【正文】 。希望你，也希望大家都努力，將來也許都能成為詩人！來，先看看這兩個帶口字旁的字。（投影出示：大田字格中紅色的楷體字“哈嘆”）說說看，怎樣寫才好看？生：口子旁要寫小一點，兩個字都有捺，要寫得非常舒展。師：嗬，好像書法家在講課！（笑聲）說得好！口字旁不但要寫得小一點，還要適當(dāng)?shù)貙懜咭稽c。請看老師寫一個，注意看清楚口子旁在田字格里面的位置。（范寫口子旁后，讓學(xué)生看了看，又范寫“哈、嘆”。）生：（小聲議論）哇，真好看！[評：字是老師的第二張臉。有了漂亮的第二張臉，就會贏得學(xué)生的敬佩，就可能取得好的教學(xué)效果。趙志祥的字是拜過名師的，是下過硬功夫的。] 師：盡管大家在小聲夸獎我，但是我都聽到了，心里特別高興?。ㄐβ暎┫Ｍ銈儗懙囊材艿玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的夸獎。不過大家發(fā)現(xiàn)老師寫口字旁有什么特點嗎？生：上大下小。師：對！看得真準！如果把口字的上下都寫的一樣大就不好看了！大家看看（范寫，笑聲）。怎么樣，都笑了吧。上下一樣大是很難看的。來，打開田字格本，把每個字寫兩遍。注意，老師最喜歡看第二遍比第一遍好的字，這說明寫字的小朋友寫完第一遍以后，認真和書上的或者大屏幕上的字比較了，發(fā)現(xiàn)了問題他就改正了。這樣同學(xué)肯定能得A星。好，請坐端正，腳放平，握好筆，認真寫吧?。▽W(xué)生寫字，教師巡視、評講。略）師：下面請大家寫一個詞。請看大屏幕。（投影出示“鬧鐘”）這兩個字雖然經(jīng)常說，但是比較難寫。誰能說說怎樣才能寫正確？生：鬧字好記：門里有城市。師：有點意思。不過，哪兒有這樣大的門?。。ㄐβ暎┥撼鞘型膺呌写箝T。師：好！精彩！那鐘字呢？應(yīng)該怎樣記住它？生：中國左邊有黃金?。ㄐβ暎煟汗?，可以，可以。不過寫的時候要注意把“中國左邊的黃金”寫成金字旁哦。請看老師寫。（范寫鐘，邊寫邊講述）注意，金字旁的這一提，一定要干凈利索，要有尖尖的筆鋒；和剛才我們寫的“哈、嘆”中的口字旁不一樣，這個中字里的口，應(yīng)該寫得比較扁。來，拿起筆，端正寫字姿勢，把這個詞寫兩遍。我相信大家都能寫得很漂亮。（接下來指導(dǎo)學(xué)生書寫了“元、欠、包”等字。略）[評：“打鐵還得自身硬”。老師有一手好字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，這就是亮點！而亮點以真才實學(xué)為基礎(chǔ)的。寫好字，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要目標。] 師：請大家看看這幅圖，看看圖中的哪個小朋友是元元？（出示文中插圖2）生：那個低著頭、紅著臉的小男孩就是元元。師：看著元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？生：后悔。師：是的，多睡了一分鐘遲到了二十分鐘，當(dāng)然非常后悔。生：害羞。師：為什么？生：遲到了，就不好意思啦！師：看來你是遲到的次數(shù)一定不多。生：從來沒遲到過！師：啊，好學(xué)生！生：我也是；我也是??師：哈哈，個個都是好學(xué)生！生：我說應(yīng)該是慚愧！師：嗬，你知道的詞語真多！生：我還知道一個詞語，就是??內(nèi)??內(nèi)??師：內(nèi)疚？！生：對，就是內(nèi)疚！師：哈，連這個高難度的詞語都知道，真是了不起?。∽x過很多課外書吧！生：（插話）他是我們班的讀書大王！師：哦，難怪??！讀書多了，慢慢地你就會明白什么叫“腹有詩書氣自華”了。同學(xué)們，元元一不小心多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，他感到后悔、害羞、慚愧、內(nèi)疚，你如果是李老師，你會原諒元元嗎？生：（紛紛）會！師：那如果元元說他今后一定不會再遲到了，你們相信嗎？生：相信！師：啊，好有愛心，會理解人，你們都是元元的好朋友?。ㄐβ暎┻@篇課文很有意思，老師也非常喜歡，所以我把課文改成了一首兒歌。我們來讀一讀吧?。ㄍ队俺鍪荆┠槂杭t了丁零零了，鬧鐘響了。打個哈欠，他又睡了。一分鐘了，元元起了。紅燈亮了，汽車開了。嘆氣沒用，他遲到了。非常后悔，臉兒紅了。[評：濃縮的都是精華。一首小詩，把課文中的生字、意思都概括進去了。] 生：（自由朗讀，漸漸地自發(fā)地拍著手掌，讀得有滋有味，節(jié)奏感很強）師：哈，看大家讀得多帶勁兒呀！這篇課文很有意思，愿意回家讀給爸爸媽媽聽的孩子請舉手？啊，都愿意，好孩子！讀課文也行，讀這首兒歌也可以。生：我們沒有呀！師：請打開你們抽屜里的信封，兒歌就在里面。（學(xué)生紛紛拿出兒歌，再次興致勃勃地朗讀起來）師：看看背面。誰來讀讀上面寫的什么？生：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠??