【正文】 （對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。（1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。（）（3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣練習(xí)課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組交流到全班交流來(lái)完成本節(jié)課的。從練習(xí)中看，學(xué)生對(duì)6的乘法口訣還是掌握得不錯(cuò)的。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁(yè)。教材分析：這部分教材整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的乘法。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)情分析：學(xué)生要比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)策略：自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。課件展示問：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 6 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？ 斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁(yè)第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：教材65頁(yè)第2題。學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。教材66頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。把可以改寫成乘法算式的寫出來(lái)。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。三、小結(jié) 小測(cè)：“四五二十”這句口訣可以計(jì)算（）和（）這兩道算式。直接寫得數(shù)36= 53= 45= 65= 44= 24= 64= 15= 41= 66=板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)一一得一一二得二 二二得四… … …教學(xué)后記：復(fù)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶。并注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚，乘法口訣的熟悉程度。從檢查中看，大部分學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)的。但也有一小部分學(xué)生對(duì)口訣不夠熟悉，計(jì)算速度比較慢。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元 表內(nèi)乘法 (一)第四單元 表內(nèi)乘法（一）一、看誰(shuí)得到的水果多。二、連一連三、看圖填空?！酢?□ □□=□ 口訣： 6+6+6+6+6=□□ □5=□ □□=16 □□=12一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是5，和是（）；一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（）。43讀作（）乘（）。在○里填上“”“23○32 55○54 466○19請(qǐng)你幫“+”“ — ”“”找家。3○3=9 6○4=10 2○2=4四、我能解決問題。（1）2個(gè) 多少錢？（2）5個(gè)多少錢？（3）蘭蘭有10元錢，買6個(gè)夠嗎？（4）你還能提出用乘法解決的問題嗎？（1）．買5枝百合需要多少元？第五篇：2014人教版二年級(jí)第四單元表內(nèi)乘法(一)教案第四單元第一課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能，通過動(dòng)手操作，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法通過列連加算式的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒，常規(guī)學(xué)具。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入活動(dòng)引入伸出你的小手，一只手有五根手指，數(shù)一數(shù)，四個(gè)同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根，教師有意識(shí)的說：5根，5根，5根，5根。教師出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：觀察黑板上這些加法算式，誰(shuí)能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的分一類，加數(shù)不一樣的分一類。教師拿走加數(shù)不一樣的算式，將加數(shù)一樣的排成一列。說一說，數(shù)一數(shù)，幾個(gè)4相加？幾個(gè)6相加？幾個(gè)2相加？在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，今天老師跟大家進(jìn)游樂園來(lái)找一找。一、探索新知（一）教學(xué)例1 ，初步認(rèn)識(shí)乘法。（1）（出示教材第46頁(yè)游樂園圖）師：認(rèn)真觀察，他們?cè)谕媸裁矗?課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問：每架小飛機(jī)里有多少人？一共有多少個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？ 3+3+3+3+3=15（人）課件出示小火車圖師：每個(gè)車廂有多少人？有幾個(gè)這樣的車廂？那就是幾個(gè)3？你們能列出加法算式嗎？6+6+6+6=24（人）課件出示過山車圖。師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能寫出加法算式嗎?2+2+2+2+2+2+2=14（2）觀察這幾道算式，它們有什么的共同的特點(diǎn)？師：數(shù)一數(shù)它們分別是幾個(gè)幾相加？它們都是好幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加寫起來(lái)方便嗎？為了更簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種新的計(jì)算方法——乘法。（板出課題）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？ 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。說明：乘號(hào)與讀法，并板書。其他依次提示指出。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別，間接經(jīng)歷一次知識(shí)，“再創(chuàng)造”過程，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。（二）教學(xué)例2（出示第46頁(yè)游樂場(chǎng)圖）師：觀察，你還能找到那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列示的。（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)5？你能連起來(lái)說一句話嗎？那么一共有多少個(gè)氣球？相同加數(shù)是幾？列出乘法算式??（2）分別介紹各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)P48做一做四、課堂小結(jié)、今天你有什么收獲？幾個(gè)相同相同加數(shù)可以用乘法表示。