【正文】 的問題，做決策辦事情按照科學(xué)的方法執(zhí)行，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。注重領(lǐng)導(dǎo)的親和力領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人，我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關(guān)系是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要，是建設(shè)文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心，重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓每一位教師都以構(gòu)建和諧校園為己任，努力讓學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展工作成為光輝的現(xiàn)實(shí)。為此，申請(qǐng)創(chuàng)建“和諧校園”，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)。第五篇：構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧奮進(jìn)的校園，煥發(fā)現(xiàn)代教育的活力洛川縣槐柏中學(xué)王建強(qiáng)【內(nèi)容摘要】如何努力縮小與城鎮(zhèn)之間的教育差異？關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。在學(xué)校管理中，采用目標(biāo)明確，重視情感互動(dòng)，嘗試科研興教，有助于教師增強(qiáng)終身從教的責(zé)任感，產(chǎn)生工作積極性，形成學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；目標(biāo)明確；情感互動(dòng)；從教責(zé)任感；科研興教 安全教育【正文】如何讓一所農(nóng)村初中名字響起來，讓學(xué)校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學(xué)習(xí)的快樂園，在現(xiàn)代教育改革的浪潮中煥發(fā)生機(jī)和活力呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵是要提高教師素質(zhì)，積極進(jìn)行教研教改，安全先行。因此，我們把學(xué)校管理的重點(diǎn)定位在教師管理上。一、目標(biāo)明確，促教師教育觀念的更新目標(biāo)是行動(dòng)的指南，沒有目標(biāo)就如同行船沒有了航向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃明明白白地告訴教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。為了縮小城鄉(xiāng)之間教育的差異，為農(nóng)村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)定的起點(diǎn)”的辦學(xué)目標(biāo)，并用醒目的大字寫在校園的圍墻上，時(shí)刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，我們的工作標(biāo)準(zhǔn)要高，方法要活，要講究實(shí)效。我們大膽提出了爭(zhēng)創(chuàng)“市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！钡膶W(xué)年目標(biāo)，在平時(shí)的管理中處處以創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。新學(xué)年備課班上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局工作會(huì)議精神，要求教師結(jié)合自身實(shí)際暢談學(xué)習(xí)心得，制訂個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。教師表示要苦練內(nèi)功，用實(shí)際行動(dòng)迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的積極態(tài)勢(shì)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”“教育即服務(wù)”等現(xiàn)代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。二、情感互動(dòng)，促教師團(tuán)隊(duì)精神的形成推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部體制改革，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制對(duì)激發(fā)教師的活力發(fā)揮了重要的作用，但也出現(xiàn)了一些問題。競(jìng)爭(zhēng)成了教師個(gè)人的之間的較量，缺少一種團(tuán)隊(duì)精神，甚至出現(xiàn)了考核不嚴(yán)的情況。要把學(xué)校的教育理念轉(zhuǎn)變成教育實(shí)踐，需要依靠教師共同的創(chuàng)造勞動(dòng)。學(xué)校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)中要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧合作的氛圍，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。以活動(dòng)為契機(jī)培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。除了開展常規(guī)性的師德教育活動(dòng)以外，我們善于抓住活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)。如教師節(jié)的清晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生代表在校門口列隊(duì)歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和問候。再比如去年我們學(xué)校舉行了校園科技節(jié)暨藝術(shù)節(jié)，盛況空前，全集老師參與，90%學(xué)生參加，師生親自動(dòng)手爭(zhēng)先恐后參與此項(xiàng)，培養(yǎng)了老師和同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校面貌有了明顯的改觀。三十三個(gè)節(jié)目和書法、美術(shù)、剪紙、科技小制作等展示，給家長(zhǎng)和來賓留下很深的印記，各個(gè)班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性展示富有創(chuàng)意和特色，都是教師放棄休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成的。如果沒有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神，一所農(nóng)村初中是難以成功地舉辦這樣大規(guī)模的活動(dòng)的。尊重、信任、理解、寬容教師。領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煇蹗従礃I(yè)的精神力量，這種精神上的激勵(lì)，常常比獎(jiǎng)金更貴重。因此，作為學(xué)校管理者，應(yīng)采用換位思考、置換體驗(yàn)的方法，設(shè)身處地了解教師的需要、憂愁和感受。在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達(dá)感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責(zé)他們——即使有過錯(cuò)，也要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他們談心，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心教職工的疾苦，急人所急，想人所想，為大家排憂解難，關(guān)注教師的精神世界，多進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解，理解和信任。