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2024-12-11 11:49本頁面
【導讀】進而選擇適當?shù)谋磉_方。根據(jù)學習目標的定位，可以說教師確定教學目。我國的課程標準基本以2—3年為一個時間段,目標,是一個復雜的歷程。將課程標準分解成各學期、各單元、每節(jié)課的。一對一關(guān)系是指一條教學目標達成一條課程內(nèi)。容標準,目標和標準的對應明顯可見。一對多關(guān)系乃設(shè)計出多條教學目標,以達成某項。而多對一關(guān)系則是設(shè)計可實現(xiàn)多項內(nèi)容標準的?；ビ新?lián)系的細項指標,以此形成具體的學習目標。表說明”、“用實驗演示說明”等；既動賓詞組，作為關(guān)鍵詞,并予以分類。擦力”條目有如下要求：能通過常見事例或?qū)嶒?，了解摩擦力。可自行決定最佳的方式。準》對相關(guān)教學內(nèi)容的目標要求及水平層次，對行為動詞進行分解。判斷對摩擦力的要求是最低的“了解”水平。“了解摩擦力”最終確定的3種重點組合形。在確定了“知識與技能”目標后，要進一步研究、分析這。知識經(jīng)驗和認知能力，確定“過程與方法”目標。
【正文】 歸納結(jié)論。 ③能說明增大和減小摩擦力的方法，能用它解釋有關(guān)現(xiàn)象，感悟物理與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。 （學習目標）設(shè)計案例 ? （ 1）學習目標設(shè)計案例 1 課題：摩擦力（普通高中課程標準試驗教科書 人教版物理 1 必修 第三章 第三節(jié) ） ? （ 2）學習目標設(shè)計案例 2 課題：全反射（人教版高中 物理 選修 4第 13章 第 7節(jié)） ? （ 3）學習目標設(shè)計案例 3 課題：摩擦力（人教版九年級 《 物理 》 “摩擦力 ” ） （學習目標）設(shè)計案例 ? （ 4）學習目標設(shè)計案例 4 課題：細胞的分化（普通高中課程標準試驗教科書 生物 1 必修 第六章 第二節(jié)） 。 ? （ 5）學習目標設(shè)計案例 5 課題：細胞的分化（對上述第二步、第三步進行了細化?？梢哉f是另一種確定學習目標的 方法）。 ● （ 6）學習目標設(shè)計案例 6 課題： 有理數(shù)加法 二、認識與體會 ? ，既能反映學生的學習結(jié)果，同時也能反映教師對該課的設(shè)計思路，反映出教學過程中教師所采取的學習活動方法和策略 ? ，教學目標無論采用哪種編寫方式，都必須注意 : ① 目標描述的行為主體是學生而不是教師。 ②目標所用的行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的。 ③目標必須指明行為的條件，表明影響學生學習結(jié)果的特定限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù)。 二、認識與體會 ? 、章課程綱要設(shè)計的基礎(chǔ)。 ? 認識上還存在各種各樣的誤區(qū)，在教學目標編制的矯正上，還需要一個過程。 面對新一輪的課程改革，為改變學生的學習方式 ,積極倡導研究性學習和探究性教學，強調(diào)學生在學習過程中的探究與合作，強調(diào)教學過程中的師生互動。在教學目標編寫中，強調(diào)目標的可測性的同時，如何體現(xiàn)沒有確定答案的探究性學習的學習結(jié)果，如何體現(xiàn)學生在學習過程中知識構(gòu)建的心理過程，如何表述學生在學習交流過程中形成的潛能等問題，都有待于進一步的探討和研究。 謝 謝！
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