【正文】 合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）教師輔助策略：除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。教師總結(jié)歸納：常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。（四）遷移拓展，培養(yǎng)興趣學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我。附：板書設(shè)計憶讀書冰心能感染人、陶冶人讀書好能擴大知識面有助于寫作讀書體會：有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”讀好書：會挑選、比較《憶讀書》教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會并能正確書寫和運用本課的9個生字。有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解重點詞句的意思，體會相關(guān)詞語在文章中的作用。教學(xué)難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書（出示多媒體：冰心的照片）冰心的資料交流小結(jié)：在中國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛讀書分不開的。通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？課文按時間的先后順序回憶了她一生的讀書體會。三、學(xué)習(xí)課文檢查預(yù)習(xí)，課前大家都進行了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？板書：讀書好，多讀書，讀好書交流讀書有什么好處？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際總結(jié)一下）讀書可以獲得美的享受（得快樂）；讀書可以擴大知識面（長知識）；讀書對寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）。要想讀懂文章，了解作者的寫作意圖，我們還要走進作者的心靈，一起感受她的思想，請同學(xué)們認真默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個自然段，抓住重點詞語或句子來談一下自己的體會。小組交流小結(jié)：剛才我們重點分析了“讀書好”的四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特殊的用法，起強調(diào)的作用）多讀書：從時間上，種類和數(shù)量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”讀好書：自由讀12—13段，冰心認為什么樣的書是好書？理解：無病而呻 風(fēng)花雪月結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)歷，你認為什么樣的書是好書？四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：讀書好，多讀書，讀好書——————這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，不斷增長自己的見識。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。教學(xué)反思：《憶讀書》是北師大版第十冊第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級下學(xué)期開始，學(xué)生們開始查閱與上課有關(guān)的資料，五年級上個學(xué)期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣，這個學(xué)期開始就給他們開辟了資料交流的一個平臺。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進行交流評比，學(xué)生非常感興趣，他們還有效的運用了信息課所掌握的知識，這個過程其實也是孩子們拓展知識的一個過程?！稇涀x書》教案6學(xué)習(xí)內(nèi)容 課題長春版 六年級上冊 憶讀書 第一課時設(shè)計者 周節(jié)通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)定通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容 冰心資料 學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)）教師導(dǎo)學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：【板書課題】 今天就讓我們走進冰心的語言，去結(jié)識一下這位愛讀書的女子吧！齊讀課題。,你從課題中知道二次備課讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什字典，正音、釋義。么？你還想知道什么？讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同在學(xué)案上給出方法，實效指時期的不同書本帶給作者的影響。導(dǎo)。課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。合作交流：（互學(xué)）小組長檢查，匯報學(xué)案的內(nèi)容。展示點評：（群學(xué)）請同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：1．讀準(zhǔn)字音；2．注意句子通順、連貫 思考：小組展示字詞學(xué)習(xí)的情況，展示課文的朗1．梳理文章結(jié)構(gòu) ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個部分？ 明確：三、學(xué)生展示交流、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解?？迹┍哪棠套x書的體會是什么？（或她 對我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點寫了這句話的哪個內(nèi)容？ 明確：冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。）明確：作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語。）明確： 學(xué)習(xí)內(nèi)容課題長春版 六年級上冊 憶讀書 第二課時設(shè)計者 周節(jié)通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。目標(biāo)設(shè)定2讀好書”有比較透徹的理解。聯(lián)系生活實際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1． 重點：品味本文平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。2． 難點：通過與冰心的“對話”，體會讀書的好處。課件教師導(dǎo)學(xué)過程二次備課學(xué)生學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．指名有感情朗讀。2．提問：上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書?！保┣懊嫖覀円呀?jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？ 互學(xué)：通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？請你試著概括。作者說“我永遠感到讀書是我生命中最明確：大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？明確： 明確：細讀12－13段回答：品味語言本文的語言平實自然，如話家常。