【正文】 、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。跟家人講講小夜鶯的故事。閱讀其他的小英雄的故事。板書設(shè)計(jì)：14*小英雄雨來授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題，能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、默讀課文。為什么說雨來是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。二、檢查初步默讀課文的效果。這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。四、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。（一）默讀第一段。提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！庇陙淼挠斡颈绢I(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）（二）默讀第二段。提問夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！庇懻摱我夂托?biāo)題。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校。”）（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！庇懻摱我夂托?biāo)題。段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）（四）重點(diǎn)默讀第四段。鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？（板書：哄騙利誘威脅毒打）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（板書：“我在屋里，什么也沒看見?！??沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見。”“沒看見！”）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）五、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”六、閱讀第六段：（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）七、文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）八、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間： 地點(diǎn)：人物：事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。（要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。）九、布置作業(yè)。（一）有感情朗讀課文。（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。板書：小英雄雨來鬼子雨來露出滿口金牙??鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見?！碧墙鸾渲福ɡT）沒有接他的糖，也沒有回答他。抽出刀??劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見。”扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”15一個(gè)中國孩子的呼聲授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“詞語。理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。課前準(zhǔn)備：收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、熟悉學(xué)生孩子們，當(dāng)你們用那美妙的聲音齊聲叫“老師好”的時(shí)候，我突然有一種特別幸福的感覺，現(xiàn)在，請(qǐng)你們來談?wù)勗谀愕纳钪懈械叫腋５氖鞘裁矗慷?、激情引入，讀題質(zhì)疑1，幸福是各種各樣的，但我認(rèn)為能夠生活在和平安定的環(huán)境中才是最幸福的，今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是，世界并不太平不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，戰(zhàn)爭讓人們失去親人，無家可歸，戰(zhàn)爭讓人們飽受煎熬，痛不欲生，戰(zhàn)爭帶給人們的是血，是淚、是無盡的痛苦，中國北京二中的一個(gè)孩子雷利，也因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親愛的爸爸，他給聯(lián)合國的秘書長加利寫了一封信。信中，他發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，現(xiàn)在，讓我們一起聽一聽他的呼聲吧。２、讀題質(zhì)疑：請(qǐng)大家齊讀課題，讀了課題之后，你特別想知道什么？三、初讀課文，整體感悟（書讀百遍，其義自現(xiàn)。下面讓我們認(rèn)真去讀課文。）１、初讀課文，要求讀正確、流利：⑴ 能不能告訴老師，你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？有的句子一下子讀不通怎么辦？⑵ 學(xué)生充滿自信的練習(xí)讀書。經(jīng)過努力，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？讀給我們聽聽。（認(rèn)讀生字，指名讀或同桌互讀）讀書的時(shí)候，你一定遇到不少難讀的句子，經(jīng)過努力，你讀好了嗎？讀給大家聽一聽，讓我們來評(píng)一評(píng)。２、帶著問題讀課文，把握主要內(nèi)容：（雷利發(fā)出的呼聲是什么？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？）四、個(gè)性閱讀，琢磨品味１、設(shè)疑：雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你找出課文中描寫雷利爸爸的語句，仔細(xì)閱讀。（師補(bǔ)充：聯(lián)合國是世界各主權(quán)國家為維護(hù)和加強(qiáng)國際和平與安全，為發(fā)展國與國之間的和平建立起來的普遍性國際組織，聯(lián)合國的宗旨是維護(hù)國際和平及安全，制止侵略行為，發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自覺原則為根本友好關(guān)系，促進(jìn)國際合作等。）爸爸十一個(gè) 愛妻子、愛兒子、熱愛和平。知識(shí)廣博的人。