板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2+2+2+2+2+2+2=14 5+5+5=15 72=14 讀作：7乘2等于14 3 5 =15 或27=14 讀作：2乘7等于14 5 3 =15 乘號(hào) 乘數(shù) 乘數(shù) 積第二課時(shí)：5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：5的乘法口訣 難點(diǎn)：5的乘法口訣的來(lái)歷教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個(gè)學(xué)生5根小棒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來(lái)計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。那么這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來(lái)擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。二、探索新知數(shù)數(shù)請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒。請(qǐng)問，用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？（飛機(jī)）你們擺的真漂亮。擺一個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)擺好的圖案5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。師板書：（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ??）下面我們來(lái)根據(jù)我們的小棒來(lái)編口訣。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來(lái)表示嗎？ 1個(gè)5，怎樣列式？ 2個(gè)5？??再次數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ??那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?。寫成口訣。將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。齊讀口據(jù)。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來(lái)記住它？游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。三、綜合練習(xí)對(duì)口令。和學(xué)生說明注意事項(xiàng)和具體要求。把口訣填完整。小白兔拔蘿卜。四、總結(jié)。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書： 5的乘法口訣15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五第三課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能經(jīng)歷4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)乘法計(jì)算題。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生看圖列式，由易到難，層層深入，自主探索乘法口訣，突破重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，能比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)教具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入開火車對(duì)口令：5的乘法口訣 一五（）三五（）五五（）二五（）四五（）請(qǐng)學(xué)生對(duì)口令引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。二、自主探索教學(xué)例1（學(xué)習(xí)2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個(gè)？一副表示幾個(gè)2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？?jī)筛鼻蚺挠袔讉€(gè)？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？每副有2個(gè)，2=2或21=2 口訣：一二得二。兩副有2個(gè)2,22=4 口訣：二二得四學(xué)習(xí)三的乘法口訣（出示氣球圖）這里每束氣球有幾個(gè)？有幾束？應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？1束3個(gè)，應(yīng)該用1個(gè)3表示，13=3，31=3口訣：一三得三。2束3個(gè)，應(yīng)該用2個(gè)3表示，23=6，32=6 口訣：二三得六。3束3個(gè)，應(yīng)該用3個(gè)3表示，33=9，口訣：三三得九。完成P54頁(yè)做一做讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4.（出示豆沙湯圓圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的？自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。提醒：積是十幾時(shí)把“得”字去掉。一四得四，二四得八，三四十二，四四十六從剛才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得幾？ 觀察1—4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)意圖：通過合作交流，對(duì)照乘法算式編出乘法口訣，對(duì)口訣進(jìn)行解釋，同桌之間或小組之間采取提問，對(duì)口令等形式進(jìn)行記憶，熟記掌握口訣。二、鞏固練習(xí)P55做一做四、課堂小結(jié)、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)： 4的乘法口訣 11=1 一一得一12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 41=424=8 二四得八 42=8 34=12 三四十二 43=6 44=16 四四十六第四課時(shí) 1~5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1－5的乘法口訣 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具： 小棒教具：教學(xué)課件、本子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣這節(jié)課我們來(lái)書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？1個(gè)2是2，誰(shuí)能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來(lái)計(jì)算？ 2個(gè)2是4，誰(shuí)能說出這句口訣？??根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充1的乘法口訣。注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀找規(guī)律。讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎 觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（要二、展開練習(xí)練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。第5題：小動(dòng)物過河。讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。第6題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表?yè)P(yáng)，瞧，他們送來(lái)了最美麗的智慧花。獨(dú)立完成，小組校對(duì)。三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、作業(yè)： 背口訣，對(duì)口令。