【正文】 人，希望畢業(yè)大學(xué)生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質(zhì)的表現(xiàn)※樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能※道德素質(zhì)很重要的，不要忽視※提高品德修養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)※增加對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度※希望大學(xué)生能夠了解社會(huì)目前的情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到理想就職※提高自身素質(zhì)；多參加一些社會(huì)實(shí)踐；調(diào)整就業(yè)心態(tài)※建議多參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)求職者、對(duì)企業(yè)而言是雙贏※加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，務(wù)實(shí)勤奮后記以上，就是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查報(bào)告，基于時(shí)間以及能力未能進(jìn)一步深入分析，僅觀察出了一些表面現(xiàn)象，對(duì)此我本人頗感遺憾。在報(bào)告中引入的數(shù)據(jù)并不完全是依照調(diào)查問卷，還有一部分是來自與被調(diào)查者的談話，這些談話內(nèi)容中透著驚人的相似：學(xué)生對(duì)未來的迷茫和企業(yè)對(duì)能力的看重。第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長極為重要。抓好養(yǎng)成教育才能使孩子成為表里如一，言行一致的人，促進(jìn)其終生發(fā)展。一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須要求孩子從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少孩子對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多孩子在校內(nèi)及社區(qū)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育需要從孩子點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，出門跟家長打招呼，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)??這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。二、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起抓住關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。低年級(jí)年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好孩子行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛”字，不見實(shí)效不收兵。有些家長對(duì)孩子不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程是堅(jiān)持的過程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時(shí)給予隊(duì)員慈母般的愛，但在訓(xùn)練時(shí)卻突出了“嚴(yán)”，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”、隊(duì)員哭鼻子也絕不手軟的訓(xùn)練中，使中國女排奪得世界杯“三年冠”。總之，重視對(duì)孩子的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，來促進(jìn)孩子從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)行為習(xí)慣教育問卷調(diào)查報(bào)告實(shí)驗(yàn)小學(xué)行為習(xí)慣教育問卷調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的：著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣有沒有形成，原因是為什么，還有哪些方面需要我們?cè)诤竺娴墓ぷ髦羞M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)？帶著這一問題，我們先后對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。調(diào)查對(duì)象及方法：三——六年級(jí)的部分學(xué)生105人。問卷調(diào)查，發(fā)放105份，回收105份，回收率100%。調(diào)查結(jié)果：一、老師專課專用：A、41%B、52%C、20%D、4%二、老師教育方法：A、10%B、42%C、46%D、3%三、教師重視程度：A、43%B、44%C、5%D、9%四、教師教育效果：A、27%B、56%C、13%D、3%五、學(xué)生進(jìn)步原因：A、40%B、3%C、57%D、0%六、學(xué)校措施作用：A、40%B、42%C、19%D、1%七、行規(guī)教育主力：A、0%B、10%C、33%D、55%八、期待有效方式：A、2%B、5%C、65%D、29%九、存在問題；學(xué)生舉止不文雅，說話常帶臟字；常見打架罵人現(xiàn)象；以大欺小現(xiàn)象。學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)較差，有隨地亂丟亂扔，隨手亂畫現(xiàn)象。上課課堂紀(jì)律較差。十、提出解決方案：讓老師來回管教，但要?jiǎng)又郧?，曉之以理。設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗或舉報(bào)電話。利用校園廣播多宣傳。多采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。多與家長聯(lián)系。分析與思考：通過學(xué)生的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：班主任老師對(duì)班會(huì)課不夠重視，很多時(shí)候都是針對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，短時(shí)的教育效果較好，認(rèn)為采用豐富多彩的教育形式有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，更需要全體教師齊抓共管。通過分析，覺得班級(jí)管理多處在應(yīng)付任務(wù)式的，沒有形成各班自己的風(fēng)格，班主任老師對(duì)班級(jí)管理沒有系統(tǒng)性，所以班會(huì)課常常覺得沒內(nèi)容或沒必要，多以處雜事為主或占為他用。學(xué)生期待解決的問題主要有：學(xué)生的禮儀教育、學(xué)生的文明習(xí)慣教育、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育、豐富多彩的教育活動(dòng)等。建議：課題組在如何引導(dǎo)班主任老師針對(duì)自己班上的具體情況和存在的問題，有階段性的研究與解決問題上下功夫。真正讓師生受益。