小學生吟誦現(xiàn)狀調(diào)查問卷范文-資料下載頁
2025-11-06 13:17本頁面
【正文】 然沒有調(diào)動起大部分同學的學習熱情。這引起了我們的深刻的反思。經(jīng)過大家的一致討論，我們認為學生不太喜歡英語課的原因有一下幾個原因：一、沒有從思想上認識到英語學習的重要性。雖然英語作為小學的一門新興學科已經(jīng)有十多年了，但是仍然沒有引起家長、教師和學生思想上的重視。小學階段絕大多數(shù)家長和部分教師認為上了初中還要重新開始學習英語，小學階段語文、數(shù)學最重要，一定得打好基礎(chǔ)。而家長的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認為語數(shù)是重要學科，其他學科學不學則無所謂。正是這種心理在作怪，所以學生才視英語學科為副科。沒有引起他們思想上的重視。二、部分教師教學中的偷懶現(xiàn)象由于部分教師也在思想上存在上述認識，所以就表現(xiàn)在教學上敷衍了事，能偷懶則偷懶，還在采用老一套的教學方法，殊不知這樣的課堂學生又怎么會喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈活的教學方法，但形式單一，不能夠吸引學生，長此以往就使學生失去了興趣。具體改進措施：做好家長、學生的思想工作，使他們認識到英語學科的重要性。教師應(yīng)該提高思想認識，努力學習新課程標準，提高自身素質(zhì)。教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法，在教學的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。小學生學習習慣與課堂教學有效性的關(guān)系劉健輝作為小學英語教師的我們,都在共同關(guān)注著有效教學這一話題,何為”有效教學”?我個人的理解是:指教師遵循教學活動的通過具體實踐, 我深深體會到：要取得良好的教學效果，必須抓住兒童的性格特征和心理特點，在教學中采取兒童易于接受的，喜聞樂見的教學形式，關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，以情優(yōu)教。加強對學生學法的指導，教會學生如何學習，掌握學習策略。并且切切實實落實好新《課標》中所要求的“以學生為中心，突出學生的主體地位” 的精神。在此提出以下幾點個人體會。通過這幾年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學生的配合在提高課堂有效性方面更起著至關(guān)重要的作用。所以培養(yǎng)學生的英語學習習慣勢在必行。剛剛接觸英語的小學生需要培養(yǎng)他們的預習習慣、復習習慣、專心聽講習慣、積極發(fā)言習慣、獨立作業(yè)習慣、自我反饋與查漏補缺的習慣等。①課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法。教師首先在復習的習慣上教育培養(yǎng)學生，從而提高課堂教學的效果，學生如在課下就認真復習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。②專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)學生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。英語學習中，語音語調(diào)，語法詞匯都需要學生專心的聽，知識才可能過手。③積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。④ 培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。⑤幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調(diào)動和激勵作用，同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用?？傊嬲岣呓虒W的效率，必須教給學生學習的方法，在課堂教學當中，無論你教師有多高的水平，如果學生不能主動地參入其中，你的教學效率都會大打折扣。所以新的教育思想是提倡“生生”互動，而不僅是“師生”互動。只有當學生動起來，才能真正看出你的教學效率是高還是低。這就要求我們教師在教學過程中，能合理地，有序地組織學生自主地學習，讓學生去領(lǐng)悟知識，培養(yǎng)能力，鍛煉他們的意志。這才是能體現(xiàn)課堂效率的唯一的砝碼。
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