【正文】 的問題，做決策辦事情按照科學的方法執(zhí)行，為學校的進一步發(fā)展打下基礎。注重領導的親和力領導的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對于領導班子成員個人，我們強調(diào)要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關系是實現(xiàn)育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實現(xiàn)人際和諧化、領導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個人的合法權益。學校領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實際、說實話、辦實事、求實效，全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓每一位教師都以構(gòu)建和諧校園為己任，努力讓學校和諧可持續(xù)發(fā)展工作成為光輝的現(xiàn)實。為此，申請創(chuàng)建“和諧校園”，接受領導的檢驗。第五篇：構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧奮進的校園，煥發(fā)現(xiàn)代教育的活力洛川縣槐柏中學王建強【內(nèi)容摘要】如何努力縮小與城鎮(zhèn)之間的教育差異？關鍵是轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度。在學校管理中，采用目標明確，重視情感互動，嘗試科研興教，有助于教師增強終身從教的責任感，產(chǎn)生工作積極性，形成學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。【關鍵詞】農(nóng)村學校；目標明確；情感互動；從教責任感；科研興教 安全教育【正文】如何讓一所農(nóng)村初中名字響起來，讓學校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學習的快樂園，在現(xiàn)代教育改革的浪潮中煥發(fā)生機和活力呢？我們認為關鍵是要提高教師素質(zhì)，積極進行教研教改，安全先行。因此，我們把學校管理的重點定位在教師管理上。一、目標明確，促教師教育觀念的更新目標是行動的指南，沒有目標就如同行船沒有了航向。學校領導要善于把學校的辦學目標、發(fā)展規(guī)劃明明白白地告訴教師、學生、家長。為了縮小城鄉(xiāng)之間教育的差異，為農(nóng)村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學生最美好的童年，給人生最堅定的起點”的辦學目標，并用醒目的大字寫在校園的圍墻上，時刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務，我們的工作標準要高，方法要活，要講究實效。我們大膽提出了爭創(chuàng)“市常規(guī)管理先進學?！钡膶W年目標，在平時的管理中處處以創(chuàng)建的標準嚴格要求。新學年備課班上，我們認真學習了教育局工作會議精神，要求教師結(jié)合自身實際暢談學習心得，制訂個人成長目標。教師表示要苦練內(nèi)功，用實際行動迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。在目標的引領下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的積極態(tài)勢?！耙詫W生發(fā)展為本”“教育即服務”等現(xiàn)代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。二、情感互動，促教師團隊精神的形成推進學校內(nèi)部體制改革，引進激勵機制對激發(fā)教師的活力發(fā)揮了重要的作用，但也出現(xiàn)了一些問題。競爭成了教師個人的之間的較量，缺少一種團隊精神，甚至出現(xiàn)了考核不嚴的情況。要把學校的教育理念轉(zhuǎn)變成教育實踐，需要依靠教師共同的創(chuàng)造勞動。學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。以活動為契機培養(yǎng)教師的團隊精神。除了開展常規(guī)性的師德教育活動以外，我們善于抓住活動，因勢利導。如教師節(jié)的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和問候。再比如去年我們學校舉行了校園科技節(jié)暨藝術節(jié)，盛況空前，全集老師參與，90%學生參加，師生親自動手爭先恐后參與此項，培養(yǎng)了老師和同學的團隊精神，學校面貌有了明顯的改觀。三十三個節(jié)目和書法、美術、剪紙、科技小制作等展示，給家長和來賓留下很深的印記，各個班每個學生的個性展示富有創(chuàng)意和特色，都是教師放棄休息時間指導學生完成的。如果沒有一點團隊精神，一所農(nóng)村初中是難以成功地舉辦這樣大規(guī)模的活動的。尊重、信任、理解、寬容教師。領導的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煇蹗従礃I(yè)的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學校管理者，應采用換位思考、置換體驗的方法，設身處地了解教師的需要、憂愁和感受。