【正文】 的俱樂(lè)部形象。相信經(jīng)過(guò)人們的認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程下，瑜伽在健身市場(chǎng)上會(huì)越來(lái)越好。[參考文獻(xiàn)][1] [J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）：293—296[2] [J].體育成人教育學(xué)刊，2005，（4）：28—29[3] [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）：110—112[4] [J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（3）：7980[5] [J].重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）：77—80[6] [EB/OL] [7] 柏忠言,:氣功與冥想[M].北京:人民教育出版社，2000年出版[8] ，第四篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述格式政法與歷史學(xué)院畢業(yè)論文 “文獻(xiàn)綜述”的內(nèi)容及格式要求一、內(nèi)容要求文獻(xiàn)綜述是在研究選題確定后并在大量搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進(jìn)行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻(xiàn)綜述，對(duì)于課題研究具有重要作用。文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：標(biāo)題。文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題一般多是在論文選題的標(biāo)題后加“研究綜述”或“文獻(xiàn)綜述”字樣。提要或前言。此部分一般不用專設(shè)標(biāo)題，而是直接作為整個(gè)文獻(xiàn)綜述的開(kāi)篇部分。內(nèi)容是簡(jiǎn)要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問(wèn)題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應(yīng)對(duì)該理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來(lái)源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡(luò)中查詢了哪些資料庫(kù)（如中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等）、并以怎樣的方式進(jìn)行搜索（如通過(guò)輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”進(jìn)行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關(guān)論文的篇目數(shù)量多少，對(duì)自己有直接參考價(jià)值的論文有多少等信息。正文。這是文獻(xiàn)綜述的核心部分。應(yīng)在歸類整理的基礎(chǔ)上，對(duì)自己搜集到的有用資料進(jìn)行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時(shí)還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：其一、對(duì)已有成果要分類介紹，各類之間用小標(biāo)題區(qū)分。以下是常見(jiàn)的分類線索：按時(shí)空分類（如：本課題的研究歷史與研究現(xiàn)狀、國(guó)外研究現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀）；按本課題所涉及的不同子課題分類；按已有成果中的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分類，等等。其二、既要有概括的介紹，又要有重點(diǎn)介紹。根據(jù)自己的分類，對(duì)各類研究先做概括介紹，然后對(duì)此類研究中具有代表性的成果進(jìn)行重點(diǎn)介紹。重點(diǎn)介紹時(shí)要求要點(diǎn)明作者名、文獻(xiàn)名及其具體觀點(diǎn)。無(wú)論是概括介紹還是重點(diǎn)介紹的文獻(xiàn)資料均要求將文獻(xiàn)來(lái)源在參考文獻(xiàn)中反映出來(lái)，但不要求一一對(duì)應(yīng)?？偨Y(jié)。對(duì)上述研究成果的主要特點(diǎn)、研究趨勢(shì)及價(jià)值進(jìn)行概括與評(píng)價(jià)。此部分應(yīng)著重點(diǎn)明本課題已有的研究基礎(chǔ)（已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎(chǔ)或從中受到怎樣的啟發(fā)）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié)）。參考文獻(xiàn)。要求列出的參考文獻(xiàn)不少于10種，并按論文中的參考文獻(xiàn)的格式將作者名、文獻(xiàn)名、文獻(xiàn)出處、時(shí)間等信息全面標(biāo)示出來(lái)。二、格式要求：字?jǐn)?shù)要求：3000字以上。打印格式：紙型—A4；單面打?。蛔痔?hào)：標(biāo)題宋體三號(hào)，加粗。作者及單位名—宋體四號(hào)。正文宋體小四號(hào)。參考文獻(xiàn)格式按畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式書寫。頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距：；行間距：；字符距離：標(biāo)準(zhǔn)。頁(yè)碼設(shè)置：居中。排版格式：（示例）政法與歷史學(xué)院畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述（3000字以上）題目XXXXXXXXXXX文獻(xiàn)綜述(四號(hào)，宋體，黑體居中)政法與歷史學(xué)院2006級(jí)班指導(dǎo)教師：（小四，宋體居中）摘要：（五號(hào)，宋體）關(guān)鍵詞： （五號(hào)，宋體）導(dǎo)言： （五號(hào)，宋體）（闡明文獻(xiàn)綜述的寫作目的、意義，綜合所閱讀文獻(xiàn)提出論文所涉及的問(wèn)題以及本文具體的研究方向并加以說(shuō)明。）正文： （五號(hào)，宋體）（對(duì)所閱讀論文涉及的學(xué)科研究前沿、熱點(diǎn)問(wèn)題加以闡述?？陕?lián)系實(shí)際列舉目前本課題研究的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。）總結(jié)：（五號(hào)，宋體）（簡(jiǎn)要總結(jié)本課題的研究現(xiàn)狀和具體問(wèn)題，進(jìn)一步明確研究方向。）參考文獻(xiàn)（五號(hào)，宋體）例：［1］［2］第五篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略探討的文獻(xiàn)綜述一、課題提出的背景學(xué)生對(duì)本門學(xué)科是否感興趣，往往是這個(gè)學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科的決定性因素。尤其的對(duì)于從小學(xué)剛步入初中的孩子們而言，從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是一個(gè)從具象思維向一個(gè)簡(jiǎn)單的抽象思維的一個(gè)跨越，這對(duì)他們而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)，那么這對(duì)這些學(xué)生的影響是非常大的。所以提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣對(duì)于每一位教師而言也是至關(guān)重要的一個(gè)方面。