【正文】 網(wǎng)。②、加強(qiáng)與初中生的溝通蘇霍姆林斯基說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！苯o學(xué)生多一點(diǎn)兒精神上的愛，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和集體的溫暖。教師要調(diào)整心態(tài)，改變教育方式，加強(qiáng)溝通，既不能過于嚴(yán)厲，也不過于遷就，給他們一定空間，進(jìn)而幫助學(xué)生是會逐步從網(wǎng)絡(luò)世界中走出來。（三）營造家庭溫馨的寬松空間許多家長教育孩子的責(zé)任觀念模糊，家校合作意識淡薄。殊不知，沒有家庭和學(xué)校通力合作，就沒有初中生好的教育成效。對于孩子的網(wǎng)癮問題，不能簡單粗暴，打罵反對。希望家長們一定要加強(qiáng)與孩子的“有效”溝通和交流?！坝行А笔侵敢盐蘸⒆拥乃枷霠顩r，留意“傾聽”他們的想法，給他們提供自己的建議，而不是引起他們反感的一再“要求”和“訓(xùn)誡”。家長在留心觀察孩子的情緒變化以及學(xué)習(xí)情況之后，要多給予孩子精神、情感上的關(guān)愛，多與孩子交流溝通，為孩子營造一個溫馨的家庭氣氛和美好的成長空間。同時，要避免過分溺愛、事事包辦或放任自流，要從小讓孩子學(xué)會自我管理，要讓他們懂得要實(shí)現(xiàn)人生理想必須學(xué)會對欲望的克制，讓他們明白在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界獲得的滿足越多，離現(xiàn)實(shí)生活中成功的目標(biāo)就越遠(yuǎn)的虛擬假象。另外，家長對他們適當(dāng)?shù)墓苁匀槐夭豢缮?，尤其是在他們的上網(wǎng)時間安排方面，家長的監(jiān)督將能幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最后，家長在孩子取得進(jìn)步后要多加贊揚(yáng)，在他們受挫后也要及時給予鼓勵，青春期的自信多是源于他人的鼓勵和肯定。在家長和朋友的鼓勵中，孩子對目前的學(xué)習(xí)或業(yè)余愛好更加有愛好，網(wǎng)癮就會逐漸消退。網(wǎng)絡(luò)是社會進(jìn)步的產(chǎn)物和標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)上有最新的信息和資訊，使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的能力也是現(xiàn)代人才不可缺少的能力之一。處在長身體、學(xué)技能的黃金時期的初中生，是最容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的群體，我們既不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，也不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管。學(xué)校和家長乃至全社會三方面應(yīng)該通力合作，密切關(guān)注初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，在使網(wǎng)絡(luò)成為初中生獲取知識和信息的一個新窗口的同時；更要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育管理，趨利避害，揚(yáng)長避短，使染上網(wǎng)癮的初中生正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)，健康成長。【參考文獻(xiàn)】張向葵.《教育心理學(xué)》.、蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.、朱榮欣、朱振欣.《 教師崗位培訓(xùn)教程》.、胡永萍.《學(xué)校心理健康教育》.、梁存賢.《西北職教》.第五篇：大學(xué)生網(wǎng)癮問題分析及對策摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及,網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”,對大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在日益加大。它在給大學(xué)生提供便捷的交流平臺、及時收集到所需信息的同時,也使不少缺乏自控力的大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò),很容易就形成“網(wǎng)癮”。高校如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生教育和管理,提高學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性,是擺在學(xué)生工作者面前的重要問題。[1]本文從大學(xué)生網(wǎng)癮問題入手,對高校大學(xué)生思想政治工作提出了有效途徑和方法。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。網(wǎng)癮。思想教育一、大學(xué)生網(wǎng)癮的原因隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,盡管上網(wǎng)成癮者在大學(xué)生網(wǎng)民中的比例不一定很高,但一些調(diào)查研究的結(jié)果表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)峻,確實(shí)令人憂慮。