五、感情朗讀，情感感染 １、范讀感染：爸爸走了，用永遠(yuǎn)元的離開了我們，這兩年來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我們?nèi)缂s捧著鮮花??２、體會(huì)感染。聽了老師的朗讀，你有什么感受，你仿佛看到什么？我們的小雷利會(huì)怎么做？怎么想？怎么說？（是呀，雷利流著眼淚，呼喚著爸爸，撲在爸爸??）３、朗讀感染：（淚水中飽含著失去爸爸的悲痛，飽含著對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用朗讀把雷利又悲又恨的感情表達(dá)出來吧。）小結(jié)：是戰(zhàn)爭奪去了爸爸的生命，要是世界上沒有戰(zhàn)爭，我怎會(huì)失去親愛的爸爸，難怪雷利要大聲呼吁?? 板書：和平４、朗讀體會(huì)爸爸對(duì)和平的渴望：⑴ 引讀：爸爸的嘴張著??啊??⑵ 從這句話你體會(huì)到什么？⑶ 齊讀。強(qiáng)調(diào)讀三個(gè)“和平”五、交流討論，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和平環(huán)境１、引言：人們的愿望是美好的，50多年前，也就是1945年??當(dāng)今世界的和平環(huán)境怎樣呢？ ２、自由讀５自然段。３、學(xué)生交流。４、小結(jié)，布置收集資料：當(dāng)今世界還有許多說不清，道不明的暴力沖突和種族屠殺，同學(xué)們下來還可以收集資料，可以上網(wǎng)查詢，閱讀有關(guān)書籍，或者訪問別人等，比較系統(tǒng)地了解當(dāng)今世界的戰(zhàn)爭。六、感情朗讀，呼吁和平１、齊讀，現(xiàn)在讓我們和雷利一起呼吁。２、引讀“要和平，不要戰(zhàn)爭”這是雷利發(fā)自肺腑的呼喊，是浸滿淚水的吶喊，為了?? ３、共鳴：“要和平??”這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲。板書：和平讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每個(gè)角落都聽到我們的呼吁吧！讓??讓??４、討論：全世界應(yīng)該行動(dòng)起來??現(xiàn)在二十一世紀(jì)已經(jīng)來臨，但世界還有許多地方存在局部戰(zhàn)爭。作為小學(xué)生，為了制止戰(zhàn)爭，我們能夠做些什么？16*和我們一起享受春天授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法，有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的含義。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)過程：一、引入新課畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。檢查對(duì)部分詞語的理解情況。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)（學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？）六、總結(jié)課文詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的信念。板書設(shè)計(jì)：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書??17觸摸春天授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味“流連、多姿多彩”等詞語在文中的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生描述自己心目中的春天，由此引入新課，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號(hào)；想想安靜是怎樣觸摸春天的。指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文初步理解；對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。三、再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀課文，知道課文主要講了什么事，并談?wù)剬?duì)安靜的初步印象；初步了解安靜是怎么觸摸春天的，用什么觸摸。引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中自己感興趣的段落再讀，方式可多樣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，能正確、流利地朗讀。四、學(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整。五、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“磕”（上下結(jié)構(gòu)）、“瞬”“翔”（左右的比例）六、作業(yè)：熟讀課文；抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文中講的是誰觸摸春天？（安靜）她是一個(gè)——（盲童）當(dāng)美麗的春天到來，我們?cè)谟妹髁恋碾p眼欣賞桃紅柳綠的時(shí)候，雙目失明的安靜又用什么來感受春光呢？（鼻、手、心??）過渡：海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！笨蓯鄣男」媚锇察o雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讓我們隨著課文的作者一起來走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的。二、研讀課文：出示第2自然段，學(xué)生齊讀。1）春天來了，同學(xué)們，你們能想象到小區(qū)的綠地上是什么情形嗎？2）引讀“濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連?！睆闹心泱w會(huì)到什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，整天在花香中流連的安靜可能會(huì)做些什么呢？ 她就是這樣整天在花香中流連。從這里你可以看出些什么？小結(jié)：，雙目失明的安靜是那么開朗、樂觀、活潑、快樂，充滿了對(duì)大自然的熱愛。3）感情朗讀第2自然段。一天早晨，“我”在綠地里面的小徑上做操，看到了什么情形呢？學(xué)生自由讀第3—5自然段。1）我首先看到了什么？隨著學(xué)生的交流，出示第3自然段的一、二兩句，并指名讀?？蛇@是一個(gè)雙目失明的女孩啊，她怎么能走得這么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2自然段說說，并讀“這個(gè)女孩，整天在花香中流連?！备星槔首x第3自然段的一、二兩句。2）接著我又看到什么了呢？A、出示4自然段。指名讀“安靜在一株月季花前??女孩神奇的靈性抓住了?！盉、安靜是怎么抓