然而如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)教師而言，也具有十分的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值的。二、評(píng)述崔秀超在文獻(xiàn)[1]中講述了用四種不同的方法讓課堂變的生動(dòng)有趣，這些方法符合小學(xué)生的心理思想特點(diǎn)，對(duì)剛步入中學(xué)的孩子們也十分的適用。特別是第一種方法故事激趣的方法適用于中學(xué)生的任何一個(gè)階段。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)的輔助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是需要指出的是，這些輔助手段不宜過(guò)多的使用，如兒歌激趣，如果過(guò)多的使用，學(xué)生仍然覺(jué)得繁瑣，難以記下來(lái)。王蘭在文獻(xiàn)[2]中充分的分析了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和必要性，用其中不同的方式來(lái)闡述引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，七種方法各不相同，對(duì)于第六種方法是比較適合后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，第七種方法積累知識(shí)，加深興趣適用于各個(gè)階段的學(xué)生?？傮w來(lái)說(shuō)，本文是比較全面的，但是對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一塊介紹的比較少，而且有一些方法的可行性也不是很高，例如開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣，這一種方法中所介紹的競(jìng)賽方法對(duì)于課堂秩序的影響要求很高，而對(duì)于初中生而言，是辦不到了。不過(guò)總體來(lái)說(shuō)本文還是十分優(yōu)秀的。任育芳在[3]中從各個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如建立良好的師生關(guān)系，從課堂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)情境引入入手，能夠更好的調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在第四點(diǎn)上，介紹了從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行充分闡述。但是本文對(duì)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性介紹較少，并且對(duì)第三點(diǎn)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)的介紹較少，如果 1能夠?qū)⑵渫晟菩Ч麜?huì)更好一些。李國(guó)民在文獻(xiàn)[4]中從三個(gè)不同的方向來(lái)講解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，特別是重點(diǎn)放在第二點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并從四個(gè)方向上來(lái)充分說(shuō)明這一點(diǎn)。本文以教師主要出發(fā)點(diǎn)來(lái)解釋這一課題，但是對(duì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的方面寫的較少，而且對(duì)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響介紹說(shuō)明的也較少。陳世俊在文獻(xiàn)[5]中從兩個(gè)方面來(lái)講述中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，第一是以教師的角度出發(fā)，介紹到必須讓自己塑造出良好的自身形象，從而正面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二點(diǎn)是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這不僅符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且能夠讓多數(shù)學(xué)生都提高學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)第二點(diǎn)的實(shí)踐操作要求較高，即可行性較低。何順會(huì)在文獻(xiàn)[6]中從三個(gè)方面來(lái)講述初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，三個(gè)方面均是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于第三點(diǎn)是其他幾篇文獻(xiàn)均沒(méi)有講到的，即注意培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，他的重點(diǎn)放在間接興趣上，但是本文在對(duì)這一方面的講述上，強(qiáng)調(diào)了間接興趣是為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是重要性，從而引起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的間接興趣，這一點(diǎn)似乎不符合初中生的思想特點(diǎn)。所以在這一點(diǎn)上作者可以談到其他的一些方法。例如從有趣的物理現(xiàn)象上來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。徐光喜在文獻(xiàn)[7]中從四個(gè)方面來(lái)講述如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，適用于初中的教學(xué)，也十分符合初中生的心理特點(diǎn)，并且其可行性也很高。但是對(duì)于這四點(diǎn)的具體說(shuō)明過(guò)于簡(jiǎn)單，并且也缺乏具體實(shí)例的說(shuō)明。三、結(jié)束語(yǔ)興趣是指人們對(duì)某種事物喜好或者關(guān)切情緒。在心理學(xué)中，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的的一種意識(shí)傾向。如果能夠提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也能達(dá)到事半功倍之效。所以，本篇論文將分析研究提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必要性和重要性，并對(duì)如何提高初中生小學(xué)數(shù)學(xué)興趣提出可行性的方法。本論文是在認(rèn)真研究閱讀崔秀超、任育芳等人有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的文章（文獻(xiàn)[1—7]）之后，查閱大量相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上，提出了有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體實(shí)施，本文給出了具體實(shí)施方案，最重要的是此研究課題在這之前都是注重于理論的研究，而缺少了在實(shí)踐上的可行性，本文是將有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)落 2到了實(shí)處。參考文獻(xiàn)：[1][J].,11.[2][J].,（2）.[3][J].關(guān)注,11.[4]，創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)[J].,.[5][J]德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào).[6][J].,(1).[7] [J].,