【正文】 腳也要放好，還在說話的小朋友肯定就沒有獎品了啊。（維持班級秩序）二、猜謎語上課前，老師先考考你們，出一些謎語給大家猜，看看誰是最聰明的孩子。老師先講講游戲規(guī)則：老師說完謎語后，請同學們舉手回答，沒有舉手就直接回答了，就算回答正確了，老師也不會給他小獎品哦。老師：認真聽好了！頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動物）學生：公雞老師：非常棒！回答得真好！這個獎勵給你。（小糖果等）老師：大家還有機會，注意認真聽啦！想到答案了就趕緊舉手。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）學生：大象老師：回答得真棒！（豎大拇指）真聰明！老師：接下來還有哦！聽好了！頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。學生：烏龜（打一動物）老師：嗯，非常棒！這么難猜的謎語都猜對了。獎勵你一個**老師：你們這么快就猜出了謎底，看來老師要出絕招了，看你們還能不能猜出來。三七開的發(fā)型和女士的打扮，一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子,趴叭地跑上臺，一開口，那半陰不陽的語氣，保你起一身雞皮疙瘩！（打一人物，補充：大家在電視里經(jīng)?？吹降模W生：小沈陽老師：這個小朋友猜到了，肯定是經(jīng)常在家看電視吧！最后一個謎語了。看誰能得到老師這份獎品。只見他臉油得發(fā)光，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。（可以說是人也可以說是動物）學生：豬八戒老師：真是太聰明了！看過西游記的人就知道了就是我們的八戒大哥了。這個獎品就屬于你了。（二）新課新授一、轉新課：謎語都猜盡興了吧！現(xiàn)在老師問大家了。你們?yōu)槭裁茨軌虿鲁鲞@些謎語？比如：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（貼紙在黑板上討論）總結：因為這一段對大象的外貌（樣子）進行了描寫，它的耳朵大大的，像扇子；身子像一座山，高高壯壯；鼻子長又長，大象的鼻子是很有特色的，很長，能從這邊伸到那邊。通過對大象的耳朵、身子、鼻子的描寫，將一個活生生的大象展現(xiàn)在我們的面前。這就是我們要今天要學外貌的描寫。外貌描寫是什么呢？外貌描寫包括哪些方面？現(xiàn)在我們一起來看一看。二、實物演示：表情（兩瓶可樂）這個是什么？一個炎熱的夏天，老師一回到家就直接沖到冰箱前，一打開冰箱，就拿起一瓶可樂，準備解解渴，剛喝一口，就出現(xiàn)了這種情況。（喝醬油）他喝了一口，眉頭緊皺；眼睛瞇成了一條線，像一條細細的縫；舌頭伸得老長老長，不停上下擺動，好像在跳舞似的；右手還在舌頭邊不停地扇動著，原來是一瓶醬油?。。ㄗ⒁獗砬?，從眉毛、眼睛、舌頭、手??一步步引導小朋友回答）（喝可樂）只見他喝了一口，眉頭向上揚起；眼睛睜得大大的，像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石；嘴巴抿了抿，舌頭在嘴唇邊舔了舔；眼睛笑得像一朵盛開的鮮花一樣，這可樂可真好喝??！小結：老師剛剛演示了喝到醬油以及喝到可樂的兩種表現(xiàn)，這兩種表現(xiàn)是完全不同的對不對？那這兩種表現(xiàn)有什么不同？（難受、享受）這是我們今天所要學習的外貌描寫的一個方面。猜猜是什么？這是我們要學的表情描寫。（將卡片貼于黑板）具體展示什么是表情。（快樂、傷心、害怕、生氣）這些都是表情。三 長相看圖片，說句子A 眉毛：粗粗的，說話時一動一動的，就像兩條毛毛蟲字蠕動。眼睛：大大的，亮亮的，一閃一閃的，像兩顆黑寶石。耳朵: 大大的，長在腦袋兩邊，像兩只厚皮大餃子。臉 :白白的，紅紅的，像剛成熟的水蜜桃。B 眉毛：細細的，像兩彎小小的月牙。眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。耳朵：小小的，像兩片小貝殼。臉 ：鼓鼓的，黑紅黑紅的，就像兩顆熟李子。C 這孩子長著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個青皮柿子。讀一讀句子。