作者作者說要“讀書好”，那怎樣才是個對書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？ 明確：些詞句能感受到這種感情？例：“一談到讀書，我的話就多了?！耙弧汀焙锰帲罕容^之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。）書？（請從原文中找句子來朗6．指導(dǎo)朗讀 讀）總之，作者認為怎樣的書才算是一本好書呢？ 明確：請你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。遷移活動：有感情地齊讀、享受冰心的美文。冰心妙語錄一：愛在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行也不是悲涼。――冰心語錄二：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》憶讀書 冰心能感染人、陶冶人板 書 設(shè) 計有助于寫作 讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”讀好書：會挑選、比較教 學(xué) 隨 筆讀書好 能擴大知識面《憶讀書》教案7一、教學(xué)設(shè)想課文內(nèi)容分析《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。要達到的課標(biāo)要求通過學(xué)習(xí)這一課，我們的目的是：①激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉同學(xué)無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。教學(xué)方式采用座談的形式較好，可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。二、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。名言：書是傳達知識的工具。書是人類進步的階梯。（二）閱讀理解課文請同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約7分鐘）活動目的：讓同學(xué)了解文章內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的能力。問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予褒揚）（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？（2）哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)同學(xué)的團隊精神，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉同學(xué)快速篩選信息的能力。參考答案：（1）讀書好，多讀書，讀好書。（2）①讀書可以獲得美的享受。②讀書可以擴大知識面。③讀書對寫作有很大的協(xié)助。④讀書有助于提高人的品德。（三）師生座談設(shè)計說明：（因為這是一個比較輕松的話題，課堂形式可以采用圓桌會議來安排，這樣不只有利于同學(xué)陳說自身的見解，也有利于在開學(xué)之初拉近師生之間的距離，增進相互的親近感）為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自身的讀書體會。同學(xué)之間交流發(fā)言。（在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo)）和課堂發(fā)言實例：同學(xué)1：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自身看法。我想說一說小時候看的第一本連環(huán)畫《三國演義》，剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了，關(guān)羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運籌帷幄，三氣周瑜，借東風(fēng)大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我就經(jīng)常看歷史故事，對我國的歷史也就略有了解。同學(xué)2：我也認為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表示出來的。只有自身體會。我還記得，老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！倍嗝赖拿鑼懷?！我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。同學(xué)3：就是，多讀書對寫作也有很大的協(xié)助。我上小學(xué)時，媽媽經(jīng)常給我買各種書籍，比方：《安徒生童話》，《格林童話》，還有《小同學(xué)作文》，各種報紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。五年級時，我的作文還獲得全國小同學(xué)征文競賽優(yōu)秀獎呢?！稇涀x書》教案8教學(xué)目標(biāo)通過“聽讀——散讀——朗讀——配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。（1）心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳。（2）“馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結(jié)構(gòu)。：酷愛 ku ai 笸籮 po luo 堆砌 dui qi“一知半解”、“人情世故”的含義：（1）一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。（2）人情世故：為人處世的道理。：（1）天下大勢，分久必合，合久必分。（2）物怕比，人怕比，書也怕比。（3）讀書好，多讀書，讀好書。：（1）古代四大名著；《三國演義》 明朝 羅貫中《水滸傳》 明朝 施耐庵《紅樓夢》 清朝 曹雪芹《西游記》 明朝 吳承恩（2）《聊齋志異》 清朝 蒲松齡（3）《茶花女遺事》 法國 小仲馬（4）《聲聲慢》 宋朝 李清照（1084——1155），宋代女詞人。號易安居士，故 在文中又稱李易安。歷城（今山東濟南）人。詞風(fēng)婉約，是婉約派的重要作家。（5）《滿江紅》 宋朝 岳飛抗金名將（6）冰心（1900——1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》曾入選中小學(xué)語文課本。著有《冰心散文選》等。突破口你如何理解作者所說的“讀書是我一生中最大的快樂”？課時布置：一課時：請你說出有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的名句，并說說你的體會?！?……、同學(xué)邊聽邊散讀課文，整體感知，考慮：作者向我們敘述了怎樣一件事？同學(xué)簡要概述課文內(nèi)容：文章回憶了作者從小到老喜愛讀書、喜歡閱讀文學(xué)名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書。，品味語句（同學(xué)誦讀2——11段，也可以師生共讀，研討如何讀出情感），理解課文：（同學(xué)默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語句。交流時說出為什么有深刻印象？）“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？動作、神態(tài)描寫，表示出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。（揣測人物心理：假如作者不聽母親的催促，含淚上床，會如何用語言打動母親，同意作者再看一會兒《三國演義》？）“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀書時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟了”？對自身所崇