【正文】 學能力。加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體數(shù)學教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校數(shù)學教師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校數(shù)學教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。其中黨慧老師所帶的班級成績優(yōu)異，于是我們組織各年級老師去聽課，讓黨老師給我們做經驗交流，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。四、積極開展課題研究教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們數(shù)學組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校數(shù)學教師緊緊圍繞學校的“新課程改革”努力做到教研室下發(fā)的”524”課堂改革模式，讓每一個教師都能夠靈活運用五個模塊。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外實踐指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其數(shù)學綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。六、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，增強學生的實踐能力，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊?？傊?，在上半學期里，我們數(shù)學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下半學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。第五篇：數(shù)學教研組活動總結數(shù)學組教研活動總結（2013年春）自開學以來，在學校領導的重視和指導下，在各位老師的辛勤勞動和大力支持下，我們數(shù)學組的教研活動得以圓滿完成了。（在此我向大家道一聲，各位老師辛苦了）下面我對這段時間的教研活動作一個總結，總結不全面的地方請各位領導和老師指正。一、活動概況首先工作熱情高漲：本期我們數(shù)學組長期在校的老師都積極地參與了全部的教研活動。除公假外（例如：學習、參會）沒有一人缺席。教研活動分為上公開課和講座兩種形式?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備?；顒雍?全組教師結合本學科教研主題（或本節(jié)課）進行了研討和交流。在交流中老師們坦誠直言，通過相互學習、反思，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了一定的提升。二、活動開展中值得肯定的地方；在開展講座的活動中我們的老師精心選材，積極準備。從教學活動中的細微處著手，從教學的實效性著想。例如楊老師的講座：“在小學數(shù)學課堂上，如何有效的提問”：就對于我們構建高效課堂，提供了積極參考和幫助。龍老師的講座：“淺談在科學教學中的心得體會”語言撲實，感受深刻，句句在理，句句都是有感而發(fā)，發(fā)自肺腑。在公開課活動中李老師的“把種子散播到遠處”一課。對科學課教學與多媒體輔助教學進行了充分的整和，堪稱我校學科教學與多媒體輔助教學整和的典范。三、活動中需要改進的地方。教學設計的優(yōu)化意識不強。在教學中，部分教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)有在教學中出現(xiàn)。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。部分課例對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。老師們的聽課及評課的基本功有進一步提升的空間，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題掌握不是很到位；有時評課只停留在一點上，未能全面的進行綜合分析評課。三、對今后開展教研活動的打算總結經驗，不斷完善，促進教研活動工作深入開展。以教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。