師：現(xiàn)在請大家閉上小嘴兒，開動腦筋兒，想想看，今天元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？把你想到的話寫在下面的格子里。（學(xué)生寫話，教師巡視輔導(dǎo)）[評：讀寫結(jié)合是學(xué)好語文的規(guī)律。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強調(diào)過，閱讀教學(xué)一定要把“寫“擠進去。趙老師擠得好，擠得巧，擠得順理成章。] 師：誰愿意讀讀自己寫的？生：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠，心想，再睡一分鐘吧?？墒牵幌伦酉氲搅俗蛱爝t到的事情（老師提醒把“一下子”改成“忽然”），就馬上起床刷牙、洗臉，吃過早點，背著書包上學(xué)去了。結(jié)果他沒有遲到，李老師表揚了他！師：簡單，明白，句子通順！寫得多好呀！生：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠，心想，昨天tān睡一分鐘遲到20分鐘，今天可不能遲到了。于是，他趕緊起床，背著書包就上學(xué)去了。走到十字路口，剛好是綠燈。走到公交車站，就上了公交車。結(jié)果，他提前20分鐘到了學(xué)校。師：昨天遲到20分鐘，今天提前20分鐘，元元的變化真大呀！不過，元元好像沒刷牙、沒洗臉，也沒吃飯哪?。ㄐβ暎評：評價機敏而幽默，這是高明的老師的高明之處。] 生：我馬上加上。師：真好！還有很多同學(xué)要讀，可是，已經(jīng)到下課的時間了，真可惜！生：我們不下課！師：那不行，我們都上兩節(jié)課了，要休息了！小朋友，看看，連小狗狗都出去玩了！（播放課件：伴隨著歡快的樂曲，出現(xiàn)如下畫面：）現(xiàn)在下課，同學(xué)們，都出去開開心心地玩吧！[評：課上得開心，課間自然會更開心。別說學(xué)生，連聽課的老師都十分開心。什么是好課？學(xué)生學(xué)得快樂又很扎實的課就是好課。聽課老師們不看手表的課，就是好課。]總評：趙志祥是我收的第一位徒弟。拜師那年（1985年），我44歲，他22歲。那時，我剛評上特級教師。拜師的背后是目標，是追求，是奮斗。22年后，他真的有出息了，被授予“深圳名師”稱號。他有真才實學(xué)，熱愛學(xué)生，教學(xué)成績突出，是名副其實的名師。難怪全國很多地方邀請他去上課、講學(xué)。他得到了大家的公認。真名師是“公認”的，而不是“欽定”的?！皻J定”而無實績，徒有虛名，沒有什么用。他執(zhí)教的《一分鐘》我在佛山聽過，真的上得很好。好在哪里？想了一下，主要有以下三個方面。一、他摸透了低年級小學(xué)生的心理，并對他們的認知特點了如指掌老師要研究學(xué)生。教學(xué)是師生雙邊的事，不研究學(xué)生是上不好課的。趙志祥研究了，而且研究得很透徹。從“導(dǎo)入”、“結(jié)束”的首尾呼應(yīng)，到詞語的處理；從指導(dǎo)朗讀到激勵手段的運用，既貼切、自然，而又富有情趣；從教法的設(shè)計到教學(xué)語言乃至于教態(tài)，是那么“兒童化”，有時你難以想象，他已經(jīng)是個過了不惑之年的男性。師愛不是空洞的，也主要不是“外顯”的，真正的愛和尊重是來自對學(xué)生的理解。有了“理解”、“了解”這一層，師愛和尊重就會是一種自然的流露。這種流露無處不在，無時不在；這種流露，便是一種教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的真諦在“愛”和“尊重”上。愛是第一智慧，尊重是教學(xué)的第一原則。二、他做到了簡潔而不簡單說簡潔是指教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)手段不枝不蔓，無花拳繡腿，整節(jié)課如行云流水；說不簡單是指課堂的教學(xué)價值大，教學(xué)效率高。具體體現(xiàn)在字詞句的訓(xùn)練得到了落實，朗讀訓(xùn)練得到了落實，思維訓(xùn)練得到了落實，思想教育得到了落實。收獲上述幾個“落實”的同時，還收獲了對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是成功教學(xué)的重要指標。三、他善于以讀代講低年級的閱讀教學(xué)是很難把握的，弄不好，就會“高段化”，也會陷入“講解”、“分析”的泥潭。低年級閱讀教學(xué)要“以讀代講”是許多專家的主張，也是課標的一個重要理念。這個理念之所以正確，是因為它符合低年級兒童的認知規(guī)律。趙志祥的課則很好地體現(xiàn)了這一點。這一點，也是我最滿意的，因為他解決了很多老師所困惑的問題。當(dāng)然，我們說的朗讀不是傻讀，是在老師指導(dǎo)下的、興趣盎然的、有效的朗讀，即有“意義”的朗讀。趙志祥離開我到深圳已經(jīng)八年了。他很聰明，也很勤奮。他真的出師了，成熟了，為此我感到十分欣慰。愿他在語文教改的路上走得更加高遠！