。確定學(xué)法，具體如下：勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。自主合作、探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。雖然在上課之前做了充分的準(zhǔn)備，可是第一次講課還是很緊張，而且表現(xiàn)的也不是很理想，有許多不足和缺陷，比如教學(xué)中語(yǔ)速稍快，聲音偏低，口頭禪較多； 剛走上講臺(tái)時(shí)，略顯緊張；教學(xué)中過(guò)于相信學(xué)生的自制力，忽略師生了互動(dòng)中存在的“渾水摸魚”的現(xiàn)象； 各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不自然，時(shí)間安排不合理，沒能在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)工作等。當(dāng)然也有成功的地方，老師對(duì)我問題的設(shè)計(jì)和講課態(tài)度、方法也給予了肯定。在每個(gè)同學(xué)講完老師都會(huì)給出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出每個(gè)同學(xué)講課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們做的更好。這讓我們更好的認(rèn)識(shí)到自己在這次試講中的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練,我們每個(gè)同學(xué)都得到了不同收獲，逐步糾正了出現(xiàn)的問題，教學(xué)技能得到了較大提高。這段教學(xué)實(shí)踐，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著現(xiàn)代教學(xué)與我們那時(shí)候的差別，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息量越來(lái)越大，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越寬泛，教學(xué)手段和設(shè)施條件也越來(lái)越高科技，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，并對(duì)我們提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。而且現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。教師實(shí)踐結(jié)束了，雖然短暫，但這短暫的的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻豐富了我們的課程安排，為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié)，是我對(duì)這次實(shí)習(xí)最深的體會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩本次安排實(shí)習(xí)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)的周老師和呂老師，還感恩這一年來(lái)教導(dǎo)我們知識(shí)和技能的所有老師，正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)院：文法學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)接本班級(jí)：1204姓名：李林蔚學(xué)號(hào)：1251120423