【正文】 進(jìn)提供教材保障。第四，要從新疆各地實(shí)際出發(fā)，實(shí)施差別化雙語(yǔ)教學(xué)模式。以增進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)和母語(yǔ)兩種語(yǔ)言能力為目標(biāo)的雙語(yǔ)教學(xué)模式，是總體性的目標(biāo)模式。由于新疆各地民族分布、地域性歷史文化和教育水平的差異，各地在實(shí)施這一總體模式的過(guò)程，還必須立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，堅(jiān)持“因地制宜”、“分類(lèi)指導(dǎo)”、“分區(qū)規(guī)劃”等原則，實(shí)施差別化的教學(xué)模式。只有真正落實(shí)好這些原則，一個(gè)寓多樣于統(tǒng)一的雙語(yǔ)教學(xué)政策才能落地生根，得到新疆廣大少數(shù)民族群眾的衷心擁護(hù)。第五，要做好從少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)體系向雙語(yǔ)教學(xué)體系轉(zhuǎn)型的整體性設(shè)計(jì)。雙語(yǔ)教學(xué)的全面推行，使原有的少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)體系被打破，新的雙語(yǔ)教學(xué)體系逐漸建立。在這一過(guò)程中，要努力做好三個(gè)方面的工作。一是要盡可能使轉(zhuǎn)型過(guò)程柔性化，彈性化，人性化，為少數(shù)民族師生和學(xué)生家長(zhǎng)提供認(rèn)知轉(zhuǎn)型、心理轉(zhuǎn)型的空間，并在最大程度上減輕新舊兩種體系轉(zhuǎn)換對(duì)少數(shù)民族教師和學(xué)生的沖擊。二是要用科學(xué)、合理的雙語(yǔ)教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、大學(xué)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、終身教育等各個(gè)階段的教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，形成覆蓋各個(gè)教育階段、各種教育類(lèi)型的相互連通的雙語(yǔ)教學(xué)體系。三是要努力打通新的雙語(yǔ)教學(xué)體系與漢語(yǔ)教學(xué)體系的連接，使雙語(yǔ)教學(xué)體系與漢語(yǔ)教育體系之間形成日益緊密的雙向交流，充分共享先進(jìn)的教學(xué)理念與豐富的教學(xué)資源，推動(dòng)全疆教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。（三）全面強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)配套措施，為雙語(yǔ)教學(xué)的成功推進(jìn)提供強(qiáng)力支撐 雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)牽涉面極廣的系統(tǒng)工程，其順利推進(jìn)需要強(qiáng)力支撐。為此，需要強(qiáng)化教育體系改革、就業(yè)、公共文化服務(wù)、社會(huì)等領(lǐng)域的配套措施。在教育體系改革領(lǐng)域，要重點(diǎn)做好三個(gè)方面的保障工作。一是妥善安排教育體系轉(zhuǎn)型后的少數(shù)民族語(yǔ)言教師的工作崗位，使他們收入不降低，地位有保障，心理無(wú)負(fù)擔(dān)，贏得他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策的擁護(hù)。二是要落實(shí)好雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障，使少數(shù)民族群眾充分感受雙語(yǔ)教學(xué)的好處。在實(shí)行民、漢學(xué)生混合編班的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中，一定要全面貫徹各族學(xué)生一律平等的原則，實(shí)行各類(lèi)經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼對(duì)所有學(xué)生一視同仁，避免以民族身份確定資助對(duì)象或受惠對(duì)象的做法。三是做好雙語(yǔ)教學(xué)的激勵(lì)性政策設(shè)計(jì)。建議改革高考中按民族身份進(jìn)行加分的設(shè)計(jì)，調(diào)整為按雙語(yǔ)或多語(yǔ)能力加分，并在高考和其他人才選拔考試中，賦予少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言科目以同等地位，激勵(lì)全疆各族學(xué)生積極學(xué)習(xí)其他民族的語(yǔ)言。在就業(yè)領(lǐng)域，要逐漸建立針對(duì)雙語(yǔ)能力的激勵(lì)機(jī)制。要把雙語(yǔ)老師視為具有兩種專(zhuān)業(yè)技能的雙技能專(zhuān)業(yè)人員，從工資待遇上進(jìn)行激勵(lì)，從而吸引更多的人熱愛(ài)雙語(yǔ)教學(xué)、投身雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，在公務(wù)員考試和其他就業(yè)選拔中，將雙語(yǔ)能力作為優(yōu)先錄取的條件，營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境。在公共文化服務(wù)領(lǐng)域，要辦好各類(lèi)少數(shù)民族語(yǔ)言報(bào)刊、電臺(tái)、電視頻道、出版社、網(wǎng)站，加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字公共文化產(chǎn)品和少數(shù)民族特色公共文化服務(wù)的供給，加大少數(shù)民族文化遺產(chǎn)保護(hù)的力度，促進(jìn)少數(shù)民族文化對(duì)外交流，提振少數(shù)民族群眾對(duì)本民族文化發(fā)展前景的信心。在社會(huì)領(lǐng)域，要適當(dāng)增加少數(shù)民族語(yǔ)文翻譯人員的數(shù)量，加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言的翻譯工作，形成尊重少數(shù)民族語(yǔ)文的社會(huì)氛圍。第五篇：雙語(yǔ)幼兒園工作總結(jié)2016年雙語(yǔ)幼兒園工作總結(jié)時(shí)光飛逝如梭，2016年即將過(guò)去，嶄新的2017眼看到來(lái)，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩負(fù)的那一份責(zé)任。安全是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，在過(guò)去的一年中，我始終以“安全第一，預(yù)防為主”的思想指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，在思想上對(duì)安全工作有一個(gè)高度重視。