【正文】 )市場有幾重含義?與此相聯系，你是怎么理解市場經濟的?(3)請你談談把山區(qū)經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區(qū)別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性。也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度。同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些。建議成績?yōu)榧案竦恼撐?，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。第三，點面結合，深廣相聯的原則。第四，形式多樣，大小搭配的原則。三、答辯者(論文作者)的準備答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據。弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容。同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰(zhàn)。第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由。重要引文的出處和版本。論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。開題答辯報告11各位老師、同學：大家好！我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。開題答辯報告12一、研究背景及選題意義中國工筆人物畫經歷了兩千多年的歷史發(fā)展，已形成了融匯著整個中華民族獨特文化特征和美學價值的完整而獨立的藝術體系。它經歷過燦爛的歲月，也走過凋零的時光，是我們民族最偉大也是最成熟的畫種之一。研究工筆人物畫創(chuàng)作 不能不首先研究構圖，工筆人物畫中構圖形式會影響到畫面意境的傳達。一幅作 品中對構圖形式的經營，也就影響到畫面的優(yōu)劣。構圖是繪畫的組織方式，是表 達繪畫內容與審美意象的重要因素。在構圖上，中國畫講求經營，它不是立足于 中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術創(chuàng)作的法則，重新布置，構造出一種畫家 心目中的時空境界。所以，隨著時代的發(fā)展，中國與世界的交流越來越密切，當 代中國社會處于極具的變革之中，各種信息思想碰撞交融，工筆人物畫構圖自然 而然地也就受到多元文化的影響，不同工筆人物畫家們“可謂百花齊放，百家爭 鳴”，構圖形式豐富多彩。讓新時代的中國畫壇更加繁榮。在當代多元化的文化背 景下，工筆人物畫構圖如何對西方藝術觀念和形式進行吸收借鑒，以及當代工筆 人物畫構圖依傍著什么法則對傳統(tǒng)繪畫樣式的繼承創(chuàng)新，不斷地使其更加具有時 代特征意義，對于中國工筆人物畫構圖來說已成為備受關注的課題和迫切解決的 問題，選擇該題材具有重要的研究價值。理論意義：六法論當中的“經營位置”，也即歷代畫家所重視的章法布局，經營要講“才巧”要“無適弗該”。就是既要講究美的法則，又要合乎自然規(guī)律，正 是從這兩點出發(fā)，中國畫家創(chuàng)造了許多變化多端的構圖，并結合實際運用的需要 創(chuàng)造了長卷、立軸、屏風及各種各樣的繪畫形式；創(chuàng)造了以大觀小法和散點透視 法，形式千變萬化；而且善于打破時間空間限制，將不同時間空間的形象，置于 同一畫面，“經營”的無限豐富。本文通過對各時期工筆人物畫的構圖分析，總結 其中形式美的樣式，對于研究當代工筆人物畫創(chuàng)作構圖有很重要的意義。本篇論 文是以工筆人物畫構圖為研究對象，探索各時期工筆人物畫的構圖形式理念及題 材技法的多樣表達。筆者希望通過課題的研究， 讓我們學習中國畫構圖時有較為 清晰地思考方向，讓更多的人欣賞中國工筆人物畫呈現出的嶄新藝術魅力。實踐意義：探討工筆人物畫構圖問題，首先是了解傳統(tǒng)工筆人物畫構圖和當代工筆人物畫構圖的相同點和不同點。其次對于當前多元素文化對中國繪畫的沖 擊，如何吸收和借鑒，形成自己獨有的繪畫風格。這些問題的梳理對本篇論文有 很大的幫助，在以這樣的視角觀察和思路的同時，對筆者自身的藝術創(chuàng)作起到了 極大的啟發(fā)作用。融西為中，推陳出新，于造化中錘煉，在生活中提高。以及對 藝術創(chuàng)作創(chuàng)新問題能有所啟示。二、文獻綜述（對國內外研究狀況的概述）中國工筆人物畫構圖有它獨特的表達方式，由此而具有獨特魅力。中國畫工筆人物畫在畫面中空白的運用，散點透視的法則，時間感的呈現在當代仍然具有 不朽的魅力。在中國古代的繪畫理論中構圖又被稱作章法、布局或經營位置，東 晉時代的顧愷之提出了“置陣布勢”，要求密于精思，臨見妙裁。不是見什么畫 什么，而是要求畫家根據布勢的需要有所選擇，中國畫十分重視氣勢和神韻，潘 天壽的構圖喜歡作方形結構，常常創(chuàng)作奇險的境界，用以表現他雄闊、霸悍、質 樸的藝術風格。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品形式美的集中體現。因為 一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集中展露在構圖之中。自建國以來，受西學東漸的影響，中國工筆人物畫構圖形式更加豐富多變、靈活多樣，走向了多元化。繪畫創(chuàng)作者對人物畫形象在畫面中的經營布置進行探索實驗，從豐富繁雜的生活中挖掘新的藝術觀念與表現角度，使畫面構圖形式新意迭出，受 到積極關注。在當代多元文化的背景下， 寬松的藝術范圍使工筆人物畫創(chuàng)作有了 更廣闊的空間。畫家們以開放的心態(tài)吸取古今中外的精華，無論在油畫、壁畫、版 畫、連環(huán)畫、裝飾畫，只要有益于表現創(chuàng)作風格的就加以吸收和借鑒， 這使得現在 的工筆人物畫創(chuàng)作具有了豐富的表現力，呈現出各種可能性。