【正文】 29日至2012年11月25日是我的正式工作開展的初級階段。在這段時間里我主要進行了獨立的備課、講課和組織班級活動等各項工作。單是聽課的享受時間轉眼即逝，在語文教學指導老師劉小劍老師的安排下，10月30日我開始了人生中的第一篇獨立講解的語文課文《別了，不列顛尼亞》的教案的準備工作。由于自己沒有多少實際的課堂教學經驗，雖然以前在學校也有許多上臺陳述的機會，但我深知高中課堂的靈活性。學生們的想象力與創(chuàng)造力是十分豐富的。所以我只有嚴格把好自己這關，熟練掌握文章的每個細節(jié)，廣泛涉獵相關知識，才能以不變應萬變，才能更自如地去引導學生的學習。因此，我除了借來語文課本、《導學案》和字典外，還上網查了些有關資料，反復鉆研教材和參考書，確定本節(jié)課的教學目的、教學重點、教學步驟、教學方法等，積極投入到教案的準備當中。教案的準備是一個逐漸完善，精益求精的過程。每細讀一遍總會有新的發(fā)現，這樣的感覺很好，也讓我絲毫沒有感到忙碌的疲憊，而仿佛自己全然一探險家，每一次旅行都會發(fā)現新的寶藏。也許正因為我發(fā)現的寶藏太多，或是初次準備教案缺乏經驗，對教材的處理和即將要講解的內容的重難點的把握不到位，更擔心準備的內容不充分，上課時手忙腳亂，因而教案中準備的東西太多，好想把什么東西都一股腦地全都交給學生，生怕遺漏某個知識點。10月31日是我第一次登上講臺正式給學生講課。上課鈴聲準時響起，我微笑著走上講臺，學生們鼓掌表示歡迎，只聽班長響亮的一聲“起立”命令，全班同學齊刷刷地站了起來，高聲喊道：老師好。這一聲老師好讓我第一次深切地感受到自己肩膀上的重量，我決心要給這群可愛的孩子以最多的知識與關懷。第一堂課盡管寫了教案，做好了PPT課件，我仍感覺十分緊張，預計一節(jié)課要講完的內容也未完成。課后劉師說我講課的速度太快了，學生很難跟上我的節(jié)奏，而且板書太少，太依賴PPT，學生不好做筆記。劉老師叮囑我以后重點內容要板書，且要詳細。這堂課后我覺得當一個語文老師好難哦，但無論如何我都會再接再厲、迎難而上的。這段時間除講了《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我還講了《包身工》和幾次語文周練試卷。后面的教學很明顯比第一遍要自如許多，而且根據劉老師的點評，我對教案也做了修正。課程結束學生們毫不吝惜自己的掌聲，不過我深知自己肯定有許多不足之處，只是學生們很懂事，懂得包容老師的缺點，懂得去鼓勵他人。11月5日是我實習以來第一次主持高一（34）班的主題班會。這次班會的主題是“我印象中最深的老師”。為了讓學生回憶自己印象中最深的老師和理清思路，我首先講了下自己印象中最深的老師作為開場白。等到請學生上講臺發(fā)言時，學生們開始都很害羞、謙讓，一直沒人主動上臺。知道我強行請了位平日里較活潑的學生講述完，全班學生都表現得很積極，紛紛舉手上臺講述自己印象中最深的老師，以及和老師之間的點點滴滴。整個班會開得很成功，氣氛和睦而濃烈，學生踴躍，參與熱情非常高。最后我讓學生們對一直坐在后排傾聽的汪老師道一聲：“老師，辛苦了！”就算謝謝汪老師平日里對他們無微不至的關懷吧。汪老師聽后很感動，一臉的笑容燦爛。除了主持班會，我還知道學生填了份家庭情況信息表、協助老師按照月考成績和日常表現重新安排了學生的座位、領取學生的學費收據并發(fā)給學生、組織學生參加各種社團活動、朗誦比賽、唱班歌《怒放的生命》等等?？傊@段時間過得忙碌而充實，學到了很多語文教學和班級組織和管理工作方面的知識。三、正式工作開展的發(fā)展和結束階段2012年11月26日至2013年1月3日是我的正式工作開展的發(fā)展階段。在這段時間里我除了進行獨立的《詩三首》的備課、講課和參加并組織班級活動等各項工作外，主要是檢查和批改學生們的作業(yè)，包括日記、周記、導學案、積累本、作文、默寫等等，還集中講解了幾次語文周練試卷，且十分幸運地參加了高一（34）班的新建二中的高一年級校際合唱比賽，并協助汪老師解決些班級中已經存在的問題，找個別學生談話等等。講解語文周練試卷時，雖課前已經作了較充分的準備，和同伴商討好教學方法和重難點，也請教過其他老師該如何講解，但有些難題，如病句題和現代文閱讀、文言文閱讀部分還是沒講透徹，甚至有的題不知該如何講空在那里，感覺壓力好大。而基礎題講解則較令我滿意，學生課后都說講得很好。這段時間我集中檢查了學生們的作業(yè)，包括日記、周記、導學案、積累本、作文、默寫等等，檢查過程中我發(fā)現這段時間學生們的惰性很重。比如檢查導學案時我發(fā)現很多老師已經講完的課文內容的相應練習都沒做，有的練習甚至是老師千叮嚀萬囑咐必須要做的。更不能期望他們會提前預習課文；至于日記和周記學生們每次上交都要拖時間，要不就是沒寫或少寫，即使催兩三遍還是有學生不交；積累本的完成情況還好，但仍有些學生把字詞等需積累的東西記在書本上，或是壓根就沒怎么記筆記??..雖說語文是主科，但大多數學生則認為學好語文、提高語文成績很容易，只要考試前背背就行了，因而平日里既不背書，也不做作業(yè)。我想也許對語文的不重視才是他們不做練習的根源吧。這段時間令學生們最興奮的事情莫過于12月14日的高一年級校際合唱比賽了。高一（34）班選的參賽歌曲是《朋友》，原因之一是全班大多數學生都差不多會唱，加之時間緊迫。12月12日中午我組織學生進行練歌。練唱時學生們熱情高昂，就像已經進入比賽狀態(tài)，一遍遍反復高歌，絲毫不見他們平日面對一疊數學試卷時的厭煩。12月13日汪老師還特地拿出一節(jié)地理課讓學生們練歌，包括確定口號和列隊形。雖然12月14日時學生們的臨場發(fā)揮不及演習效果好，但仍取得了96分的好成績，名列全年級第四。盡管學生們對這個結果并不滿意，但我覺得他們已經盡了自己最大的努力，這就足夠了，過程最重要。12月19日上午，學生袁立的媽媽特地打電話至辦公室，詢問袁立是否在校上課。因為她認為袁立在家不做任何事，還不好好讀書，成績和初中相比一落千丈，甚至懷疑她早戀，沒收了袁立的手機。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會同意，導致與父母昨晚大吵一場。事后我打電話給袁立的媽媽，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑，中考之后的長假休息令其心未收回，導致學習有所退步。我讓袁立回家后主動找媽媽談談，解釋清楚，將其之間的隔閡與不信任消除。經過雙方的相互訴說，這場**總算過去了?？傊@段時間的工作相比于前兩個階段的工作較繁雜，但與學生接觸的時間也更多。我相信自己已經成為了高一（34）班大部分學生的好朋友，已經完全融入了這個大家庭。通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任；通過實習，感受到了當一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會到付出一定有回報的道理；通過實習，我還學習到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質，明確了自身努力的方向。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，爭取成為一名出色的人民教師。三尺講臺我準備好了！