現(xiàn)將一學(xué)年的工作匯報(bào)如下：一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次我園注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。要求老師講奉獻(xiàn)，作表率，早來(lái)晚歸，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。我園注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，采用對(duì)話(huà)式而非命令式。思想上，鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng)。工作方法靈活多變。努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍。以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著的年輕教師奮發(fā)向上。我以滿(mǎn)腔的工作熱忱凝聚人心。要求老師要有耐心、要細(xì)心。還經(jīng)常組織老師進(jìn)行教學(xué)研究，激發(fā)了各位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。二、安全方面我園時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我園不定期的對(duì)園內(nèi)房屋、設(shè)施、大型玩具、線(xiàn)路等進(jìn)行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點(diǎn)做好早接晚送的門(mén)前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、游戲、入廁洗手、室內(nèi)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。責(zé)任書(shū)：幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。園和家長(zhǎng)也簽訂了安全責(zé)任書(shū)，確保幼兒安全健康的成長(zhǎng)。安全課：提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我園堅(jiān)持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。應(yīng)急演練：我園響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示，9月 6日進(jìn)行了防震演練，以增強(qiáng)師幼的安全意識(shí)和自保能力。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我園根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢(shì)對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻面設(shè)計(jì)、吊飾等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個(gè)教室都設(shè)置了不同的風(fēng)格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設(shè)計(jì)兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵(lì)，相互交流，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。四、保教方面我園合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來(lái)提高幼兒的整體素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前，要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風(fēng)、衛(wèi)生消毒工作，加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問(wèn)，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園，每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢 的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知家長(zhǎng)。五、家長(zhǎng)方面我園做到主動(dòng)、親切與家長(zhǎng)溝通，利用早送晚放的時(shí)間和家長(zhǎng)交流，平時(shí)多觀(guān)察孩子在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步、成長(zhǎng)、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，隨時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師們的信任和對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持，我園為增進(jìn)家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長(zhǎng)意見(jiàn)細(xì)心聽(tīng)取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長(zhǎng)。如：我園小班家長(zhǎng)反映對(duì)老師的意見(jiàn)，我及時(shí)向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并耐心給家長(zhǎng)解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去探討、去努力。以上點(diǎn)滴都離不開(kāi)老師們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠(chéng)的感謝各位老師的敬業(yè)愛(ài)崗精神和任勞任怨、默默地奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟?，才有了今天我們雙語(yǔ)幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來(lái)，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭(zhēng)取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。鶴山區(qū)雙語(yǔ)幼兒園