【正文】 自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學(xué)生，所以，既然現(xiàn)在意識到了這一點，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對國家、對社會、對家庭的責(zé)任而學(xué)習(xí)。讀了這份演講，高振東校長的那句“看看現(xiàn)在的學(xué)生就知道三十年后的中國是什么樣”對我的震撼也是很大的。他所說的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說我們現(xiàn)在教的學(xué)生關(guān)系著學(xué)校的興衰成敗，當(dāng)他們一旦走向社會，他的身份就鐫刻了“機車技?！彼膫€大字，他的言行、舉止就代表著機車技校。一想到這里，我們還能肯定地回答：“我問心無愧”嗎？我們還能無動于衷嗎？面對著本來應(yīng)該是參天大樹的一團荊棘，我們應(yīng)該坐臥不安，因為我們沒有把學(xué)生教好，最起碼的做人道理都沒有教授?？纯次覀兊膶W(xué)生讓我們教成了什么樣子，學(xué)習(xí)拖拖拉拉，遲到、曠課成為家常便飯，在校園口出臟話，攀樹越墻，喝酒抽煙，損壞桌椅，打架斗毆，走出校門可想而知他們的行為如何。每天上班進入校園，我們能體驗到青春向上的氣息嗎？往往我們看到，每天的早操，有幾個老師佩戴著胸卡？可我們在要求學(xué)生必須佩戴；我們要求學(xué)生離校必須有請假條，而我們的老師都做到了嗎？不準(zhǔn)學(xué)生吸煙，可是我們個別老師卻在課堂上吸煙，對待學(xué)生的錯誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責(zé)？公益學(xué)生為我們拖地、抹桌子，你說聲謝謝了嗎？有人說這是小事，但在我們學(xué)校這些事天天都在發(fā)生，你能說是小事嗎？老師的形象在學(xué)生的眼里應(yīng)該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學(xué)生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學(xué)生的責(zé)任嗎？正人先正己，老師要首先樹立起良好的形象，在潛移默化中影響學(xué)生。我們學(xué)校通過多年來的發(fā)展，在社會上和省內(nèi)職教領(lǐng)域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開的，我們要呵護這份來之不易的榮譽，只有人人維護這榮譽，不斷增添新的榮譽，才會使這榮譽永久、持續(xù)，才會使這榮譽更加燦爛，也才能使我們學(xué)校持續(xù)優(yōu)秀，形成品牌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們每一位老師都是學(xué)校這個大家庭中的一員，每一位老師都是學(xué)校的形象大使，我們每一位老師的一言一行都代表著學(xué)校教職工的素質(zhì)、水平和形象。有的老師說，校長才能代表學(xué)校，但是學(xué)校這個集體很特別，學(xué)校的形象很多時候幾乎就不是校長能代表出來的。我們的學(xué)生怎么看學(xué)校，我們的家長怎么看學(xué)校，他不看校長，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學(xué)?！?。老師對待學(xué)生的一言一行，接觸家長的言談舉止，都會在學(xué)生和家長心目中留下好或壞的印象。這已經(jīng)不是老師個體的形象，而是學(xué)校的形象留在學(xué)生和家長的心里。而且，這種形象會留在學(xué)生和家長心中一輩子，進而，通過學(xué)生和家長的口碑相傳，形成學(xué)校在社會中的形象。老師要樹立良好的形象，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛和文明。愛是前提，是基礎(chǔ)；文明是特征，是表現(xiàn)。從某種程度上說，教師應(yīng)該是社會文明的標(biāo)桿和高度，作為從事職業(yè)教育的教師，更應(yīng)該時刻用師德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真心實意地喜歡每一位學(xué)生，進而要善待學(xué)生，善待家長。有時候，一個舉止，一句話，就能溫暖學(xué)生一輩子，就能影響一個學(xué)生，或者一個家庭的命運。所以，要多鼓勵人，多勸人向善向上。自身要模范遵守學(xué)校紀(jì)律、行為規(guī)范和社會公德、法律法規(guī)，為人處事落落大方，有禮有節(jié)。要讓學(xué)生和家長從內(nèi)心里感受到老師就是老師，就是代表著學(xué)校的水平，從內(nèi)心里尊敬老師。至少要把好底線，遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，不做有損學(xué)校形象的事。篇四：學(xué)習(xí)高振東演講稿心得學(xué)習(xí)高振東演講稿心得學(xué)習(xí)了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個中國人應(yīng)該做的事。“天下興亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對國家，對社會高度負(fù)責(zé)任的愛國精神。有句話說的好“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！