【正文】 章分析了大學生黨員的先進性對于黨、國家以及高效建設發(fā)展的重要性，但是由于學生黨員在理論水平，實踐經驗等方面還存在著很大的欠缺與不成熟，如果得得不到正確及時的引導，勢必會對我黨的組織建設能力，高校教育以及社會安定和諧成不利影響。因此，如何正確發(fā)揮大學生黨員先進性是本文闡述的核心。【關鍵詞】大學生黨員；先進性黨的十六大和十六屆四中全會決定，在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。這是基于黨在新世紀、新階段所處的歷史地位和歷史使命，對黨的建設做出的重要戰(zhàn)略部署。胡錦濤同志曾經指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！贝髮W生黨員作為青年中思想最活躍、發(fā)展?jié)摿ψ畲?、精力最充沛的?yōu)良群體，是黨的事業(yè)的生力軍，是共產主義偉大事業(yè)的主要接班力量。對新時期大學生黨員先進性的探討，不僅是黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求，對大學生黨員自身發(fā)展、自身素質的提高以及大學中黨的基層組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮有著重要的意義。一、充分發(fā)揮大學生黨員先進性的重要性黨的先進性問題，是黨的建設的根本性問題。黨能否保持先進性，關系到黨能否生存和發(fā)展、興衰成敗。黨作為一個整體，黨的整體先進性與黨員個體先進性是辯證統(tǒng)一的。黨組織是由黨員組成的，黨的先進性賦予了每個黨員保持發(fā)揮先進性的神圣使命，但是，黨員先進性的保持和發(fā)揮卻是黨的先進性的具體實施和體現(xiàn)，可以說，黨的整體先進性取決于個體的先進性，因此，個體先進性顯得尤為突出。（一）、大學生黨員先進性的發(fā)揮是黨的先進性的重要保證當代大學生是跨世紀人才的主力，是21世紀中華民族的希望所在。而大學生黨員，由大學生中的先進分子所組成。作為大學生中具有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，他們具備超過一般學生的 政治覺悟和素質能力，并成為學習的標兵和學生工作的骨干，團結帶領同學，今后也將是各條戰(zhàn)線的中堅力量。根據(jù)“三個代表”的重要思想，我黨要真正成為社會先進生產力、先進文化的前進方向以及最廣大人民的根本利益的代表，就必須要擁有一大批戰(zhàn)斗在社會生產第一線、具有高水平的專業(yè)知識與創(chuàng)新能力，又具備良好的理論修養(yǎng)和堅定的共產主義信仰的優(yōu)秀黨員，而同時兼?zhèn)溥@些條件的黨員將主要從大學生黨員中產生。高校作為學生黨員相對集中的地方，是黨的后備力量的主要源頭。據(jù)有關部門統(tǒng)計，2006年，而在2002年，%[1]。這一群體不僅數(shù)量巨大，而且當高校學生黨員走向社會時，因其具備年輕化、知識化、專業(yè)化等優(yōu)勢，絕大必部分將成為各個生產領域的骨干，同時他們還是我黨干部的重要后備力量，其先進性直接影響到黨在各行各業(yè)以及各級基層組織先進性的發(fā)揮。因此，大學生黨員先進性的發(fā)揮是整個黨組織先進性的重要保證。（二）、大學生黨員先進性的發(fā)揮是開展學生工作、構建和諧校園的重要力量大學生黨員保持先進性具有重要的帶動和示范作用。大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀群體，保持大大學生黨員的先進性，充分發(fā)揮他們在大學生中的先鋒模范作用，使高校學生黨組織切實成為凝聚優(yōu)秀大學生的核心，有助于帶動更多大學生思想進步，進而對全社會青年接受科學理論、堅定共產主義信念產生重要影響。同時，大學生黨員先進性的發(fā)揮直接關系到構建和諧校園工作的進 程。