小結：眉毛粗粗的、細細的；眼睛大大的、小小的；耳朵大大的、小小的；臉白白的、黑黑的；腦袋圓咕隆咚的??這些都是人物外貌描寫中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等這些都是屬于人的長相描寫。四、身材出示圖片（身材魁梧），引導描寫。（個子、肩膀??）讀一讀，記一記出示圖片（矮胖婦女），引導描寫。（身高、像??）讀一讀，記一記。出示圖片（長腿），引導描寫。（身高、腿像??）讀一讀，記一記。出示圖片（大肚子），引導描寫。（肚子，像??）讀一讀，記一記。小結:我們這四幅圖中的四個人有什么特點？（身材高大，強壯；矮矮胖胖，走路慢悠悠；長腿像竹竿；大肚子圓圓，像雞蛋）這些都是人物外貌描寫中的身材的描寫。身材高高的、身材矮矮的、身材瘦瘦的、身材胖胖的??五、穿戴，引導描寫。（頭上、穿著、腳上、背上）讀一讀，記一記請小朋友上臺做模特，看看他穿了什么。小結：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子??這些是屬于人物外貌描寫中的 導讀：什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了。作文公開課人物外貌描寫教案 什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了第五篇：人物描寫教案1活寫人物突現(xiàn)特點課前準備游戲：猜一猜教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學、老爺爺?shù)?。教學過程一、語句導入，初識方法。我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結實，叫人一看就知道是個身強力壯的小伙子。我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。嘎子故意放大聲音說：“你們想干什么。我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急?！边@些句子運用了哪些描寫？（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理）二、課文引路，提煉方法出示《狼牙山五壯士》課文片段。說一說文段運用了哪些描寫？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（1）說一說文段運用了哪些描寫？（2）說一說這樣描寫有什么好處？小結：是啊，這文段運用了動作、語言、神態(tài)的描寫，把五壯士不怕犧牲、熱愛祖國的形象就已經(jīng)活生生地印在讀者的腦海中了。小游戲：我說你猜。你們是怎樣判斷出他就是我們班的（），說一說。如果讓你運用這些方法來寫一個人，你打算寫誰？寫他（她）的一個什么特點？準備選取什么典型材料，運用什么恰當?shù)姆椒? 可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之緣卻給你留下深刻印象的人。三、學生練筆，運用方法現(xiàn)在，我們就動筆把你想寫的人物寫下來。要注意選取最典型的材料，運用最恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、語言、心理、外貌等人物描寫方法，突顯人物的一個特點，活寫人物。另外，寫文章可不能揭別人的短，諷刺別人。學生練筆，教師巡視。學生展示誰來把你寫的人物介紹給大家?別人讀的時候,請你注意聽。等會回答問題的時候，先說他寫了人物的什么特點？選取了什么典型材料？運用了哪些方法？（指名23個學生回答）【（1）當學生寫得不夠傳神，教師要引導修改：你寫的是誰？想表現(xiàn)他的什么特點？或讓其他同學幫他修改：選取什么典型材料？抓住什么生動細節(jié)？（2）當學生寫得精彩時，讀完后，再讓學生說一說：他剛才的文章，哪里給你留下了深刻的印象？】題目是文章的眼睛，你打算給你的文章取個什么樣的題目？（指名3—4個學生回答。）四、教師總結，鞏固方法這節(jié)課，我們學會了選取典型材料，恰當運用人物的動作、神態(tài)、語言、心理、外貌等描寫方法，活寫人物，突顯特點。希望我們大家在以后能多觀察身邊的人和事，將生活中的細節(jié)寫入文章。五、作業(yè)