人教版五年級語文上冊毛主席在花山教學設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 括和分段的能力。接著我讓學生先閱讀第一件事情，劃出描寫毛主席的句子，圈出最讓你感動的字詞，體會一下。學生回快找到，交流的時候發(fā)現(xiàn)學生很會找。文章細細讀來，許許多多地方都能體現(xiàn)毛主席的品質(zhì)，學生說到“皺眉、放下、任務(wù)、請”等詞語，說毛主席關(guān)注細節(jié)，在細節(jié)上關(guān)系群眾，我鼓勵學生：“你們也很注重閱讀，關(guān)注細節(jié)，找到很多細小的地方反映毛主席的品質(zhì)?！痹诩钕拢麄兊拈喿x積極性更高，許多細小的地方都找出來，還提出了許多問題。大概文章體現(xiàn)毛主席的關(guān)心體貼群眾，比較接近學生生活，學生更能體會，更有話說。第五篇：人教版五年級語文上冊《毛主席在花山》教學設(shè)計4《毛主席在花山》教學設(shè)計教學目標：理解課文內(nèi)容，學習毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。有感情的朗讀課文。教學重難點：引導學生從具體表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學安排：1課時 教學過程：一、激情導入。在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動為當?shù)乩习傩兆鲈S多事。因為共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的軍隊是為人民利益而戰(zhàn)斗的。這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。今天我們學習的課文就是毛主席在花山的幾個故事。二、檢查預習。學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？三、進一步自學，深入理解課文。用小黑板提出自學要求：（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。同桌討論。四、全班交流。毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？（毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務(wù)：一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏茶水。）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？（最后一句話指出老人還沒有認出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾的一些傳說，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這出說明了毛主席及其領(lǐng)導的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深入人心了。）五、引導體會課文的詳略。課文中哪些內(nèi)容寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？這樣安排有什么好處？六、通過這一課學習，你受到了什么啟發(fā)？七、作業(yè)。有感情朗讀課文。
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