【正文】 師培訓制度，形成常態(tài)。每周或每半個月有規(guī)律性的對教師進行專業(yè)成長方面的培訓和學習；每一個教師根據(jù)自身優(yōu)勢設計個性化的個人專業(yè)發(fā)展計劃，著重發(fā)展一個優(yōu)勢，提交學校專家團隊為之量身設計修正，跟蹤教2師專業(yè)發(fā)展情況,為每一個教師創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，學期末進行總結。本爭取推出一至兩名區(qū)級優(yōu)秀教師。提倡“教師每天五個一活動”每天讀一萬字的書，每天上一堂或聽一堂課；每天寫一篇教學隨筆（字數(shù)不限），每天找一個學生了解學習生活情況，每天回顧當天工作生活進行一次的反思，不作硬性規(guī)定。讓教師擁有健康身心，擁有正能量。通過學校黨工團為教師送去生日的驚喜和祝福。制定心理輔導課程，定期對教師進行不良心理疏導。開展“湘域教師正能量課堂”等活動，積極開展有益身心的各種活動，為教師展示才華提供舞臺，定期參與社會公益活動為教師注入正能量和活力。本初步建立激勵機制。每年教師節(jié)根據(jù)教師自身閃光點量身定做“好老師獎”：最美微笑好老師獎、媽媽式好老師獎、爸爸式好教師獎、最有責任心的好老師獎、最有愛的好老師獎、最美數(shù)學教師、最美語文教師??除此之外設立教育金點子獎以及邀請家長、孩子們參與評獎的各種獎勵教師的獎項，形成常態(tài)激勵機制。初步探索“學科共同體管理模式” 將同一學科的所有學生的成績納為一個共同體，整個年級的本學科成績只有一個及格率、一個優(yōu)秀率、一個總分，在減輕教師心理負擔的基礎上將同一學科的教師們鎖在同一根繩子上，不單干、3不蠻干迫使同一學科組的教師們有好的經(jīng)驗愿意分享，在一個團結的學科集體中互相幫助，榮辱與共，共同進步。（二）學生健康成長學校是孩子們自由成長的樂園。從孩子的長遠利益出發(fā)，為把孩子培養(yǎng)成有著良好習慣，擁有健康身心，會做人會生活，社會適應能力強，有著較高素養(yǎng)以及對夢想不斷追求的文明人而打下堅實的基礎。通過各項活動培養(yǎng)學生具有“遠離抱怨、打敗拖延、堅持閱讀、學會分享、永不放棄”的精神。擁有“微笑面對一切，做最好的自己”的淡定心態(tài)。培養(yǎng)學生良好的習慣（禮儀、安全、學習、勞動衛(wèi)生、飲食、運動等）。禮儀：初步養(yǎng)成了能主動與老師、長輩、同學問好的文明禮儀習慣。①開展了行之有效的互動式升旗儀式，通過每周的升旗儀式對學生進行愛國主義教育，采用簡單的動作重復做、禮貌的話兒重復說從而慢慢讓孩子們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。②每日行政值日、紅領巾值日主動與孩子們問好，讓孩子們漸漸養(yǎng)成了講禮貌的好習慣。安全：安全習慣本重點抓好：①培養(yǎng)學生的交通安全意識。②校園活動安全習慣，開展“不追不跑好好走”隊列比賽活動。③開設寓教于樂的安全教育講座和活動。學習：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，初步養(yǎng)成能專心聽課、認真作業(yè)等常規(guī)的學習習慣。重點抓好：①入學組織紀律常規(guī)教育。②清晨入校晨讀習慣。③本期，初探“一課一卷”課堂教學4模式。作業(yè)即測試，測試即作業(yè)，培養(yǎng)淡定面對測試的良好心態(tài)，以數(shù)學學科為試點。勞動衛(wèi)生：初步養(yǎng)成愛勞動講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生的勞動觀念和責任意識。重點抓好：①培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣，不亂丟亂扔，能主動撿起地上的垃圾。做到每人都有小垃圾袋、小抹布在課桌，每天養(yǎng)成整理和清潔桌椅地面的好習慣。②情商作業(yè)（家務勞動作業(yè)）的落實。本完成一年級勞動任務表中的內容。③初步抓好每周五的“勞動大課堂”，聘請家長指導孩子們完成力所能及的學校勞動，放手讓學生去體驗勞動之后的快樂。飲食：養(yǎng)成認真吃好三餐飯的飲食習慣。