比如教師的生日我們送去關(guān)懷，教師的喜事我們?nèi)プＹR，教師本人或家屬生病我們?nèi)ノ繂査腿嘏?。三八婦女節(jié)給女同志送去組織的關(guān)愛等等，極大讓老師的自覺性得到最大的發(fā)揮，為學(xué)校的各項(xiàng)工作注入了活力，取得巨大的成績(jī)。人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對(duì)學(xué)生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)心目中卻不能沒有教師。領(lǐng)導(dǎo)心系教師，教師才會(huì)支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。只有這樣，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作才能落到實(shí)處。三、科研興教，促教育質(zhì)量的提升。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實(shí)施者。針對(duì)村校教師科研盲目和畏懼的實(shí)際情況，我們組織教師重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《槐柏中學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，著重在以下三方法引領(lǐng)教師開展科研工作，落實(shí)課改行為，提高教育質(zhì)量，自我反思。自我反思是教師對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。一是課后備課，即教師根據(jù)教學(xué)中所反饋的信息進(jìn)一步修改和完善教案，撰寫教學(xué)小記，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施。我們?cè)诿吭碌膫湔n檢查中將教案修改作為重點(diǎn)來查。二是寫反思日記，即教師對(duì)一天的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，有針對(duì)性地記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長(zhǎng)室。三是課堂觀摩，即在教研組內(nèi)開展“三課一議”，互相觀摩課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將別人的經(jīng)驗(yàn)帶回自己的課堂，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。課題研究。農(nóng)村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章，一方面提倡教師以身邊實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以案例、隨筆的形式進(jìn)行研究。如根據(jù)后進(jìn)生的具體表現(xiàn)研究“如何幫助后進(jìn)生會(huì)學(xué)習(xí)”“”針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提出“讓他們喜歡先行的策略”“如何與后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通”等。如語(yǔ)文教研組研究的“傳統(tǒng)文化與古詩(shī)文教學(xué)”課題，現(xiàn)在進(jìn)行試驗(yàn)，但學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣。其他教研組也要求教師人人參與本學(xué)科的課題研究，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的科研素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。內(nèi)外合作。我們借助支教的有利條件，請(qǐng)骨干教師來校上示范課，聽我校教師上課，并及時(shí)與執(zhí)教者交流，讓他們把握課堂教學(xué)正確的發(fā)展方向。派教師到外的參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比等。同時(shí)，我們還和其他學(xué)校開展課堂教學(xué)觀摩交流。通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，開拓工作思路，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在內(nèi)外合作中促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，通過科研引領(lǐng)，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一份份優(yōu)秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。一學(xué)年共有54篇文章在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。從教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)軌的過程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長(zhǎng)，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內(nèi)功，又促使了教師教科研能力的發(fā)展，形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、安全教育，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。學(xué)校歷來重視安全工作，直接關(guān)系到師生的生命安全和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶幸福安寧好學(xué)校的聲譽(yù)。為了創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定，安全，有序的校園環(huán)境，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)，穩(wěn)定，快速，健康的發(fā)展。采取如下措施。首先安全知識(shí)進(jìn)課堂。提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。其次利用大學(xué)集會(huì)宣傳安全知識(shí)。建章立制明確責(zé)任，防患于未然。做好平安班級(jí)和安全標(biāo)兵的評(píng)選工作。通過這一系列的措施，為學(xué)校其他工作保駕護(hù)航。促使學(xué)校健康發(fā)展。創(chuàng)建“平安型校園”是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，有賴于社會(huì)各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長(zhǎng)效機(jī)制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果，真正做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。今后，我們還將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把本項(xiàng)活動(dòng)同加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實(shí)安全責(zé)任制和增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)緊密結(jié)合起來，不斷推進(jìn)“平安型校園”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，為建設(shè)平安校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。