中科院心理研究所在全國13所高校的調(diào)查顯示,80%中斷學(xué)業(yè)(包括退學(xué)、休學(xué))的大學(xué)生都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮。還有百余名在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況,其中一些學(xué)生被降級、試讀,瀕臨退學(xué)邊緣。具體分析網(wǎng)癮的原因,主要有以下三個方面:現(xiàn)在,大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,溝通的機(jī)會少。當(dāng)他們想與家長溝通時,而有的家長因?yàn)楣ぷ髅?使他們與子女的情感溝通很少。這樣,子女會尋求一種好的方式來溝通,而又好又方便的方式就是在家里上網(wǎng),通過上網(wǎng)可以訴說自己內(nèi)心的情感。在進(jìn)入大學(xué)之后,大學(xué)生也會將這種習(xí)慣帶到大學(xué)的寢室中,形成上網(wǎng)成癮的惡性循環(huán)。[2]而有的同學(xué)寢室沒有電腦,出于和別的同學(xué)步調(diào)一致的想法,也會去網(wǎng)吧上網(wǎng)。大學(xué)生需要得到的信息量大,傳統(tǒng)媒體滿足不了我們的要求。本來剛接觸網(wǎng)絡(luò)的時候,只想著去看一些自己適合的東西,比如剛開始時只是去找找論文資料,想有一些朋友們的消息而去上網(wǎng)看看。漸漸地,熟練地使用了電腦,知道了電腦不只是只能查資料這么簡單,而是里面有好多可以利用的東西。網(wǎng)絡(luò)上的確有值得看的東西,無論是時事新聞,還是八卦娛樂,無論是古典藝術(shù)還是流行元素,網(wǎng)絡(luò)游戲,總有你喜歡的,比傳統(tǒng)媒體強(qiáng)多了。大學(xué)生自制力還不強(qiáng),容易被誘惑。首先,同高中階段的學(xué)習(xí)相比,大學(xué)生普遍認(rèn)為課程松、管理松,也即“沒事做、沒人管”,這是迷戀網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生的比例高于中小學(xué)生一個重要原因。很多大學(xué)生說,家長不在身邊,課程少,老師又不管,上網(wǎng)很自由,后來自己控制不了就成癮了。二、大學(xué)生網(wǎng)癮的危害大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要表現(xiàn)形式為:網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)聊天成癮、網(wǎng)絡(luò)影音成癮等。這些情況已經(jīng)嚴(yán)重地威脅著大學(xué)生的身心健康,成為他們?nèi)穗H交往的巨大障礙,影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活,具體危害為:影響了一些同學(xué)的人生追求在我們上網(wǎng)的同時可以看出,網(wǎng)絡(luò)不僅是一個信息寶庫,同時也是一個信息垃圾場。我們?nèi)绻荒苷_地利用網(wǎng)絡(luò)獲取好的知識,而出于好奇的心理去登陸一些不健康的網(wǎng)站。這樣,久而久之就會影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀,對自已的人生價值造成嚴(yán)重的危害。他們整天沉迷于網(wǎng)絡(luò),使他們對自己的未來沒有明確的目標(biāo)。影響了學(xué)業(yè)[3]我們長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò),消耗大量的時間和精力,畢竟人的精力是有限的,上網(wǎng)時間多了,反而用于學(xué)習(xí)的時間就少了,精力就不夠了。有的學(xué)生往往一夜上網(wǎng)后,第二天就逃課,有不逃課的學(xué)生到了課堂上也是去睡覺。這樣下去,成績肯定會倒退。據(jù)了解,在大學(xué)里,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不合格導(dǎo)致退學(xué)的學(xué)生中,相當(dāng)一部分是和上網(wǎng)有直接的關(guān)系的。人際關(guān)系冷漠網(wǎng)癮者把大量的時間耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上,和虛擬中的所謂“朋友”聊天或自由地暢游在虛擬的世界中,這樣他們就和現(xiàn)實(shí)生活中的朋友交流的時間越來越短,形成了一種新的不合常規(guī)的交際方式:“人機(jī)人”。這種交際方式僅僅是一種非情感化的方式,交際難以給交際雙方帶來情感上的真正滿足。如果長期下去,勢必使現(xiàn)實(shí)的交往圈子縮小,人際關(guān)系冷漠。三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)針對大學(xué)生網(wǎng)癮問題,對癥下藥,采取有力措施,以引導(dǎo)糾正部分學(xué)生所出現(xiàn)的迷戀于網(wǎng)絡(luò)的偏差能力。社會上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化管理政府要下大力氣管理好網(wǎng)吧的經(jīng)營活動,使其規(guī)范化,制度化,對黑網(wǎng)吧堅決取締,嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度。