在業(yè)務上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責他們——即使有過錯，也要選擇適當?shù)臅r機和他們談心，幫助他們認識錯誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉(zhuǎn)化為前進的動力。關心教職工的疾苦，急人所急，想人所想，為大家排憂解難，關注教師的精神世界，多進行溝通和交流，增進彼此的了解，理解和信任。比如教師的生日我們送去關懷，教師的喜事我們?nèi)プＹR，教師本人或家屬生病我們?nèi)ノ繂査腿嘏Ｈ藡D女節(jié)給女同志送去組織的關愛等等，極大讓老師的自覺性得到最大的發(fā)揮，為學校的各項工作注入了活力，取得巨大的成績。人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領導，但領導心目中卻不能沒有教師。領導心系教師，教師才會支持領導的工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。三、科研興教，促教育質(zhì)量的提升。教學質(zhì)量是學校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實施者。針對村校教師科研盲目和畏懼的實際情況，我們組織教師重溫了《新課程標準》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《槐柏中學新課程改革實驗方案》，著重在以下三方法引領教師開展科研工作，落實課改行為，提高教育質(zhì)量，自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學活動的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對教師的教育教學活動進行反思。一是課后備課，即教師根據(jù)教學中所反饋的信息進一步修改和完善教案，撰寫教學小記，明確課堂教學改進的方向和措施。我們在每月的備課檢查中將教案修改作為重點來查。二是寫反思日記，即教師對一天的教育教學工作進行反思，有針對性地記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長室。三是課堂觀摩，即在教研組內(nèi)開展“三課一議”，互相觀摩課堂教學，取長補短，將別人的經(jīng)驗帶回自己的課堂，應用于實際的教育教學情景中。課題研究。農(nóng)村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學習相關的理論文章，一方面提倡教師以身邊實際問題為切入點，以案例、隨筆的形式進行研究。如根據(jù)后進生的具體表現(xiàn)研究“如何幫助后進生會學習”“”針對后進生的轉(zhuǎn)化提出“讓他們喜歡先行的策略”“如何與后進生的家長進行溝通”等。如語文教研組研究的“傳統(tǒng)文化與古詩文教學”課題，現(xiàn)在進行試驗，但學生已經(jīng)對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣。其他教研組也要求教師人人參與本學科的課題研究，使理論學習與實踐相結(jié)合，提高教師的科研素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提高。內(nèi)外合作。我們借助支教的有利條件，請骨干教師來校上示范課，聽我校教師上課，并及時與執(zhí)教者交流，讓他們把握課堂教學正確的發(fā)展方向。派教師到外的參加各種培訓學習，聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優(yōu)質(zhì)課”評比等。同時，我們還和其他學校開展課堂教學觀摩交流。通過“請進來”、“走出去”，加強橫向聯(lián)系，開拓工作思路，促進優(yōu)勢互補，在內(nèi)外合作中促進教師的成長，通過科研引領，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一份份優(yōu)秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。一學年共有54篇文章在市級以上獲獎或發(fā)表。從教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)軌的過程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內(nèi)功，又促使了教師教科研能力的發(fā)展，形成學校可持續(xù)發(fā)展的動力，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。四、安全教育，為教育教學保駕護航。學校歷來重視安全工作，直接關系到師生的生命安全和學生的健康成長，關系到千家萬戶幸福安寧好學校的聲譽。為了創(chuàng)建一個穩(wěn)定，安全，有序的校園環(huán)境，確保學校正常的教育教學秩序，推動學校持續(xù)，穩(wěn)定，快速，健康的發(fā)展。采取如下措施。首先安全知識進課堂。提高學生的安全防范意識。其次利用大學集會宣傳安全知識。建章立制明確責任，防患于未然。做好平安班級和安全標兵的評選工作。通過這一系列的措施，為學校其他工作保駕護航。促使學校健康發(fā)展。創(chuàng)建“平安型校園”是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結(jié)合起來，不斷推進“平安型校園”創(chuàng)建活動的深入開展，為建設平安校園做出應有的貢獻。