【正文】 ，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。（六）師徒結(jié)對（七）推動“四個一”活動。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得；每學(xué)期上一堂教改課。（八）充分利用每周各教研組活動時間組織教師培訓(xùn)、研討。（九）為每位教師建立“十二五”繼教檔案，及時收集相關(guān)資料和成果。八、實施辦法學(xué)校根據(jù)安國市實施以促進各級骨干教師迅速成長，并帶動本市農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的計劃的精神，制定本校關(guān)于促進各級骨干教師成長并帶動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實施意見，并負責(zé)組織實施。保定市級骨干原則上由縣市牽頭，各學(xué)校配合；校、縣市兩級骨干由學(xué)校具體實施，教育局,進修校協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；學(xué)校根據(jù)本校各級骨干教師成長及農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展活動開展情況，做好學(xué)校資料管理工作，并建立好各級骨干教師成長人頭檔案，進修校建立相應(yīng)的學(xué)校及個人電子檔案，實行動態(tài)管理。各級骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計劃，采取“走下去、送上來”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進行。學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請教，促使自己向教師專業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時。九、組織管理（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長：焦計軍（校長）副組長：袁貴龍（教科室主任）組 員：陳文憲（副校長、工會主席）鄭光輝（副校長）趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）石麗芝（語文教研組長）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長）王靜（英語教研組長）周路剛（理化教研組長）侯立凱（政史教研組長）安會琴藝體教研組長）職責(zé)（1）組長是校本培訓(xùn)第一負責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施。兼效本培訓(xùn)任務(wù)。（2）副組長是校本培訓(xùn)的具體負責(zé)人，負責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。（3）教導(dǎo)主任、教科室主任負責(zé)組織實施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動，負責(zé)聘請指導(dǎo)教師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（4）工會主席負責(zé)組織實施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（5）教科室負責(zé)組織實施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。（6）總務(wù)主任負責(zé)后勤保障工作。（7）學(xué)科教研組長負責(zé)組織本組教研工作，做好相記錄。十、經(jīng)費保障措施根據(jù)教育部“十二五”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)計劃中“創(chuàng)新內(nèi)容、方式和機制，大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，落實義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費占到公用經(jīng)費相應(yīng)比例的政策”，實行市校統(tǒng)籌，多渠道籌措教育經(jīng)費的保障機制，以及政府、學(xué)校和教師個人培訓(xùn)成本分擔(dān)機制，確保本項工作順利實施。教師培訓(xùn)與培養(yǎng)是一項終身的工作，見效慢，各校要著眼于長遠，站在切實推動全縣教育事業(yè)的發(fā)展的高度，以學(xué)校骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為主體，全面促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。二○一二年九月二十日第五篇：校本培訓(xùn)實施方案校本培訓(xùn)實施方案為了更好的貫徹市局文件精神，使我校的校本培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，結(jié)合我校本教師教育的有關(guān)內(nèi)容，制定如下方案：一、指導(dǎo)思想通過全方位、多形式、多層次開展教師校本培訓(xùn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)1．開展教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新“大家讀”為主題的全員培訓(xùn)與研討活動。重點圍繞怎樣才能成為好教師、怎樣才能上好一堂課、怎樣才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、如何實施教育創(chuàng)新等內(nèi)容實施培訓(xùn)與研討。通過研讀教育名著、與大師對話，深刻反思教育教學(xué)行為，不斷加深教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新重要意義的理解。通過開展“教師讀書屋”活動，舉辦專題講座、不同層次的對話交流、網(wǎng)上論壇等，進行教育理論知識、方法、技能學(xué)習(xí)及了解教育教學(xué)行為反思，引導(dǎo)和幫助廣大教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，全面提升教師的綜合素質(zhì)和從事現(xiàn)代教育的能力與水平。2．開展校本培訓(xùn)“手拉手”對口聯(lián)系活動，積極開展區(qū)片之間、校際之間的交流與學(xué)習(xí)，達到優(yōu)質(zhì)資源共享、理念共享、管理共享，并通過高校對學(xué)校的定向指導(dǎo)，推動學(xué)校以校為本實施素質(zhì)教育的能力與水平，促進現(xiàn)代化學(xué)校制度的建立和校本培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。3．建立校本培訓(xùn)管理制度和評價制度，啟動校本培訓(xùn)示范學(xué)校評估工作，年內(nèi)推選出首批校本培訓(xùn)區(qū)級示范學(xué)校。以點帶面，促進校本培訓(xùn)全面展開，爭取創(chuàng)建校本培訓(xùn)市級示范學(xué)校。4．以校本評價、校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)為重點，開展校本研究行動。一是校本研究的對象要立足放在解決新課改所遇到的實際問題上，放在新課程理念與教育實踐結(jié)合產(chǎn)生的新困惑上。二是校本研究的主體是學(xué)校的廣大教師以及廣大學(xué)生家長。三是校本研究的方法需要各種教育科研方法的綜合運用，如觀察、訪談、調(diào)查、總結(jié)、分析—綜合、歸納—演譯、比較、預(yù)測等?？伸`活選擇和確定研究方法，如行動研究法、實踐反思法、個案研究法等。四是校本研究可通過教學(xué)筆記、教學(xué)日記等形式將研究對象的發(fā)展?fàn)顩r或發(fā)展過程如實地記錄下來。同時，對自己的教育教學(xué)實踐行為、自己與研究對象相互作用的過程進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行反思。五是校本研究價值取向的應(yīng)用性、創(chuàng)新性。校本研究的啟動，為學(xué)校引導(dǎo)教師理性反思教學(xué)、搭建展示自己研究成果的平臺，實現(xiàn)了學(xué)校整體績效的提升。三、幾點建議1．校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人校本培訓(xùn)以任職學(xué)校為中心，學(xué)校管理者有著廣泛的自主權(quán)，培訓(xùn)人員、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)方式都可以由學(xué)校自主決定。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人、是校本培訓(xùn)的設(shè)計者和負責(zé)人，全面負責(zé)本校的教師培訓(xùn)，同時成立專門的師資培訓(xùn)機構(gòu)具體組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。2．爭取實現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化將校本培訓(xùn)貫穿于學(xué)校改革教育教學(xué)工作的全過程，貫穿于學(xué)校改革與發(fā)展的全過程，貫穿于教師事業(yè)生涯的全過程，順乎終身學(xué)習(xí)的要求。因而要力爭實現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化，使每位教師都能成為學(xué)生終身求知和不斷發(fā)展的導(dǎo)引和典范。3．加強管理，完善制度要依法保障教師參加培訓(xùn)的權(quán)利，并將教師參加培訓(xùn)列入教師考核的內(nèi)容填入《小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師職務(wù)聘任的條件。對教師參加培訓(xùn)實行考核和成績登記制度。沒有參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)分達不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不能參加職稱評聘。要積極鼓勵支持教師參加繼續(xù)教育，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。校本培訓(xùn)實施方案單位：三合小學(xué)