新建小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析[精選合集]-資料下載頁(yè)
2025-11-06 22:16本頁(yè)面
【正文】 句子，就考學(xué)生的理解能力。我認(rèn)為這題設(shè)計(jì)的很好，如果給分的話，在所有題型當(dāng)中這題我給滿分。第七題中的課外閱讀出現(xiàn)了人教版六年級(jí)的《老人與?！返钠?。這篇課文中出現(xiàn)的選詞填空難住了孩子們，因?yàn)椤皻w來(lái)和返航”對(duì)于不經(jīng)常對(duì)課外書的學(xué)生根本不了解。歸來(lái)主要指“人”回家，而返航主要指船只或者是飛機(jī)返航。第4小題的用“因此“將句子換個(gè)說(shuō)法很為難孩子們，他們不知道這里的”因此“就是”所以“的意思，此題失分很多。五：習(xí)作設(shè)計(jì)很適合孩子們的心理三年級(jí)的孩子有著大膽的想象空間，這題主要讓學(xué)生通過(guò)觀察將拿著燈籠的小兔、貼著臉的小狗和小貓、小鴨子和老母鴨都編進(jìn)故事當(dāng)中，記得我女兒將這幾個(gè)小動(dòng)物編成了”一門親事“，故事情節(jié)滑稽有趣，結(jié)尾很圓滿。其實(shí)，這類習(xí)作適合孩子們寫，也能讓老師看到孩子們心里是陽(yáng)光的還是憂郁的?？傊?，這次的試卷設(shè)計(jì)不僅考住了學(xué)生，也考”醒“我們老師，它將指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)中要做到課標(biāo)中的”培養(yǎng)孩子的聽說(shuō)讀寫的能力“。我建議以后每個(gè)學(xué)校將孩子的”說(shuō)“的能力也通過(guò)一些形式加入到期末分值當(dāng)中去。這樣孩子們就不會(huì)吵著作業(yè)多的情況了。以上都是我的一些愚見，希望各位專家批評(píng)指正！第五篇：五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2013——2014第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析一、試卷情況分析試卷分為兩部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用；閱讀積累與運(yùn)用。，其中大部分字詞都比較繁瑣，是學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的，如：渲染、姹紫嫣紅、羞澀等。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，拼讀能力較強(qiáng)，并且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫，但也有幾個(gè)同學(xué)拼讀有難度，掌握不扎實(shí)?？疾鞂W(xué)生的書寫是否美觀，能否做到行款整齊，大部分學(xué)生能做到以上要求，只有小部分同學(xué)書寫潦草。比如：魏兆康、李文韜等，考察學(xué)生的辨字組詞能力。跤、暇出錯(cuò)較多。，考察學(xué)生對(duì)課文的精彩句段和日積月累的掌握情況。出錯(cuò)較少讀句子，按要求完成練習(xí)，這題有些難度，考察語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)較強(qiáng)。、理解能力。從得分情況來(lái)看，學(xué)生之間的差距很大?！皬亩涛闹姓页鲆馑枷嘟脑~語(yǔ)”、“加標(biāo)點(diǎn)”以及“給文章加一個(gè)題目”這三個(gè)題，學(xué)生完成較好。對(duì)文章的體會(huì)丟分較多。這一題考察學(xué)生的寫作能力。大部分學(xué)生基本能做到緊扣中心，并且有條理的介紹自己喜歡的一本書，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀好要求，內(nèi)容欠具體，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字也多。二、學(xué)生成績(jī)情況分析本次共有57人考試，A類有20人，占總?cè)藬?shù)的36%，B類23人，占總?cè)藬?shù)的41%。C類6人，占總?cè)藬?shù)的11%。D類7人，占總?cè)藬?shù)的12%。平均分69分多，位居年級(jí)第二。究其原因，差生太多。李昊宇、丁曉菡、劉瑩、任家毅、吳世龍有了明顯進(jìn)步。這些孩子平時(shí)也比較努力，我對(duì)他們要求也比較嚴(yán)格。家長(zhǎng)也比較上心。王馨雅、周云杰、詹精藝、成績(jī)有所下滑。我認(rèn)為這些孩子有些原因是因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的影響，不夠安心。再一個(gè)原因就是這些孩子理解能力較差。三、反思及改進(jìn)措施（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練注重詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)背誦、抄寫、聽寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。2加強(qiáng)句子訓(xùn)練，通過(guò)平時(shí)上課和輔導(dǎo)資料多加練習(xí)如擴(kuò)句、縮句、修改病句、句式轉(zhuǎn)換等的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚方法，加以歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。經(jīng)常鞏固課本中的背誦積累。如：優(yōu)美段落、日積月累、古詩(shī)詞等。做到會(huì)背會(huì)寫，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，提高閱讀理解能力多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。（三）繼續(xù)大膽進(jìn)行作文教學(xué)的改進(jìn)多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫，能寫真實(shí)的文章。采用自評(píng)，互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂(lè)，逐步提高習(xí)作的能力。抓好要求習(xí)作與平時(shí)的小練筆，多寫多練。讀寫結(jié)合，以讀促寫。積極培養(yǎng)課外閱讀，同讀一本書，同寫感受，交流。
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