比松谑烂總€人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學(xué)教師培養(yǎng)孩子良好的道德，應(yīng)從尊敬師長，從很小很小的事開始慢慢建立起來。文中還列舉了忠信學(xué)校的一些實例撿廢紙來論證了這一觀點。同樣在演講中還提到了日本亞運會沒有留下一點廢紙的問題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國天安門如此神圣的地方卻會留下廢紙到處飛。每年各種小長假之后，各景區(qū)的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進的地方。當(dāng)熱我們也有比別的國家強的地方，所以應(yīng)該看到自己的不足，發(fā)揮自己的特長。發(fā)揚自己的美德，也就是取人之長補己之短。讓我們從點滴小事做起。在吃外國食品這個問題上，吃或不吃不能作為愛國與漢奸的區(qū)分標(biāo)志，我們學(xué)習(xí)英文是為了學(xué)習(xí)人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國外也存在著超越我們的地方，不應(yīng)該看做是漢奸。崇洋媚外這個詞在現(xiàn)在很流行，我們應(yīng)該做到崇洋但不媚外，崇洋是對別國的民族的認(rèn)可，也是為了借鑒國外先進的發(fā)展理念，而媚外是一種真正的 賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會看不起你，更會貶低你的民族。說道愛國，我們正常的工作休息，有時在不知不覺也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛國的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長錯誤的教育，我認(rèn)為知識改變命運的說法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻(xiàn)。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時的教學(xué)中不僅要教知識還要教怎樣做人。? 在建國60周年時成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個足跡，國與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。? 為報效國家而奮斗吧！篇五：讀高振東校長演講稿有感讀高振東校長《天下興亡，我的責(zé)任》演講稿有感在讀了臺灣校長高振東，關(guān)于“愛國、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責(zé)任心這樣一個話題，引出了很多在如今教育方式上的問題和不足，使我們看到了教育上的缺失。現(xiàn)在的社會上，父母都希望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長常常會用工作忙，沒有時間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒有責(zé)任意識。這就使得老師們的責(zé)任變得更重，老師不僅是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要先教會學(xué)生做人，有責(zé)任意識等。在演講中，高振東校長列舉了幾個例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責(zé)任和責(zé)任心呢?責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。演講中令我最印象深刻的一個例子是，“以色列世界小姐”因為在拿獎之后說的一句話，使得以色列軍隊軍心大振，贏得了戰(zhàn)爭。一句話，一件小事，都可能會產(chǎn)生無窮的變數(shù)。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會對學(xué)生產(chǎn)生無限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個學(xué)生都能學(xué)會隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會變得有責(zé)任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會學(xué)生們書本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會學(xué)生書本上不曾學(xué)到的東西。高振東校長說的很對，國家的前途是向后看的，看看小學(xué)生就知道三年后的中國是個什么現(xiàn)象，我覺得看看小學(xué)生，可能不止能看到三年后的中國，在人一生中，小學(xué)正是形成道德責(zé)任觀念的起步階段，這個時候受到的教育，養(yǎng)成的習(xí)慣，很有可能是會伴隨著學(xué)生們一生的。我們小學(xué)老師對學(xué)生的影響，是非常長遠(yuǎn)的，因此，我們更應(yīng)該以身作則，老師都不愛國，怎么能指望學(xué)生愛國？老師都沒有責(zé)任心，如何能教育學(xué)生要有責(zé)任心？責(zé)任,責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、,只有每一位老師都具有強烈的責(zé)任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。