【正文】 好，但仍取得了96分的好成績，名列全年級第四。盡管學生們對這個結果并不滿意，但我覺得他們已經(jīng)盡了自己最大的努力，這就足夠了，過程最重要。12月19日上午，學生袁立的媽媽特地打電話至辦公室，詢問袁立是否在校上課。因為她認為袁立在家不做任何事，還不好好讀書，成績和初中相比一落千丈，甚至懷疑她早戀，沒收了袁立的手機。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會同意，導致與父母昨晚大吵一場。事后我打電話給袁立的媽媽，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑，中考之后的長假休息令其心未收回，導致學習有所退步。我讓袁立回家后主動找媽媽談談，解釋清楚，將其之間的隔閡與不信任消除。經(jīng)過雙方的相互訴說，這場**總算過去了?？傊@段時間的工作相比于前兩個階段的工作較繁雜，但與學生接觸的時間也更多。我相信自己已經(jīng)成為了高一（34）班大部分學生的好朋友，已經(jīng)完全融入了這個大家庭。通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任；通過實習，感受到了當一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會到付出一定有回報的道理；通過實習，我還學習到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質(zhì)，明確了自身努力的方向。我將認真總結教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，爭取成為一名出色的人民教師。三尺講臺我準備好了！第五篇：漢語言文學實習總結實習總結實習是一個師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學技能的前奏，它不僅為我們提供了一個展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業(yè)成果的舞臺，它更是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環(huán)節(jié)的機會，一個把理論和實踐相結合的機遇。本學期的實習安排讓我極大地充實了自己，學習到了許多未曾接觸過的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的諸多不足。首先我們認真學習老師的教學經(jīng)驗和方法，設想自己教學中可能出現(xiàn)的問題，學習指導教師優(yōu)秀的教學方法和教學過程中處理突發(fā)事件的應對措施。學會如何向?qū)W生傳授自己擁有的知識的同時還學會如何處理師生關系，更重要的是體會到了“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也”。根據(jù)老師的要求，我們每個人都要準備一篇中小學語文教材中的一篇課文進行試講。準備的開始，我先是仔細研讀教材，參考教輔資料，認真詳細的設計教學思路，編寫教案。在設計各個教學思路時力求充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思路，做到讀寫練有機的結合，充分調(diào)動學生的學習積極性，做到循序漸進的教學目的。在剛開始的備課時總會遇到種種問題，例如教學思路不夠清晰，各教學環(huán)節(jié)的銜接脫節(jié)，教學時間安排欠妥等，但在老師耐心的指導下，我最終糾正了備課見習中出現(xiàn)的種種問題。從學習寫教案、學案、說課稿，到學習教學理論，教授授課技巧，最后終于付諸于實際的講課。我們陸續(xù)上講臺,開始了真正的實戰(zhàn)訓練。我的第一課是講的《傷仲永》，這是語文版七年級上冊第六單元的一篇古文。學生剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。《新課程標準》指出：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合本篇課文的實際特點，我準備采用誦讀法、情境教學法、競賽法、分組討論法及分層教學法。這些方法容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊含的思想感情?！耙粋€差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理。”教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在準備教學過程中，我依據(jù)“三有利”原則進行備課：有利于激發(fā)學生學習的興趣，積極思維；有利于充分發(fā)揮學生學習主動性，培養(yǎng)學生學習方法，以利于學生終身可持發(fā)展；有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。確定學法，具體如下：勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。討論法——積極參與，總結規(guī)律。自主合作、探究法——學生實踐，鞏固提高。雖然在上課之前做了充分的準備，可是第一次講課還是很緊張，而且表現(xiàn)的也不是很理想，有許多不足和缺陷，比如教學中語速稍快，聲音偏低，口頭禪較多； 剛走上講臺時，略顯緊張；教學中過于相信學生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現(xiàn)象； 各教學環(huán)節(jié)的銜接不自然，時間安排不合理，沒能在預設時間內(nèi)完成相應的教學工作等。當然也有成功的地方，老師對我問題的設計和講課態(tài)度、方法也給予了肯定。在每個同學講完老師都會給出簡單的評價和指導，指出每個同學講課時的優(yōu)缺點，并鼓勵我們做的更好。這讓我們更好的認識到自己在這次試講中的優(yōu)缺點。經(jīng)過幾周的訓練,我們每個同學都得到了不同收獲，逐步糾正了出現(xiàn)的問題，教學技能得到了較大提高。這段教學實踐，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學時代，感受著現(xiàn)代教學與我們那時候的差別，隨著社會的發(fā)展，信息量越來越大，學生獲取知識的途徑也越來越寬泛，教學手段和設施條件也越來越高科技，這就要求我們要與時俱進，并對我們提出了越來越高的知識要求。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力?！敖探o學生一杯水，教師要有一桶水”。而且現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。同時我也認識到，老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。教師實踐結束了，雖然短暫，但這短暫的的語文教師實習，卻豐富了我們的課程安排，為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓我受益匪淺。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，是我對這次實習最深的體會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富?，F(xiàn)在實習已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩本次安排實習和指導實習的周老師和呂老師，還感恩這一年來教導我們知識和技能的所有老師，正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！實習總結學院：文法學院專業(yè)：漢語言文學接本班級：1204姓名：李林蔚學號：1251120423