構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)社會,政府應(yīng)該擔(dān)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任,著力建設(shè)專門的專業(yè)管理隊伍,盡早出臺多種行業(yè)法律法規(guī),從業(yè)人員應(yīng)該有職業(yè)道德,網(wǎng)民應(yīng)該有相應(yīng)約束。針對網(wǎng)癮問題,政府有必要建立一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理隊伍,對于大學(xué)生網(wǎng)癮問題給予嚴(yán)重制止。學(xué)校要加強(qiáng)對他們思想的教育弘揚(yáng)主旋律,加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論。在學(xué)校里,輔導(dǎo)員老師要從根本上對學(xué)生的網(wǎng)癮問題進(jìn)行思想教育。要深入到學(xué)生寢室和他們談心的方式說一些網(wǎng)癮少年因?yàn)樯暇W(wǎng)導(dǎo)致退學(xué)的典型例子,通過一些教育片的形式對他們進(jìn)行說服教育。引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。平時,學(xué)校也要開展一系列地課余文化活動,使他們沒有時間去上網(wǎng)。從家庭方面進(jìn)行思想政治教育有一些學(xué)生現(xiàn)在沉迷于網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)樽约阂粫r的興趣導(dǎo)致,并沒有過多地考慮后果。所謂眾人獨(dú)醒我獨(dú)醉,他們暫時忘卻了父母對他們的期望,培養(yǎng)到了大學(xué)是為了讓他們以后能成為對社會有用的人才,而不是讓他們迷戀上網(wǎng)絡(luò),整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)。所以,老師要通過身邊班級干部的變相宣傳,通過對班級同學(xué)的網(wǎng)癮進(jìn)行個別心與心地交流。大學(xué)生要有較強(qiáng)地自控力目前,大學(xué)生幾乎都會上網(wǎng)。因而,不免有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,在寢室聊天時也不時會透露出網(wǎng)絡(luò)游戲帶給人的快感。經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人會認(rèn)為:在現(xiàn)實(shí)生活中人們想要做的一些事情常常是被父母拒絕的,而網(wǎng)絡(luò)就不會,它能給人們最大限度的認(rèn)可。家長或是老師對于孩子所犯的錯誤是不會容納的,而網(wǎng)絡(luò)是可以容納錯誤的。第三,網(wǎng)絡(luò)除了給予人們認(rèn)可以外,還給予人們逐級的獎勵。面對這些,就需要你有較強(qiáng)的自控力,有很強(qiáng)地抵制能力,能夠發(fā)自內(nèi)心地抵制網(wǎng)絡(luò)游戲,不但自己抵制,還要像身邊的同學(xué)宣傳網(wǎng)癮帶給人的害處。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育平時在上網(wǎng)時,往往在右下角自動彈出來一些網(wǎng)絡(luò)游戲的信息。對于此類問題時有發(fā)生。所以我們要呼吁互聯(lián)網(wǎng),要出臺一些相關(guān)的政策,使大學(xué)生網(wǎng)癮問題少發(fā)生。像在煙盒上寫吸煙有害健康一樣,對網(wǎng)癮的危害也要指出。最近,我國首部《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過專家論證,玩游戲等網(wǎng)絡(luò)成癮被正式納入精神病診斷范疇。呼吁百度新浪等相關(guān)人士,在研發(fā)新游戲之后,是否可以對大學(xué)生的網(wǎng)癮現(xiàn)象有一定的限制。加強(qiáng)心理健康教育在社會發(fā)展日趨多元化的今天,人們也受到各種各樣的心理困擾。大學(xué)生正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時期,有其特殊的心理矛盾,有成人難以理解的困惑與苦惱。大學(xué)生們的許多心理沖突,或被自我掩蓋,或被成人忽視,視而不見,置若罔聞,以至不少人感到難以獲得理解,覺得孤立無助,只好壓抑于心靈深處,備受煎熬,任其折磨自己,甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性,作為輔導(dǎo)員老師要以對大學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來重視其心理教育,每一位班主任都應(yīng)該明確自己是學(xué)生的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,利用班集體的優(yōu)勢和特點(diǎn),向?qū)W生們進(jìn)行心理教育,滿足其心理需求,使他們有理想、有抱負(fù),追求美好的生活,增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的能力,提高心理素質(zhì),以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!