大學生黨員是黨組織的一員，更是大學生中的一員,是高校與學生聯(lián)系的重要橋梁。大學生黨員先進性的發(fā)揮，除了更好地起到先鋒模范作用，更有利于學校及時掌握學生的思想動態(tài)，有利于學生了解掌握黨組織和學校良好的愿望，加深對黨的方針政策和學校規(guī)章制度的理解和支持；有利于學校及時了解規(guī)章制度在學生中的反映和意見，為學校優(yōu)化規(guī)章制度提供參考、建議和幫助。同時在應對突發(fā)事件時,有利于學校及時穩(wěn)定學生的情緒, 及時采取對策，做好穩(wěn)定工作，防止事態(tài)擴展。[2]二、大學生黨員先進性的體現(xiàn)由于大學生黨員作出位置的特殊性，他們的先進性與非學生黨員有著很大的區(qū)別，是圍繞高效教育和大學生群體展開的，具體體現(xiàn)在以下方面：（一）、堅定理想信念, 提高政治理論水平。理想信念是共產黨人的精神支柱和精神動力，理想信念一動搖，行為就會偏離正確的方向。堅持理想信念，就是要胸懷共產主義遠大理想，堅定走中國特色社會主義道路的信念。共產黨員要保持先進性，就是要堅持用正確的理想信念武裝自己。學生黨員雖然組織上已經入了黨, 樹立了共產主義的理想信念，但是大學生正處在青年成長期, 其世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，同時，當代大學生生長于和平年代，受改革開放市場經濟浪潮的影響，仍然存在理想信念堅定不堅定、牢固不牢固的問題；作為大學生，他們也不同程度地存在對國情認識不深和對國際政治斗爭復雜性認識不足的情況。但是作為黨員，就必須要通過學習科學理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的 宗旨化作自己的信念和行動。因此，大學生黨員要成為真正的馬克思主義者，必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論體系,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產主義信念。自覺運用共產主義強大的思想武器來武裝自己頭腦, 指導實踐，不斷提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，增強政治敏銳性和是非鑒別力，在國家面臨復雜多變的國內外局面下，正確認識和判斷當今國內、外復雜形勢，將個人的前途與祖國的命運聯(lián)系在一起，本著對共產主義信念的堅定，對事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻，永葆黨員先進性。[3]（二）、加強專業(yè)學習, 增長知識才干。當今世界正處于一個知識大爆炸時期, 知識增長的速度與更新的速度非?？?。在此背景下, 國與國之間的競爭愈來愈表現(xiàn)為知識的競爭、人才的競爭。誰占有了科技的制高點, 誰擁有的掌握了高精、尖端人才越多, 那么, 誰就可以在激烈的競爭中贏得主動。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學生是未來的社會主義建設中的“中流砒柱”。學生黨員作為大學生隊伍中的優(yōu)秀分子, 他們首先是一名學生，必須把專業(yè)學習放在非常重要的地位，發(fā)揚中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，勇于拼搏，不甘落后，求真務實，致力于在專業(yè)學習和研究中取得優(yōu)異的成果。大學生黨員除了要扎扎實實地學好政治理論和專業(yè)知識, 還要廣泛學習法律、科學、文化、社會、歷史等方面的知識, 用人類優(yōu)秀的文明成果充實自己，提高自己能力和綜合素質。