三、相關概念界定中國畫構圖：中國畫的構圖一般不遵循西方繪畫的黃金律，中國畫以散點透視組成畫面，形成了其獨特的構圖形式。它可以把不同時間、不同地點、不同情 節(jié)表現在同一時間、同一空間的畫面上，使觀者可從一個畫面中了解到幾個時空 中的事件、人物。中國畫構圖基本可以概括為“靈活”二字。這是由中國人的宇 宙觀和人文精神決定的?！巴鈳熢旎?，中得心源”，在這樣的藝術思想指導下，中 國畫構圖也顯現出自由變相的特征。相對西方繪畫來說，中國畫更注意主觀意識 的存在。傳統(tǒng)的中國畫不講焦點透視，不強調自然界對于物體的光色變化，不拘 泥于物體外表的形似，而更多強調抒發(fā)畫家的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”， 追求一種“似與不似之間“的感覺。構圖形式美：構圖即畫面的形式美，構圖受“立意”的統(tǒng)領，要充分表達“意”，就必須創(chuàng)造出“有意味性”的構圖形式。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品 形式美的集中體現。因為一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集 中展露在構圖之中。四、研究思路與研究方法研究思路：本文通過分析各時期工筆人物畫構圖形式，引導對繪畫構圖的形式美 的探究。論述工筆人物畫構圖法則及其意義。本論文分為三章進行論述：第一張闡 述中國畫構圖的形式美；第二章具體分析傳統(tǒng)工筆人物畫的構圖形式；第三章淺 談當代工筆人物畫構圖演變。通過這樣的分析，對中國工筆人物畫獨特藝術發(fā)展 有一定的參照。研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻搜集資料，了解工筆中國畫構圖特點和準則以及人物畫的歷史發(fā)展進程和當代語境下的現狀，形成關于研究對象的一般印象，盡量了解事物的全貌，明晰研究本課題的意義；（2）圖片觀察法：本課題的研究需要建立在各時期工筆人物人物畫圖像基礎上，所以查閱相關圖像資料比較重要；（3）描述研究法：將中國工筆人物畫的構圖形式表現的現象及相關理論通過自己的理解和驗證，進行敘述并解釋；（4）經驗總結法：通過對繪畫實踐活動中的具體情況，結合自身對繪畫技法語言的認識，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為一種經驗的總 結。（5）交叉研究法： 運用多中視覺藝術門類的理論、方法和研究成果從整體上對工筆人物畫構圖形式多樣化進行綜合的研究。開題答辯報告13一、課題的提出自全國“九五”規(guī)劃實施以來，全國中小學德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務和小學生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學生身心發(fā)展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發(fā)展、學生年齡特點及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問題。因此，加強“學校德育課程的開發(fā)與管理研究”這一課題是刻不容緩的。二、課題研究的意義開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。 在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協調、良性互動、形成合力，防止5+2=0現象的發(fā)生，建立起第一道防線。二是探索建立學校內部有效的德育網絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線?？傊ㄟ^本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質或自律素質，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。三、研究的目標根據新時期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發(fā)的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質的形成。以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學校、家庭和社區(qū)相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發(fā)展”，使學校真正做到“為學生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務。”四、研究的內容為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現狀的調研工作，按學段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期小學生身心發(fā)展特點和思想品行形成規(guī)律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內容如下：從規(guī)劃德育內容入手，建立教育系列。(1)規(guī)劃教育內容。堅持以“五愛”內容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將德育內容具體規(guī)劃為：愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。(2)建立教育序列。按照教育內容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內容具體化。(3)開展主題教育。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。(1)統(tǒng)一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責任制，做到目標、計劃