人教版五年級語文上冊毛主席在花山教學設計4-資料下載頁
2025-11-06 12:27本頁面
【正文】 文上冊《毛主席在花山》教學設計1《毛主席在花山》教學設計教學目標：認識本課的5個生字有感情地朗讀論文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質。按一定順序寫的表達方法。教學重難點：通過課文的具體內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。教學安排：兩課時 教學過程：第一課時一、復習舊課，檢查預習。聽寫詞語：開辟 收獲 榨油 體面 可惜 居然 愛慕 茅亭板書：21 毛主席在花山。學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？二、進一步自學，深入理解課文。提出自學要求。認真閱讀課文，邊讀邊思考。（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著”，可他為什么還為“碾米”“送茶”這些小事操心？（5）課文的最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣理解這句話？學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。同學按自學思考題討論交流。三、布置作業(yè)： 熟讀課文。第二課時一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。二、按自學思考題逐題討論。毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。”二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏茶水，你負責給碾米的群眾送去?！薄澳朊住边@件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思。一是進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？毛主席時時關心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。這也正是這篇課文的中心思想。你怎樣理解課文的最后一句話？最后一句話指出老人還沒有認出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。三、練習分清課文的主次。課文的哪些內容是主要的？哪些內容是次要的？四、通過對“毛主席在花山”的學習，你受到了什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文。預習“讀寫例話”。
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