同時，在積極實踐“三個代表”的過程中，大學生黨員還做到必須奮發(fā)努力，善于學習，在繼承前人創(chuàng)造的優(yōu)秀文 明成果的同時，追隨現(xiàn)代科學技術的發(fā)展腳步，注重理論上的創(chuàng)新，加強實踐鍛煉和檢驗，把學習書本知識與投身社會實踐統(tǒng)一起來，在實踐中學習，在實踐中開拓創(chuàng)新，這樣才能成為先進文化的學習者、實踐者，才能體現(xiàn)大學生黨員先進性。（三）、起好表率作用，全心全意為同學服務。黨的先進性集中體現(xiàn)在共產黨員的先鋒模范作用上，大學生黨員作為大學生中的先進群體，理當在各方面做好表率作用。在學習方面，大學生黨員要在學習中應該嚴格要求自己，勤奮刻苦、積極進取，通過自身有效的示范作用，影響和帶動周圍的學生刻苦學習，形成嚴謹治學、求真務實的學風。在行為規(guī)范方面，作為大學生黨員，應該自覺遵守黨的紀律，遵守國家法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度, 不只滿足于“潔身自好”，更是要以身作則，督促周圍同學；弘揚正氣，勇于同違法行為作斗爭，在困難和危險面前體現(xiàn)出共產黨員的先鋒模范作用；繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，明禮修身、團結友愛、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做好自我表率，同時帶動更多的大學生爭做文明公民。大學生黨員作為聯(lián)系黨和群眾最直接的紐帶，積極發(fā)揮其先進性，全心全意為同學服務，是黨的宗旨的最佳實踐。作為一名學生黨員，有責任、有義務為同學們服務，從身邊小事做起，“見困難上，見榮譽讓”，在學習上，學生黨員不僅自身要具有良好的專業(yè)文化知識，還要幫助學習上有困難的同學，帶動大家共同進步；在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，為他們辦實事，用良好的黨員形象感染身邊的每位同學；在生活上，學生黨員應該主動關心和幫助生活上有困難的同學，善于與同學談心、溝通，進行及時有效的幫助；在政治上，學生黨員要 與黨中央時刻保持一致，主動聯(lián)系同學，并積極向他們宣傳黨的路線、方針、政策等，積極做好同學們的思想工作，在同學之間起好協(xié)調作用，為構建文明和諧校園貢獻力量。[4]三、保持大學生黨員先進性的有效途徑（一）、強化理論學習, 建立健全學習教育機制，提高大學生黨員理論素養(yǎng)和綜合修養(yǎng)。努力用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想構建大學生黨員的精神支柱,用與時俱進的馬克思主義理論武裝頭腦。高校在堅持對大學生黨員進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本知識教育的基礎上，應該逐步將理想、信念教育制度化、系統(tǒng)化，努力做到將理論學習經?；?。不斷改進黨員學習的形式、充實學習內容、拓寬教育渠道, 提高學習效果。采取學生喜聞樂見的形式，如讀書月活動、網上支部論壇、宣誓與寄語活動等，達到理論教育入耳入腦的效果。在內容上，將馬克思主義基礎理論教育與學生黨員的思想實際相結合，和現(xiàn)代科技文化知識教育并舉，幫助黨員拓寬知識層面，開闊思維空間。（二）、完善制度建設，構建具有時代性、系統(tǒng)性、層次性和創(chuàng)新性的制度體系，為持續(xù)保持和有效發(fā)揮學生黨員先進性提供制度保障。為了使黨員教育落到實處，高校黨組織可以根據(jù)《黨章》、《中共高等學校基層組織工作條例》和《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則(試行)》，結合高校實際，從學習、工作、監(jiān)督等方面制定相應的制度。在黨支部工作中，要堅持黨支部工作量化考核制度，同時加強積極分子教育培養(yǎng)工作，制定推行完善的積極分子培養(yǎng)考察制、黨員發(fā)展公示制、培養(yǎng)人責任追究制、預備黨 員考察制、入黨宣誓制度。