【正文】 點(diǎn)？（小動物的可愛、調(diào)皮和有趣。）時達(dá)麗瑪為什么沒去答理跑來討好自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒？（聯(lián)系上下文理解感受烏罕娜老師的可敬、熱情和真誠。）（這里要讓學(xué)生深切地感受烏罕娜老師對達(dá)麗瑪?shù)膸椭?，讓達(dá)麗瑪感動的思想情感，并能通過語言表達(dá)出來的。）教師：讓達(dá)麗瑪在走神后激動含淚學(xué)習(xí)的是什么？是春天的雨點(diǎn)！讓達(dá)麗瑪在補(bǔ)課前堅定發(fā)誓、補(bǔ)課時忘記一切，又是什么？春天的雨點(diǎn)！讓麗利瑪被送回家后久久凝神回望，又是什么？春天的雨點(diǎn)！就是你——春天的雨點(diǎn)，你總是來得那么及時，暖人心懷。是啊！春天的雨點(diǎn)，你已經(jīng)實(shí)實(shí)在在、真真切切地落到了達(dá)麗瑪?shù)男睦?。是你終于讓達(dá)麗瑪找到了心中苦苦尋覓、魂?duì)繅艨M的春天啊！集體讀：“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里?！保ㄖ笇?dǎo)讀準(zhǔn)“落”中情——細(xì)細(xì)地、綿綿地、蒙蒙地、濃濃地、暖暖的、柔柔地、溫馨地??）點(diǎn)擊語段四：綿綿春雨一直下著。第二天早晨，鳥罕娜推開家門，只見達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草上等待著她。看見老師出來了，達(dá)麗瑪?shù)男δ樝窬`開的花朵。預(yù)設(shè)：自由朗讀。符號畫出你覺得最美的景物或人，自己品味品味，和同桌交流交流。（“鮮紅的雨傘”、“綠茸茸的草”、“笑臉像綻開的花朵”）《愛的協(xié)奏曲》響起此情此景，你覺得烏罕娜老師和達(dá)麗瑪同學(xué)她們幸福嗎？當(dāng)烏罕娜老師推開家門的一剎那，看到眼前的達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，她會想些什么，會說些什么，心里會是怎樣的感覺？當(dāng)老師一出來，達(dá)麗瑪?shù)男δ樉拖窬`開的花朵，你又覺得這美麗的花朵，是在誰的澆灌滋潤下盛開的呢？是的，是烏罕娜老師用春風(fēng)化雨般的愛滋潤了達(dá)麗瑪稚嫩的心靈，讓她也懂得了愛。此時在烏罕娜老師的心里，也仿佛也下了一場春雨。同學(xué)們，這篇課文以《春天的雨點(diǎn)為題，并不是僅僅因?yàn)榻裉煜铝擞?。你是怎樣理解課文最后一句話的？這兩個“春天的雨點(diǎn)”各指什么？為什么春天的雨點(diǎn)會落的達(dá)麗瑪?shù)男睦?？（第一個是指大自然的雨點(diǎn)，能使萬物生長，第二個是像老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛下能茁壯成長。）板書：萬物生長總結(jié)全文 ：烏漢娜老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)就好像春雨一樣，滋潤著達(dá)麗瑪?shù)男奶?，使達(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長。齊讀：“春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦??！卑鍟海ó嬓∮辏┳聣殉砷L五、作業(yè)： 回憶中拓展春雨同學(xué)們，不知道你們留意了沒有，不論在何時，不論在何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)春雨，感受著春雨，而且享受著春雨。自己選擇以下兩個話題中的其中一個，寫寫自己心中春天的雨點(diǎn)。烏罕娜老師對達(dá)麗瑪?shù)膼郦q如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎？請寫一段你身邊的老師關(guān)心學(xué)生的故事。___對____的愛猶如春天的雨點(diǎn)，曾落到了我的心上。那一天??（把自己感受最深的事情寫下來板書：烏漢娜關(guān)心愛護(hù)︱︱︱︱春天的雨點(diǎn)萬物生長︱︱︱︱達(dá) 麗 瑪茁壯成長（知錯就改）教學(xué)反思：一、成功之處：《春天的雨點(diǎn)》一文情節(jié)感人，語句清新，語意深刻，適合進(jìn)行語感訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。抓住描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，再組織交流反饋，讓學(xué)生品讀句子，體會人物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟人物情感。例如：抓住“老師的嗓子沙啞了”、“老師的嘴唇發(fā)干了”讓學(xué)生真切地感受到，就老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課的辛苦，以及老師冒雨護(hù)送達(dá)麗瑪回家，一個“摟”字品析老師像母親一樣關(guān)心達(dá)麗瑪，更深地體會文章的內(nèi)涵。這部分內(nèi)容的教學(xué)比較成功，學(xué)生感受到了老師對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。朗讀時利用學(xué)生自己的感情來發(fā)揮，讀得很讓感動，效果較好。二、不足之處：在抓描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句的教學(xué)中仍存在著許多不足：在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師想放但不敢放，沒有特別尊重學(xué)生自主選擇上，如：一個句子還沒理解透徹，有學(xué)生已轉(zhuǎn)移到另一個句子時，我怕課堂秩序混亂，一句一句地分析，課堂調(diào)控不夠靈活，指向性比較明顯。課文最后一句是全文的中心，學(xué)生體會不到位，成了我的分析。課文的插圖沒很好的利用?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒有專心聽講，放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課，并冒雨將她送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，知錯就改。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。在教學(xué)本課時，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)，我從以下幾個方面進(jìn)行體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生自己提問、自己解決。第一教時，讓學(xué)生在自己讀書的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)描寫達(dá)麗瑪上課走神的句子，勾畫品讀，進(jìn)行交流，體會字里行間所蘊(yùn)涵的意思，解決問題。第二教時重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。使學(xué)生在讀書中養(yǎng)成愛問、會問、善問并能帶著自己的問題讀書、思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)對祖國語言文字的品味能力和表達(dá)能力。在整個課堂教學(xué)中，給學(xué)生充足的朗讀課文的時間，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會老師對學(xué)生的無私而深厚的愛心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。立足課本，著眼課外，以“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。”為線索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交流，通過點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時又用來比喻師生之間真摯的感情。第五篇：《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計教材分析：課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。教學(xué)目的要求：認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。積累詞語，靈活運(yùn)用。能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字15個，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。學(xué)會9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。教具準(zhǔn)備：錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：去過草原嗎？老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識一個小女孩出示課題：春天的雨點(diǎn)二、講授新課：（一）觀看影片，加強(qiáng)直觀印象。播放草原風(fēng)景片。提要求：認(rèn)真看影片中每一個畫面，看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何大面積提問。學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？指學(xué)生回答。指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？課文講了幾件事情。學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師巡視幫助。小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）三、課堂小結(jié)：春天的雨點(diǎn)指的什么？課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）老師小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字的寫法，鞏固練習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。二、講授新課：（1）鞏固舊知識，（2）為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。出示生字卡片：隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。出示詞語卡片：羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。認(rèn)識新生字，記憶新生字。出示投影：羔、跪、號等你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！老師巡視了解情況。指學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。（老師著重帶領(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個字）在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（進(jìn)一步鞏固記憶方法）老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。學(xué)習(xí)生字的書寫方法。學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？指學(xué)生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）出示這三種結(jié)構(gòu)的生字小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)（老師范寫，學(xué)生模寫，老師巡視個別指導(dǎo)）學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10個生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。四、作業(yè)設(shè)計：制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。