重點抓好：校門口早餐問題，倡議家長在家為孩子們準備好營養(yǎng)早餐，在家吃完再上學。運動：初步學好兩操（大課間廣播體操、眼保健操）上好體育課，鼓勵學生自帶傳統(tǒng)體育游戲玩具來校園玩耍。重點抓好:結合“家園式”辦學理念設計具有湘域特色的大課間方案，保證兩操到位。特別關注學生的心理健康。①設計心理輔導室、家庭教育輔導工作室建設方案，鼓勵教師考取心理咨詢師資格。②計劃設置煩惱垃圾桶，快樂哈哈鏡。③開設“校長每日寄語”專欄，通過校園廣播每日清晨對孩子們進行問候、鼓勵，日暮對孩子們進行人性化的告別，提醒反思今日所得所失。培養(yǎng)學生能力，教會學生學會做人。①嘗試開展課前三分鐘演講，培養(yǎng)學生展示自我的勇氣。將每一節(jié)課的課5前三分鐘交給學生，學生按照學號的順序輪流上臺充分展示自我，授課教師錄制小視頻上傳班級群。②創(chuàng)設民主平等多元的管理模式，培養(yǎng)學生的自主管理意識。③每月規(guī)定一天為學校感恩日。全校集體宣讀感恩誓言，將感恩的話語寫在感恩卡上張貼在班級感恩樹上，通過打電話、寫信、發(fā)短信等形式向要感恩的人表達感恩之情。④本期嘗試綜合實踐課程的開設，采用教師出方案，家長參與指導，孩子快樂參與的形式開展。⑤探索設置符合“家”元素的，孩子們喜歡的興趣活動課程。本嘗試開設部分興趣活動課程。（三）家園文化建設圍繞“建最美家園式小學，辦最有愛的教育”這一辦學理念，以先進的制度文化和校園環(huán)境文化為載體，進一步打造管理井然有序、師生富有朝氣、人際關系和諧、學校上下流動著親情的文化載體。為孩子們建設一個家一樣的學校，讓家里的每一個人感到安全、舒坦、才華得以展現(xiàn)、精神獲得歸宿。面向全體師生、家長、片區(qū)單位、教育行政主管部門開展了“教育金點子活動”，廣泛征集意見和建議，聘請專家和同行論證，進一步完善具有家園特色的各種管理制度、課程設置、校園環(huán)境建設等。?；?、校歌、校風、教風、學風等征集工作。加強了網(wǎng)絡、電臺、報刊、微信的多方宣傳6工作，編輯《靜待花開——家的故事》校園刊物得到家長社會的認可。出臺了學校各部門制度，進行研討通過試行，不斷收集意見完善，制度重在落實，體現(xiàn)人性化和家園中的關愛。進行校園環(huán)境文化建設，重點打造校門口的“家庭教育宣傳亭”。請專家對家園式學校進行文化定位和整體設計，爭取完成本項目。進行辦公室文化、班級文化建設。每個辦公室具有個性文化特色，所有班級形成自己的班名、班訓、班規(guī)。學校的常規(guī)活動以及大型活動初步體現(xiàn)家園式理念的愛與親情。教室的布置要讓學生、家長參與，每個班都能體現(xiàn)不同的家的風格。設計建設校園開放式書吧，讓每一個老師，每一個孩子隨處都可以閱讀。三、營建快樂校園，研發(fā)自主課程在課程管理方面，我校不斷加強校本課程建設，挖掘豐富的課程資源。開發(fā)了融自主性、獨立性和創(chuàng)造性為一體的系列校本課程，使之成為學校品牌課程。開展了以下特色課程活動課程（1）學科活動課程是由各學科教師挖掘并根據(jù)教材中的活動素材而設計的課程。如：每學期開設語文活動周，數(shù)學7活動周，體育活動周，藝術活動周，根據(jù)學科特點，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，豐富學生的校園學習生活。開展走班制興趣小組活動，學校共有24個興趣小組，每周三下午，每一個學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的興趣小組，豐富學生的校園生活，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長。（2）社會實踐課程社會實踐課程是以社會生活經(jīng)驗為中心，通過研究性學習，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學會合作與交往，實現(xiàn)學生主體性和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。如學校每個班，每個同學由學校統(tǒng)一派發(fā)種子，種植花卉，讓學生親自動手種植，觀察花卉的生長過程，并記錄種植過程觀察的變化，等花兒開了，到學校展示給大家看，與同學分享種植過程的喜悅，體驗成功的快樂。