在學生黨員的日常管理工作中，堅持學生黨員情況登記制、黨員目標管理制、黨員民主評議制；建立和完善保持大學生黨員先進性的激勵、評估和管理機制，表彰先進，弘揚正氣，激勵和引導大學生黨員保持先進性；通過堅持以黨員量化考核和監(jiān)督制度促進學生黨員的教育、管理，使黨員教育管理制度目標化、制度化。（三）、加強黨建隊伍建設，為開展先進性教育提供保障。目前高校本科學生基層黨支部書記多由年輕的輔導員、班主任老師兼任，支部委員由能力突出的學生擔任，研究生基層黨支部成員大都是由具有一定能力的研究生黨員擔任?？偟恼f來，大部分黨務工作者都有較強的能力、責任心和創(chuàng)新精神，但是由于他們黨齡都較短，大部分都不是專職的黨務工作者，在時間和精力的投人上有時也難以保證。因此在實際工作中，可根據(jù)具體情況設立學生黨建專職工作者，統(tǒng)籌負責學生黨建工作；聘請有工作經驗的研究生擔任兼職本科生黨建輔導員，具體負責指導、規(guī)范各年級支部開展工作；聘請有豐富黨務管理經驗、熱心學生黨建事業(yè)的離退休老師擔任專(兼)職組織員[5]。同時，著力加強培養(yǎng)學生黨務工作骨干，安排他們參加理論以及崗位技術培訓，不斷提高他們的政治理論素質、政策水平和組織管理水平，同時還需建立有效的考核、監(jiān)督、激勵機制。（四）、加強大學生黨員社會實踐教育，在實踐中體現(xiàn)大學生黨員的先進性。大學生黨員的先進性不僅僅是一種思想境界，它更是在實踐中的積極參與及奉獻行為。大學生黨員僅僅在思想上做模范，在學習上做標兵是不夠的,作為學生中的先進分子與骨干，還必須積極組織和參加各種社會實踐活 動以及校園文化活動，帶頭營造良好風氣，努力成為學生工作的排頭兵。高校也應該充分利用社團這個有效載體，積極開展大學生文明禮儀教育實踐活動和校園文化活動，打造一批校園文化活動品牌，使社團活動貼近學生，把握導向,唱響主旋律[6]。其次，積極引導大學生黨員走出校門，投身社會實踐工作，一方面使自己的能力得到鍛煉與提高，另一方面也使自己的勞動能為廣大群眾服務，最終促進自己的全面發(fā)展，塑造起先進性形象。高校黨組織應積極組織以學生黨員為骨干的大學生“三下鄉(xiāng)”活動、黨員“三個代表”實踐服務團、黨員便民服務、勤工助學鍛煉等活動,為保持大學生黨員先進性提供鍛煉和展示平臺。（五）、抓好支部建設, 發(fā)揮支部作用，增強學生黨支部的凝聚力。能不能建設一個有凝聚力、影響力、戰(zhàn)斗力并充滿生機和活力的學生黨支部,是黨能否發(fā)揮先進性的組織保證。高校黨支部首先要把學生黨員思想教育納入支部規(guī)范建設，通過制訂評估實施細則，實行支部建設與黨員思想教育目標化管理相結合，建立強有力的支部班子，加強學生黨支部目標化、規(guī)范化和制度化管理，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。同時，更要抓好社團學生黨支部、公寓學生黨支部新嘗試創(chuàng)新支部的設置，開創(chuàng)“小支部、強凝聚”的工作格局，強化學生黨支部的功能。同時，根據(jù)青年學生的特點和成才需要，應著力進行黨支部活動的創(chuàng)新。在組織生活的內容和形式上，強調與大學生黨員的業(yè)務學習、文化修養(yǎng)與解決實際問題相結合，滿足學生黨員成才需求，針對不同年級突出不同主題，開展如時事評論、學術研討交流、職業(yè)規(guī)劃探討等活動，形式靈活，安排合 理，不斷提升組織生活對黨員的教育效果，進一步擴大學生黨員和黨組織的影響力和凝聚力?！緟⒖嘉墨I】[1][N].光明日報, 20071224.[2][J].中山大學學報論叢，2006,26(2).[3][J].學校黨建與思想教育，2008(5).[4]解進，鄭松喬，高延安，[J].揚州大學學報(高教研究版)，2007(6).[5][J].武漢化工學院學報2006（9）.[6][J].文史博覽(理論), 2007(11).