【正文】 各級(jí)骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來(lái)”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行。學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，促使自己向教師專業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時(shí)。九、組織管理（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長(zhǎng)：焦計(jì)軍（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：袁貴龍（教科室主任）組 員：陳文憲（副校長(zhǎng)、工會(huì)主席）鄭光輝（副校長(zhǎng)）趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）石麗芝（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）王靜（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）周路剛（理化教研組長(zhǎng)）侯立凱（政史教研組長(zhǎng)）安會(huì)琴藝體教研組長(zhǎng)）職責(zé)（1）組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼效本培訓(xùn)任務(wù)。（2）副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。（3）教導(dǎo)主任、教科室主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動(dòng)，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（4）工會(huì)主席負(fù)責(zé)組織實(shí)施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（5）教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。（6）總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障工作。（7）學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教研工作，做好相記錄。十、經(jīng)費(fèi)保障措施根據(jù)教育部“十二五”中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中“創(chuàng)新內(nèi)容、方式和機(jī)制，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占到公用經(jīng)費(fèi)相應(yīng)比例的政策”，實(shí)行市校統(tǒng)籌，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，以及政府、學(xué)校和教師個(gè)人培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制，確保本項(xiàng)工作順利實(shí)施。教師培訓(xùn)與培養(yǎng)是一項(xiàng)終身的工作，見(jiàn)效慢，各校要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，站在切實(shí)推動(dòng)全縣教育事業(yè)的發(fā)展的高度，以學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主體，全面促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。二○一二年九月二十日第五篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案校本培訓(xùn)實(shí)施方案為了更好的貫徹市局文件精神，使我校的校本培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，結(jié)合我校本教師教育的有關(guān)內(nèi)容，制定如下方案：一、指導(dǎo)思想通過(guò)全方位、多形式、多層次開(kāi)展教師校本培訓(xùn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)1．開(kāi)展教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新“大家讀”為主題的全員培訓(xùn)與研討活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞怎樣才能成為好教師、怎樣才能上好一堂課、怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、如何實(shí)施教育創(chuàng)新等內(nèi)容實(shí)施培訓(xùn)與研討。通過(guò)研讀教育名著、與大師對(duì)話，深刻反思教育教學(xué)行為，不斷加深教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新重要意義的理解。通過(guò)開(kāi)展“教師讀書(shū)屋”活動(dòng)，舉辦專題講座、不同層次的對(duì)話交流、網(wǎng)上論壇等，進(jìn)行教育理論知識(shí)、方法、技能學(xué)習(xí)及了解教育教學(xué)行為反思，引導(dǎo)和幫助廣大教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，全面提升教師的綜合素質(zhì)和從事現(xiàn)代教育的能力與水平。2．開(kāi)展校本培訓(xùn)“手拉手”對(duì)口聯(lián)系活動(dòng)，積極開(kāi)展區(qū)片之間、校際之間的交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、理念共享、管理共享，并通過(guò)高校對(duì)學(xué)校的定向指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校以校為本實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校制度的建立和校本培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。3．建立校本培訓(xùn)管理制度和評(píng)價(jià)制度，啟動(dòng)校本培訓(xùn)示范學(xué)校評(píng)估工作，年內(nèi)推選出首批校本培訓(xùn)區(qū)級(jí)示范學(xué)校。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)校本培訓(xùn)全面展開(kāi)，爭(zhēng)取創(chuàng)建校本培訓(xùn)市級(jí)示范學(xué)校。4．以校本評(píng)價(jià)、校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，開(kāi)展校本研究行動(dòng)。一是校本研究的對(duì)象要立足放在解決新課改所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，放在新課程理念與教育實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生的新困惑上。二是校本研究的主體是學(xué)校的廣大教師以及廣大學(xué)生家長(zhǎng)。三是校本研究的方法需要各種教育科研方法的綜合運(yùn)用，如觀察、訪談、調(diào)查、總結(jié)、分析—綜合、歸納—演譯、比較、預(yù)測(cè)等。可靈活選擇和確定研究方法，如行動(dòng)研究法、實(shí)踐反思法、個(gè)案研究法等。四是校本研究可通過(guò)教學(xué)筆記、教學(xué)日記等形式將研究對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r或發(fā)展過(guò)程如實(shí)地記錄下來(lái)。同時(shí)，對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐行為、自己與研究對(duì)象相互作用的過(guò)程進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。五是校本研究?jī)r(jià)值取向的應(yīng)用性、創(chuàng)新性。校本研究的啟動(dòng)，為學(xué)校引導(dǎo)教師理性反思教學(xué)、搭建展示自己研究成果的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體績(jī)效的提升。三、幾點(diǎn)建議1．校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人校本培訓(xùn)以任職學(xué)校為中心，學(xué)校管理者有著廣泛的自主權(quán)，培訓(xùn)人員、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方式都可以由學(xué)校自主決定。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人、是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本校的教師培訓(xùn)，同時(shí)成立專門(mén)的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。2．爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化將校本培訓(xùn)貫穿于學(xué)校改革教育教學(xué)工作的全過(guò)程，貫穿于學(xué)校改革與發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于教師事業(yè)生涯的全過(guò)程，順乎終身學(xué)習(xí)的要求。因而要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化，使每位教師都能成為學(xué)生終身求知和不斷發(fā)展的導(dǎo)引和典范。3．加強(qiáng)管理，完善制度要依法保障教師參加培訓(xùn)的權(quán)利，并將教師參加培訓(xùn)列入教師考核的內(nèi)容填入《小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)》，作為教師職務(wù)聘任的條件。對(duì)教師參加培訓(xùn)實(shí)行考核和成績(jī)登記制度。沒(méi)有參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不能參加職稱評(píng)聘。要積極鼓勵(lì)支持教師參加繼續(xù)教育，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。校本培訓(xùn)實(shí)施方案單位：三合小學(xué)