在種植的過程中培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力，讓學生體驗生活的美。另外農田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。（3）校園文化課程“沒有文化的學校是沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校?！睂W校開展豐富多采的“校園活動”，開展“慶元旦包餃子”活動，讀書活動，戶外拓展活動，語文活動，數(shù)學活動，體育活動，藝術活動。這些文化課程無聲地滲透在校園8 的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學校文化的“磁場效應”不斷擴大，推動著學校持續(xù)發(fā)展。四、提高教學效益 推進自主發(fā)展實施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進發(fā)展”理念為指導，把提升教學效益，推進自主發(fā)發(fā)展作為課堂教學改革的核心。從常規(guī)教學、教師發(fā)展、課程建設、課堂模式等幾個板塊著手創(chuàng)新課堂教學。完善教學管理細則。我們梳理教學常規(guī)細則，切實加強對教學各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等）常態(tài)下的有效管理。修訂學?，F(xiàn)有的工作規(guī)范及評價制度：包括備課要求、學生課內外作業(yè)的布置與批改要求、質量監(jiān)控考核標準及月技能測試方案等。加強對常規(guī)教學活動的監(jiān)控：常規(guī)教學活動包括：常規(guī)教學檢查，作業(yè)展評；質量分析會；隨機聽課：同時附帶常規(guī)抽查；優(yōu)化教學管理手段；課堂優(yōu)化。共享課題式集備，打造研究型團隊學校堅持各教研組開展共享課題式集備，每學期召開校本教研展示活動。教研與教學的和諧統(tǒng)一，使科研的魅力顯現(xiàn)在教育教學的各個環(huán)節(jié)之中。同時這種在扎實有效、富有針對性的研究正一步步推動著新課程改革的進程。4，打造學科共同體，一個年級一個班，一個學校一個班，學校的每個班級，每個年級都是一個共同體，不進行班與班之間的評比，算全校的評均成績。老師之間，班級之間互相學習，共同進步。五、課改工作面臨的困惑及努力方向：由于我校樣板學校建設才剛起步探索，從領導到老師都是“摸著石頭過河”，因此，在工作中難免存在著諸多不足。主要表現(xiàn)在：學生的學習方式在改，課堂的教學模式在改，教師的備課方法在改，但考試評價的制度沒有改，對教師的常規(guī)考評沒有改。這樣的課改，勢必“換湯不換藥”，勢必“治標不治本”，難以從根本上轉變教師觀念。在課改中教師的合作還不夠，大多數(shù)教師上課改課是“一人演戲，獨唱獨奏”，沒有形成集體合力。針對這些制約我校課程改革發(fā)展的問題，我校將從以下六個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。抓好理論培訓學習，進一步促進教師觀念的轉變。抓好課堂教學研究，認真落實教師集體備課制度，促進課堂教學研究。抓好教師培養(yǎng)及名師名校長工程，進一步促進教師綜合素質的提高，努力把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。抓好關鍵問題的突破與解決，加強分析與反思。加強“建設書香校園”力度，達到“構建閱讀生態(tài)，經(jīng)典浸潤成長”的辦學目標。抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流。總之，回顧我校新課程改革歷程，我們的學校管理和樣板校創(chuàng)建工作在忙碌中找到了充實，在細微中找到了認真，在總結中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時，也在教師日常工作中，看到了每位老師的真誠的努力和付出，我們堅信：有上級領導的關心，有專家的指導，有我校教師的大膽創(chuàng)新和探索，我校的課改工作一定能取得好成績，我們四十完小的樣板學校建設一定能辦出特色！